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1、 七年級下冊思想品德背誦復習提綱 第一部分 必背內容 1、對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對校園生活的期盼，對老師同學的想念，就是我們對班級和學校集體的歸屬感。 2、班級和學校對我們的作用是：（為什么說學校和班級是我們成長的園地?） （1）班級和學校是我們 、 的場所（2）班級和學校有我們 、 的環(huán)境。 （3）班級和學校是我們 和 的園地。 3、個人與集體的關系是什么？ 個人與集體是

2、 的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成，個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 4、我們應該怎么處理好個人與集體的關系？（為什么？和怎么做？） （1）集體由個人組成，集體中同時存在著 和 。一般情況下，個人利益與集體利益在 。 （2）當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以 為重，并愿意 一些個人利益。從長遠看，提倡集體主義是對個人利益的 。 （3）堅持集體主義并不意味著只顧

3、集體利益，不顧個人利益， 的個人利益，是應該受到尊重和保護的。 5、如何做到真正的團結：（怎樣更好的做到團結？） 6、班集體是學校大集體的一員。為了本班的“利益”而破壞整個比賽的公正性，必然會損害到其它班的利益，進而損害到全校的利益，其實質就是將局部利益凌駕于集體利益之上，因而犯了 的錯誤。 7、我們?yōu)槭裁醇纫矣诟偁帲稚朴诤献鳎? （1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既 ，又 。一個缺乏競爭的集體，將失去前進的動力，一個沒有合作的集體，將

4、一事無成。 （2）合作與競爭看似矛盾，實質上時 ，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力，并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。 8、如何做到善于合作？ 善于合作意味著能夠看到 ，與同伴 ，取長補短，意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較 ，為了實現共同的目標而 。 9、真正的競爭：意味著對自己有信心，是在

5、 ，最終實現共同進步。 那些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結果有可能是兩敗俱傷。 10、維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是： 。 11、承擔責任的努力和代價：花費更多 ，付出更多的 ，犧牲個人的業(yè)余生活，甚至會耽誤學習 承擔責任給我們帶來的好處：不僅有利于集體，更有利于 ，鍛煉了個人的 ，培養(yǎng)了作為社會公民的

6、 ，提高了處理事務的 ；如果合理安排好時間，還有利于 ， 。 12、中學生承擔責任的主要方式：擔當 是承擔責任，為學校和班級 是承擔責任，做好老師和同學交給的各項工作是承擔責任，甚至 也是承擔責任。承擔責任，也需要我們在關鍵時刻能偶挺身而出，做出 。 13、有的同學認為，我們到學校是為了學習，因此我們的主要任務就是掌握應該學習的知識，至于班級和學校的事都與我們無關。 此觀點錯誤。當我們把集體與個人對立起來時，我們會發(fā)現

7、，一方面我們的 得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時也不能從集體中得到我們應得的利益，久而久之，我們就成為了班級和學校的 。 第二單元 情感世界 1、情緒的基本類型：喜、怒、哀、 。 2、青春期青少年的情緒特點： 3、情緒為什么需要調節(jié)？（調控情緒的作用和意義？/積極情緒的作用和消極情緒的影響？） 答：（1）不同情緒會對人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。（2）調節(jié)不正常的、消極的情緒，合理宣泄不良情緒，適度表達和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于 ，也對我們的

8、 有積極的作用，（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的 ，妨礙我們的 。 4、調節(jié)情緒的途徑和方法： ⑴ ：從不同的角度看問題、分析問題（賣鞋的故事；哭婆婆與笑婆婆；同樣是80分有的同學高興有的同學不高興。） ⑵ ：（重點強調理智，如林則徐的“制怒”等） ⑶ ：主要包括適當地哭、喊、訴（寫日記也是訴的一種）、動等 ⑷ ：包括呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松

9、法。如從1數到10再從10數到1 ⑸ ：通過有意義的活動轉移注意力，如參加、旅游、做運動、聽音樂、看電視、逛街等 ⑹ ：從更寬廣的視野看問題，用更高的目標要求自己。通俗點說，就是遇到不好的事情要學會往好的方面想。 5、喜怒哀樂，人之常情的情是指 ； 人非草木，孰能無情的情是指 。 6、為什么要重視青少年培育高尚情感： （1）少年時期是情感發(fā)展的關鍵時期。情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。 （2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于

