《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 17《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 17《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走一步，再走一步 課題： 走一步，再走一步 課型： 新授 編號(hào)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。 2、有感情的朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 一、知識(shí)鏈接： 1、整體感知文章的步驟： 2、概括課文的主要內(nèi)容： 二、目標(biāo)落實(shí)： 1、目標(biāo)一： 檢查預(yù)習(xí)： 積累字詞： (1)字音 訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨

2、嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( ) (2)釋義 訓(xùn)誡： 嶙峋： 納罕： 啜泣： 導(dǎo)讀：（獨(dú)立完成，組內(nèi)相互檢查，尤其3、4號(hào)同學(xué)的落實(shí)情況） 記錄：（將錯(cuò)題鞏固一下） 2、目標(biāo)二： （1、）學(xué)生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。寫過程哪些詳寫？哪些略寫？（學(xué)生閱讀、討論解決，考察能力） （2、）找出語段中描寫“我”的動(dòng)作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用。 （3、）文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的心理描寫,找出并朗讀有關(guān)心理活動(dòng)的語

3、句，然后進(jìn)行討論分析。 導(dǎo)讀：（在朗讀時(shí)，在文章中進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)記重點(diǎn)） 記錄： 目標(biāo)三： （1、）如何看待“父親”對(duì)“我”的幫助? （2、）如何看待杰利和另外四個(gè)孩子的行為，我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)如何對(duì)待遇到困難的朋友? 三、拓展提升 你認(rèn)為文章以“脫險(xiǎn)”為標(biāo)題與“走一步，再走一步”為標(biāo)題比較哪個(gè)更好些?說說理由。 四、課堂小結(jié) 1、知識(shí)歸納： 2、感悟生成： 五、當(dāng)堂測(cè)試 閱讀16——23自然段，回答以下問題： 1、文中寫“我”下山的動(dòng)詞有??????、???????、??????、???????

4、、??????，其作用是???????????????????????? ???????????????????????????????。（3分） 2、找出“我”下山時(shí)心理變化的短語，并說明其作用。（2分） 心理變化的短語：????????????????????????? ??????????????????????? 作用： 3、當(dāng)我最后爬下了懸崖，為什么“我”又“啜泣了一會(huì)兒”？（2分）???????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、文中“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷使你得到什么啟示？（2分） ???????????????????????????????????????????????? 5、對(duì)這位父親的教育方式，你贊同嗎？你是如何看的？（2分