《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《短文兩篇》活板教學(xué)案（2）（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《短文兩篇》活板教學(xué)案（2）（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《活板》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：認(rèn)識(shí)活板的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文化發(fā)展的深刻影響及重大意義，激發(fā)民族自豪感。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)： ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：掌握說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，了解活板印刷的主要特點(diǎn)。 【教學(xué)時(shí)間】 （ 第二 學(xué)時(shí)） 【教學(xué)手段】多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 （一）感情調(diào)節(jié)（貫穿教學(xué)全過(guò)程） （二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”） 檢測(cè)重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意思及課文重點(diǎn)句意思。 （三）自學(xué) 自學(xué)內(nèi)容（一）了解說(shuō)明內(nèi)容，理清說(shuō)明結(jié)構(gòu) 自學(xué)提示： 1、 雕版印刷術(shù)早在什么時(shí)候就已出現(xiàn)？又從什么時(shí)候開(kāi)始，這一技術(shù)得到推廣應(yīng)用？最后大規(guī)模應(yīng)用在什么時(shí)候？ 討論明

2、確： 2、 第一段說(shuō)明的內(nèi)容是什么？ 討論明確： 3、 本文要說(shuō)明的對(duì)象是“活板”，作者為什么要先介紹雕板印刷術(shù)發(fā)明的歷史？ 討論明確： 4、課文最后一段交待活板的下落，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 討論明確： 小結(jié)：全文的結(jié)構(gòu)、順序。 自學(xué)內(nèi)容（二）進(jìn)一步理清文章重點(diǎn)段落的說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明方法： 自學(xué)提示： 1、 作者介紹活板印刷術(shù)是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？根據(jù)課文內(nèi)容具體說(shuō)出制版的程序。 討論明確： 2、 作者介紹活板印刷術(shù)采用了哪些說(shuō)明方法？ 討論明確： 自學(xué)內(nèi)容（三）抓特征，明主題 1、 作者介紹活板印刷術(shù)緊扣什么特征來(lái)說(shuō)明的？“活”體現(xiàn)在哪些方面？ 討論明確：

3、 2、作者將用木頭刻字與用膠泥刻字進(jìn)行比較，突出膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容概括膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)。 討論明確： 3、 “慶歷中有布衣畢昇，又為活板”這一句交待了哪些內(nèi)容？為什么要突出畢昇的身份？ 討論明確： 4、畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)在我國(guó)及世界科技史上具有怎樣的地位？ 討論明確： （四）練習(xí)：閱讀第二段，思考下列問(wèn)題： 1.本課從說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看是一篇（ ）語(yǔ)言風(fēng)格的說(shuō)明文。 2.本文的說(shuō)明順序是（ ） A.時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 D.程序的順序 3.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法有（ ） A.舉例子 B.作比較 C.列數(shù)字 D.打比方 4.下列各組句子中加橫線的詞意思相同的一組是（ ） A.唐人尚未盛為之 又為活板 B.持就火煬之 火燒令堅(jiān) C.持就火煬之 瞬息可就 D. 則以一平板按其面 以手拂之 （五）作業(yè)：1、《同步練習(xí)》 2、背誦課文及翻譯。