10、 不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的 。 （3）情感是道德的基石。沒有情感就沒有道德可言。培育豐富的、健康的、高尚的情感是 的重要途徑之一。 7、如何培養(yǎng)高尚的道德情感？ ⑴人生的意義在于對真善美的追求、創(chuàng)造和欣賞。 ⑵在學習和生活中，我們要自覺用理智、道德和美的標準引導我們的學習和生活，積極主動感受、體驗真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高雅的情趣遠離假丑惡，將會有助于我們培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。 ⑶培養(yǎng)高尚情感的主要途徑和方法有：

11、 、 、 等 第三單元 無序與有序 1、為什么人類社會需要規(guī)則？（規(guī)則的重要性:） ①遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證 ②規(guī)則保證我們的學習和活動的順利進行 ③規(guī)則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、社會生活為什么需要規(guī)則？（規(guī)則與秩序的關系：） 社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。 (1)在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的社會工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的工作生活就不能順利進行。 (2)學習和日常生活需要秩序，需要規(guī)則，經濟活動同樣需要秩

12、序，需要規(guī)則來保證秩序。 3、法律與道德和學生守則的區(qū)別和聯系 國家法律，社會道德，學生守則的區(qū)別： （1）產生不同： 法律是國家立法機關制定 道德是自然形成 守則是教育行政機關制定 （2）適用對象不同： 法律是全國適用 道德普遍適用 守則在校學生適用 （3）發(fā)揮作用的保障不同：法律靠國家強制力 道德靠輿論、習慣，信念 守則靠教育行政力量。 聯系：都是規(guī)范人們行為活動的行為規(guī)則 4、為什么法律是特殊的行為規(guī)范？（法律的基本特征：） 法律不同于道德、紀律、章程、宗教戒律等

13、，法律是一種特殊的社會規(guī)則。 （1）法律是掌握國家政權的 的體現 （2）法律是由 的 （3）法律是依靠 （警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實施； （4）法律在全國范圍內對全體社會成員具有 。 5、法律的作用： ①法律規(guī)定人們享有 ，應該履行 ，并對侵犯他人權力和不履行義務的行為給予制裁。 ②法律具有 人與人之間的關系、 人與人之間

14、 的作用。 ③法律具有制 的功能，并通過制裁違法犯罪來 ，保障社會生活的有序與和諧。 6、青少年怎樣維護法律在我們學習和生活中的作用？（中學生在法治社會中該怎么做？/怎樣對待法律） ①我們即受到法律的保護，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務 ②我們要 ，即要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益 7、規(guī)則與自由的關系（為什么要自律？）： 紀律、法律等規(guī)則

15、 著人的行為，也 著人的權利和自由。只有 規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由；相反，無視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 8、在日常學習和生活中，我們應如何自律？ 在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應該學會“ ”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有 ，心中有 ，心中有 。 9、怎樣才能維持網絡中的道德和秩序？ A、 國家、政府、有關部門制定了有關網絡的

16、規(guī)則； B、 我們應該把這些外在的規(guī)則變成自己內心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺遵守匿名世界的網絡規(guī)則 10、中學生如何健康上網？ 答：（1）應該把這些外在的規(guī)則變成 要求要自覺遵守 ，文明上網、健康上網； （2）要善于網上學習，不瀏覽 ；要增強 ，不隨意約會網友；要有益身心健康，不沉溺 。 第四單元 我們的權益 1、青少年時期是身心健康成長的重要時期， 是保障青少年身心健康和合

17、法權益的重要手段。 2、與未成年人有關的主要法律：《中華人民共和國憲法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《刑法》《教育法》《婚姻法》等 3、我國兩部專門保護未成年人的法律是什么？ ①《中華人民共和國 》、②《中華人民共和國 》 4、簡單介紹和評價《中華人民共和國未成年人權益保護法》：《中華人民共和國未成年人保護法》是為保護18歲以下的未成年人而專門制定的法律，是保護未成年人的基本法律，體現了我國對文未成年人各項權益的關心、尊重和保護。它規(guī)定的未成年人的合法權益主要有：

18、 ， ，姓名權， ，榮譽權，名譽權， 等16項權利。 5、為什么要對未成年人進行特殊的保護？ （1） 未成年人是祖國的未來、民族的希望，未成年人的健康成長關系重大； （2）未成年人正處于長身體、長知識的重要時期，社會生活經驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護的能力差，需要給予特殊保護。 6、保障未成年人各項合法權益的四條基本途徑：① ；② ；③ ；④ 。其中

19、，實施保護的基礎是 。 7、初中學生喜歡給自己的日記本加一把鎖，父母有時會偷俞翻閱這些帶鎖的日記。對此類父母侵犯子女隱私的行為，應該怎么辦？ ①為自己的日記本加一把鎖，這是獨立性和自尊意識的體現，表示我們已經長大了，希望有個人的秘密。 ②未經本人同意翻閱他人日記，是違法的行為。對此類父母侵犯子女隱私權的行為，我們首先 ，理解父母的一片 ，正確對待父母的關心和教育。然后，要以 指出父母的錯誤。要學會與父母 ，爭取

20、 、 。 8、家庭保護中父母或監(jiān)護人的主要職責： ①未成年人的父母或監(jiān)護人應當為其未成年子女或其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件。 ②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護人入學。 ③家庭不僅應當為未成年人提供必要的學習條件，而且應以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人…… 9、國家為保障公民的受教育權采取了哪些措施和哪些保障？ 國家為保障公民的受教育權采取了 、 、 等一序列措施， 特別是為公民享有受教育權提供了

21、 、 和 。 10、作為義務教育階段的學生，應履行哪些義務？（上不上學是我的事，與其它人無關/受教育權可以享有也可以放棄。） A、受教育既是公民的權利，也是公民應該履行的義務。 B、作為學生，應履行以下義務： C、我們學生應該認真、自覺地履行受教育的義務，珍惜受教育的權利。 11、知識產權包括：著作權(版權)、專利權、商標權以及其他智慧成果權等。 （版權）著作權包括發(fā)表權、署名權、修改權、保護作品完整權、使用權和獲得報酬權。 12、未成年人是否享有知識產權？ 有，公民無論年齡大小，只要創(chuàng)作完成了符

22、合著作權法規(guī)定的作品，就自動享有著作權，就有使用權和獲得報酬權；只要搞出了符合《中華人民共和國專利法》規(guī)定的發(fā)明創(chuàng)造，并履行了法定手續(xù)，經過國家專利部門審查、授權，就可享有專利權。 13、未成年人犯罪應該受到法律制裁，但是由于未成年人在生理和心理上與成年人不同對違法犯罪的未成年人，遵循 、 、 的方針，堅持 、 的原則。在審理未成年人刑事案件的各個環(huán)節(jié)都要對未成年人采取特殊保護措施。 14、有人認為：“要有家庭、學校、社會與司法方面給我們提供的保護，未成年人就能健康成長。

23、” 答：此觀點是錯誤的。 P85 （1）家庭、學校、社會、司法方面給我們提供的保護只是為青少年提供了必要的外部條件。 （2）要使自己的身心和合法權益得到根本保護，關鍵是靠自己的努力，即樹立安全意識、學會自我保護，學法、知法、用法，用法律武器保護自己的合法權益。 15、青少年應怎樣學會自我保護？ ① ， ：樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕，遠離危險環(huán)境。 ② ：采取靈活機智的自衛(wèi)策略，樹立強烈的自我保護意識，并注意運用法律武器保護自己。 ③ ：我們要

24、學法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運用法律武器維護自己的權益。 16、自我保護的方法：（1） ；（2） ；（3） 。 17、拒絕侵害： （1）面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢機智地拒絕侵害、反抗侵害。 （2）向侵害者說“不”，就是在警告壞人，因為壞人最怕被人發(fā)現，最怕受到法律制裁。 （3）如果你一味地默默忍受，只能助長他們的氣焰，導致自己無辜地受侵害。 18、權益受到侵害，最重要的是要學會運用法律維護自己的合法權益、尋求法律幫助的途徑和方法。 法律幫助的方式和途徑主要

25、包括：法律服務、 、訴訟途徑和 途徑。 提供法律服務的機構：律師事務所、公證處、法律援助中心等 19、非訴訟途徑主要指：投訴、調解、裁決、仲裁、申訴等。 訴訟俗稱打官司，是我們最 、最有效、最 和最終的維權途徑。 訴訟分為（分類）：①刑事訴訟。② 。③行 ，俗稱民告官。 20、請你就未成年人保護提幾條建議？ （1）、要做好家庭保護：家長應引導未成年人開展健康的活動，預防未成年人走上歧途。 （

26、2）、要做好學校保護工作： （3）、加強社會保護工作：政府應抓好社會治安管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。 （4）、未成人要學會自我保護： 第五單元 走進社區(qū) 1、社區(qū)的作用：社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場所，為我們創(chuàng)設了學習、鍛煉、成長和發(fā)展的環(huán)境。 2、社區(qū)的基本類型：我國最基本的社區(qū)類型有 社區(qū)和 社區(qū)兩類。此外，還有兼具農村、城市兩類社區(qū)特點的 社區(qū)。 是農村社區(qū)的基層管理組織， 是城市社區(qū)的基層管理組織。 3、有的同學認為：“自己

27、的身份只是家庭的成員、學校的學生，我們的任務和責任就是在家庭里生活、在學校里學習，至于社區(qū)和社區(qū)的生活，是大人們的事情?！闭埬阍u判和分析。P98 A、錯。 B、我們既是在校的學生、家庭的孩子，也是社區(qū)的成員、社會的公民，我們有權利、有責任關注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事。參與社區(qū)的管理和生活，能促進我們成長也是一種學習。 C、我們青少年要關心和參與社區(qū)生活，服務社區(qū)，要關心和幫助生活中有困難的人，要為社會做一些力所能及的事。 4、為什么我們要感受社區(qū)/關心社區(qū)/服務社區(qū)/……？ （1）、社區(qū)是我們 和生活的場所，為我們創(chuàng)設了學習、鍛煉、

28、 的環(huán)境。 （2）、我們既是在校的學生、家庭的孩子，也是社區(qū)的成員、社會的公民，我們有權利、有 關注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事關心和參與社區(qū)生活，服務社區(qū)，建設社區(qū)，是社區(qū)成員的義務，也是促進我們 之一。 （3）、關心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標志。 5、社區(qū)中主要的人際關系是： 。最有效的防盜系統：鄰里的關照。 6、和諧融洽的鄰里關系： （1）作用：有利于我們的

29、 ，也會給社區(qū)的發(fā)展帶來積極的影響。 （2）如何構建和諧的鄰里關系？ 鄰里之間要 。 在鄰里交往中，把握一定的 ，需要遵循一定的 ：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式等。 （3）青少年是社區(qū)的一員，有責任和義務給那些需要關心和幫助的人力所能及的幫助。 7、社區(qū)考察的程序（步驟）： （1）組織考察小組，（2）確定考察問題，（3）制定考察計劃，（4）實施考察計劃，（5）撰寫考察報告；（6）交流考察結果。 8、參

30、與社區(qū)生活必備的素質： 正確認識和行使我們的權利，尊重他人的權利履行自己的義務，學會正確處理權利與義務的關系，是我們參與社區(qū)生活 9、正確處理社區(qū)生活中權利和義務的關系： （1） 、作為社區(qū)的一員，我們既有權利，也有義務。 （2）、在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時甚至發(fā)生利益沖突。只有妥善處理權利與義務的關系，個人利益、局部利益與整體利益的關系，自身利益與他人利益的關系，才能化解矛盾、解決問題，營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。 （3）、社區(qū)是我們的家，我們在社區(qū)生活，就應該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個社區(qū)成員應盡的義務。 10、我們如何

31、參與社區(qū)事務、服務社區(qū)（參與社區(qū)事務、服務社區(qū)的方式：） 參與社區(qū)事務、服務社區(qū)的方式是 的，可以通過 喚起大家對社區(qū)事務的關心、響應和參與，但更多的是在平凡的 中，為社區(qū)奉獻自己的力量，承擔起關心社區(qū)、愛護社區(qū)、服務社區(qū)的義務和責任。 第二部分 重點理解內容 第一單元 1、我們熱愛我們共同的“家”，這個家“是”指： 2、“家”的感覺（校園生活給我們的感受）： 答：①有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。 ②我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅； ③我

32、們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。 3、怎樣為班集體作貢獻？ 為集體做貢獻，體現在為班級和學校事務的奉獻中。一方面，要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；另一方面，根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。 4、集體主義是指：當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。 5、個人主義是指（表現）：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益不顧他人和集體的利益，這就是個人主義的表現。 6、小團體主義是指：一切以自己的小團體利益為中心，把小團體的利益凌駕于集體利益之上，一心謀取和擴大自己所在的小圈子

33、的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顧其他人的利益，不過大集體的，根本的，長遠的，全局的利益。 7、小團體主義的實質：就是擴大了的個人主義。其特點：當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益。小團體主義的危害：往往會腐蝕集體。 8、團結的重要性：（1）人類的生存和發(fā)展離不開團結（2）我們的進步、成長與發(fā)展離不開團結。 9、團隊精神的重要性：是以個集體成功的重要保障，成員的合作對于集體的成功至關重要，成功的集體離不開成員間的合作。 10、樹立主人翁意識是指：在任何時候，任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢

34、獻。 11、說出自己在社會中的幾種不同的角色及承擔的責任？ （1）在學校是學生，要努力完成學習任務，遵守紀律； （2）在家里是子女，主要責任是孝敬父母； （3）在班集體中，是集體的一員，要關心集體、愛護集體 （4）在社會中是公民，要熱愛祖國，建設祖國。 第二單元 1、復合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、情緒有正常與不正常之分，正常情緒是指：有適當原因的或反應適度的情緒。不正常情緒是沒有適當原因的或反應程度不適當的情緒。 3、情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是對人的健康和發(fā)展有利的情緒，消極情緒是對人的健康有害的情緒。 4、主

35、要的情感：⑴對親人、同學、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；⑶對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。 5、少年情感的特點：情感豐富，熱情奔放 6、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的深厚的情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。 第三單元 無序與有序 1、 規(guī)則就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該做什么的約定。 2、生活中常見的規(guī)

36、則：①道德、法律、紀律、規(guī)章制度 ②“落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規(guī)則?！霸轿环敢?guī)”是足球賽場的規(guī)則。③“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。④“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 ①不同的場所有不同的規(guī)則：如家庭規(guī)矩、學校規(guī)則、社會規(guī)范等。 ②不同的活動有不同的規(guī)則：如交通規(guī)則、學習歸則、運動規(guī)則等。 ③不同的領域有不同的規(guī)則：如經濟領域的規(guī)則、日常生活領域的規(guī)則、政治領域的規(guī)則、文化領域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類：①正式規(guī)則與非正式規(guī)則 ②強制性規(guī)則與非強制性規(guī)則。 ①、正式規(guī)則：社會制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀律等。 非正式

37、規(guī)則：道德規(guī)范和風俗習慣等。 ②、強制性規(guī)則：國家和地方的法規(guī)等。 非強制性規(guī)則：《中小學生守則》、農村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風俗習慣等 5、世界貿易組織的含義、基本原則和宗旨: ①含義：世界貿易組織就是一個通過規(guī)范各成員國之間的經濟貿易關系的組織。 ②基本原則和宗旨：通過實施市場開放、非歧視和公平貿易等原則，來推動實現世界貿易自由化，管理世界經濟和貿易秩序。 6、法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現在哪里？ ① 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 ② 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法

38、律，都要受到法律的制裁 7、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段： ①通過雙方協商 ②他人或組織調解 ③法律途徑（最終途徑）。 8、正確認識網絡規(guī)則（國家和社會為什么要為要制定網絡規(guī)則？） 在現實生活中，人們處在各種規(guī)則的制約下。而在網絡中，人與人之間的交往是匿名的，以符號形式進行的，人們可以享受到在現實中所不能實現的許多自由； 在網絡世界中，他律規(guī)則很難起作用，社會還未能對網絡中的每個人的言行進行有效的監(jiān)督和管理。在這個沒人看得見的真空中，有些人往往容易放松自我約束。網絡中的違法違紀行為和不道德行為就有了可乘之機。為此，國家政府和有關部門制定了一系列有關網絡的管理規(guī)定。 9、 網

39、絡的利與弊： （1） 利： （2） 弊 第四單元 1、為了保障未成年人的身心健康和合法權益，立法保護是一個重要手段。走進法律，感受關愛， ， ，是我們樹立權利意識、保護我們權利的開始。 2、家庭保護中父母或監(jiān)護人的職責： ①未成年人的父母或監(jiān)護人應當為其未成年子女或其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件。 ②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護人入學。 ③家庭不僅應當為未成年人提供必要的學習條件，而且應以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。 3、學校保護的含義、內容 含義：是指學校、幼兒

40、園和其他教育機構對未成年人實施的保護。 內容：P77方框小字部分 4、學校保護中學校的責任：學校作為教育機構，即有責任使在校學生接受良好的教育，又要保護學生在學?；顒又械娜松踩徒】怠? 5、第78頁“上課的權利”和“身心健康的權利” 6、在同學的日常交往中侵犯個人隱私權的行為和現象有哪些？ ①打聽別人的秘密。②偷聽其他人的私下談話。③偷看他人日記。④猜測人家不愿公開的事情。⑤私拆他人信件。等 7、什么是隱私權？每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經本人允許，任何組織和個人不得將其公開的權利。 8、通信包括電話、電報、電子郵件、電傳

41、、書信等多種方式。 9、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴重的行為。 10、未成年人是否享有知識產權？ 有，公民無論年齡大小，只要創(chuàng)作完成了符合著作權法規(guī)定的作品，就自動享有著作權，就有使用權和獲得報酬權。 11、司法保護：是指公安機關、 、 以及監(jiān)獄、 等勞動改造執(zhí)行機關，依法行使權利，履行職責，對未成年人實行的專門保護。 12、面對歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時怎么辦） ①面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵

42、害者說“不”勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害； 13、當我們遇到或者遇到比較嚴重的危險時，該怎么辦？（ 如何學會求救和自救？） 當我們遇到或者可能遇到比較嚴重的危險時，求救和自救使我們必須掌握的生存手段。 （1）敏銳洞察全局，清醒判斷事件，仔細分析疑點，保持鎮(zhèn)靜，樹立擺脫困境的必勝信心。（2）學習一些基本的求救和自救的原則和方法，客觀估計形勢，采取靈活機智的滋味策略。 14、當你的合法權益受到侵害后，怎樣維護合法權益？ ①向老師，學校，家長報告或反映情況。②向有關門報告。③向法院起訴。④運用法律武器維護自己的合法權益。 第五單元 走進社區(qū) 1、關心社區(qū)、感受社區(qū)，是我

43、們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標志。 2、社區(qū)考察：實現了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻的愿望的最好方法之一就是對社區(qū)進行實際的 。 3、選題的步驟 （1）每個小組成員分別提出一個或幾個自己感興趣，并且自認為有意義的選題。 （2）每個同學陳述自己選題的理由。 （3）比較和分析各個選題的迫切性、重要性、可行性，通過討論協商，求同存異，少數服從多數，最后達成一致的意見，確定本組的選題。 4、考察方案的具體內容： （1）考察的 ；（2）考察方法（實地觀察法； 訪問調查法：注意提前預約、準時赴約、不

44、過分打擾他人、尊重他人的隱私權、禮貌待人； ；文獻調查法等）；（3）研究考察中可能遇到的困難及解決辦法，（4）明確小組成員分工等。 5、考察報告的內容一般包括：考察報告的題目、考察的目的、考察的主要方法和過程、考察內容、考察結果分析、結論和建議。 6、交流考察結果的方法之一就是舉行報告會。 7、社區(qū)生活中的主要問題：在狹窄的樓梯里存放自行車和雜物；有些人向樓下拋棄廢物；有些人在家打麻將牌、舉辦家庭卡拉ＯＫ，影響他人休息；有些人飼養(yǎng)寵物，給鄰居帶來麻煩；車輛亂停亂放，影響他人通行等 8、參與社區(qū)事務、服務社區(qū)的各種機構及功能：（詳見P113-P114） （

45、機構）基層自治組織：（1）居民委員會； （2）村民委員會。 9、 關心和參與社區(qū)生活，服務社區(qū)、建設社區(qū)，是社區(qū)成員的義務和責任 第三部分 了解內容 1、集體是指：許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。 2、集體的作用是：（1）人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因為人類發(fā)揮了集體的作用。 ?????? 近代以來，科學技術和文化得到了迅速的發(fā)展,個人與集體的關系更為密切。 （3）我們的學習和成長離不開班集體和學校集體，同時，我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 3、他律的含義、表現： 含義：個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配

46、，而且是被動或被迫接受的就是他律 表現：要求“你必須怎樣做”“你應該怎樣做”“你不應該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 4、自律的含義、表現： 含義：個人的行為由自己的要求或內在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己就是自律 表現：“我應該怎樣做”“我不應該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 5、中學時期，是從被動地、被迫地遵守規(guī)則和法律開始，逐步發(fā)展為主動地、自覺地遵守規(guī)則和法律的轉變。 6、1989年，《聯合國兒童權利公約》成為國際法。1990年8月，我國政府正式簽署了該公約。1991年，我國決定加入這一公約。） 7、權利與義務： ⑴什么是權利：依法行使的權利和享受的利益。

47、⑵什么是義務：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應盡的責任。 第四部分 非選擇題訓練 第一單元 1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結”氣氛。 ⑴你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？ ⑵如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？ 積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。 2、請收集有關個人與集體關系的成語、俗語或格言。 ⑴人心齊，泰山移。⑵三個臭皮匠，賽過諸葛亮。⑶獨木不成林。（4）眾人拾柴火焰高。 3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一

48、個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。 ⑴吳禮的做法對嗎？這是什么現象？ ⑵如果你是雁飛，你如何應對？ 4、每個同學都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關系？ ⑴優(yōu)秀班級：團結友愛，積極進取，互相幫助……（言之有理即可） ⑵在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。 5、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是

49、一樣的。對此你有何看法？ 這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。 第二單元 1、班主任讓小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。 ⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認為： ⑵小強垂頭喪氣的原因可能是他認為： ⑶從中你得到什么啟示？ 2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在

50、考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結果考試成績很不理想。請回答以下問題： ⑴上述事例說明了什么？ ⑵不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？ 積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發(fā)生爭吵，一氣之下揮拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。 ⑴從這件事中，我們可以吸取什么教訓？ 我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。 ⑵從中我們可以看出青少

51、年有什么樣的情緒特點？ 4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據材料，回答以下問題： ⑴對于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。 ⑵對于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對小偷的丑惡刑警義憤填膺。 ⑶對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？

52、 對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 ⑷如果你在現場，你會怎么做？ 我會協助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。 第三單元 1、2008年4月11日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個人財產人民幣30萬元。根據材料，回答以下問題： ⑴上述案例體現了我國法律的哪些特征和作用？ ⑵上述案例啟示我們應該怎樣做？ 2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然

53、有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結果將是誰也難以通過。根據材料回到以下問題：這一現象告訴我們一個什么道理？ 社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。 3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。 ⑴有人認為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。 ⑵有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。 這個觀點是錯誤的。規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)

54、則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學生張濤在新華書店買書時，發(fā)現自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學生優(yōu)秀作文選》中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權，有權向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復是：“一個10多歲的孩子哪來什么著作權？還想要稿費？給你出版了，應該感謝我們?！备鶕牧希卮鹨韵聠栴}： ⑴張濤是否享有著作權？他可以從哪部法律找到依據？ 張濤享有著作權。他可以從《著作權法》中找到依據。 ⑵張濤可以用什么方法來維護自己的權益？ 張濤可以通過法律途徑來維護自己的權益。例如將出版社告上法庭，要

55、求賠償。 ⑶從這個事例中，你得到什么啟示？ 我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。 第四單元 1、我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學據此認為，初中生違法犯罪不負刑事責任。你贊同這種觀點嗎？為什么？ 不贊同。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機會。但是這并不意味著初中生犯罪不負刑事責任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未

56、成年人殺人、故意傷害、搶劫、強奸、爆炸、投毒等都要負刑事責任。 2、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年與兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數刀身亡。根據材料，回答下列問題： ⑴請運用學過的知識就此事談談你的看法。 當受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應與歹徒硬拼。 ⑵對于這樣的結果，你是如何思考的？ 面對不法侵害，我們應該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭，并要學會智于同違法犯罪作斗爭。 3、閱讀下面這封信，然后回答問題。 尊敬的王老

57、師： 我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。 有一天我放學回家，突然發(fā)現抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密。”我聽完后，又氣又惱，不知該怎么辦。 學生：小麗 ⑴你認為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？ 不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權，也侵犯了小麗的隱私權。 ⑵小麗的媽媽應

58、該通過哪些正確途徑了解小麗？請你提出一兩點建議。 可以通過談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學了解。 ⑶作為小麗本人應該怎樣做？ 第五單元 1、閱讀材料，回答問題。 材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財務或探聽她家的隱私。因此，她整天緊閉房門，拒絕和鄰居說話。這種把鄰居當“壞人”的做法嚴重影響了鄰居關系。 材料二：李女士是一個極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門，有時會呆上三四個小時，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經常給鄰居拿點好吃的、好玩的，幾乎把鄰

59、居當成自己家人看待。她樂此不疲地經營著與鄰居的“睦鄰友好”關系。實際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經干擾了鄰居的生活。 材料三：張女士經常在物質上和生活享受上與鄰居進行攀比，而且總是想辦法占“上風”，不然總覺得自己低人一等，說話的底氣也不足。這種把鄰居當作競爭對手的做法，無形中也破壞了鄰里關系。 ⑴看完這三段材料，你有什么想法？ 鄰里關系是社區(qū)中主要的人際關系，鄰里關系的好壞關系到我們的生活、學習、工作，以及社區(qū)的發(fā)展。因此我們要學會正確處理好鄰里之間的關系。 ⑵三個事例中的人物的做法有什么不妥的地方？ ⑶你認為怎樣才能保持和諧的鄰里關系？ 2、在一

60、所小區(qū)里，業(yè)主們正在聯合起來拒絕交納物業(yè)費。理由很多，也很充分：小區(qū)草坪里的草已經長到半人高了，卻無人打理；雖然每個單元門口都安裝了防盜門，但已經有若干個防盜門壞了，卻沒人維修；雖然小區(qū)有不少保安，但有業(yè)主在距離小區(qū)大門20米的地方被人搶劫保安卻視若無睹。物業(yè)公司收取了物業(yè)費，卻無作為，業(yè)主們開始行使自己的權利，拒絕繼續(xù)交納物業(yè)費。而物業(yè)公司表示，由于部分業(yè)主不按時交納物業(yè)費，甚至不交納，使得物業(yè)的管理工作沒辦法正常運行，才導致了業(yè)主反映的問題。 ⑴你認為這件事情是誰的錯？由誰來負責？ 物業(yè)公司和業(yè)主都有過錯，雙方都有責任。 ⑵為解決雙方的矛盾，請你提些建議。 雙方應該

61、通過對話，平等協商。一方面，督促未交物業(yè)費的業(yè)主盡快交納物業(yè)費；另一方面，物業(yè)公司應履行小區(qū)的各項物業(yè)工作義務。 ⑶這件事說明了權利和義務的關系應該是怎樣的？ 3、“雞犬之聲相聞，老死不相往來?！薄案魅俗話唛T前雪，莫管他人瓦上霜。”這些話說明了什么？在鄰里交往中，怎樣把握一定的分寸？ 第五部分 選擇題專項訓練 第一課 大家之“家” 1．愉快的寒假結束了，披著七彩春光，滿懷新的憧憬，我們又回到了校園。面對校園、班級、同學，我們正確的做法應是（ ） ①珍惜新的起點 ②充分體驗對學校班級的歸屬感 ③珍惜新友誼 ④與朋友結伴成長

62、A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 2．在假期里，我們期盼開學，期盼與老師和同學在一起，這是因為（ ） A．校園和班級是我們共同的家 B．學校比家里好 C．在家里沒有溫暖，感到孤獨 D．我們對家庭沒有歸屬感 3．人都希望歸屬某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧。這種對團體的依賴和需求的感覺就叫（ ） A．安全感 B．從屬感 C．歸屬感 D．責任感 4．上面圖中展示的活動，是我們校園生活的一部分。學校開展類似活動 （ ）

63、 A．耽誤學生學習時間，不利于成績提高 B．使我們體驗到了校園生活的快樂，更體驗到了團結奮斗的重要 C．容易引起各班的惡性競爭，不利于班級之間的團結 D．是培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳方式 5．創(chuàng)建良好的班集體是我們的共同責任。下列做法有利于創(chuàng)建良好班集體是（ ） A．班干為拉選票請同學吃麥當勞 B．將本班清潔區(qū)的垃圾掃在別班的清潔區(qū)里 C．為和同學搞好團結，大家一起去網吧 D．同學之間團結協作、共同進步 知識點 班級和學校是我們每個人成長的園地：是學習知識、發(fā)展能力的場所；是陶治情操、培育品格的環(huán)境；培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。 6．我們學習知

64、識、發(fā)展能力的最佳場所是（ ）A．家庭 B．學校 C．社會 D．校外輔導班 7．“請讓我來關心你，就像關心我自己；請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會變得更美麗”。這首歌詞告訴我們，要建立真摯的同學友誼，就要（ ） A．先得到同學的關心和幫助 B．主動向同學贈送禮品 C．主動地關心幫助同學 D．與同學建立哥們關系 8．通過和同學們的交往，我們掌握了很多人際交往的方法和藝術。美國思想家埃默森曾說過：“要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。”對這句話理解不正確的是 （ ） A．缺少熱情

65、，友誼之樹就會枯萎 ．我們應當善于發(fā)現他人的優(yōu)點并由衰地予以贊揚 C．在交朋友的過程中太主動容易讓人看不起 D．主動交往是建立良好人際關系的前提 9．友誼是天地間最可貴的東西。我們在學校、班級里結識了很多朋友，對這份成長中的友誼應該具有的正確態(tài)度是 （ ） A．漠視友誼 B．體驗新生活 C．珍視友誼 D．認識新生活 10．“金無足赤，人無完人”、“水至清則無魚，從至察則無友”。這些人生哲理告訴我們，在交友的過程中應該 （ ） A．以寬容的態(tài)度對待朋友 B．對待朋友的缺點應當睜只

66、眼閉只眼 C．交友過程中就當只看優(yōu)點不看缺點 D．什么樣的人都可以做朋友 第二課 我與我們 1．一滴水的壽命是短暫的，但當它與浩瀚的大海融為一體時，就獲得了新生命。大海永遠不會干涸，一滴水永存于大海之中。這啟示我們 （ ）A．集體離不開個人 B．個人離不開集體 C．個人是集體的源泉 D．集休是由個人組成的 2．“我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什么。”這句話給我們的啟示是（ ） A．集體中的每個成員都是為集體做貢獻 B．具有特殊才能的人，一定能為集體作出特殊的貢獻 C．沒有特殊才能的人一定不能為集體做出特殊的貢獻 D．個人的智慧和力量是有限的 3．在我們的學校和班級里，大家有一個共同的目標，就是 （ ） A．使每個同學的成績都很優(yōu)秀 B．使學校成為最優(yōu)秀的學校 C．使同學們成為全面發(fā)展的人 D．使每個同學都學到一技之長 4．“人，力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰;人能群,彼不能群.”這里的“群”意思是 ( ) A.過群居生活