《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文上冊《第25課 治水必躬親》學案 （無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文上冊《第25課 治水必躬親》學案 （無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第25課 治水必躬親》學案 一、【學習目標】 1、掌握文中常見的實詞和虛詞，積累文言詞匯。 2、學習文中的論證方法。 3、熟讀課文，理解文中所講述的道理。 4、認識海瑞這一人物形象，學習他廉潔的品質。 二、【學習重點、難點】 1、治水必躬親的道理。 2、正反對比的論證方法。 三、【自主學習】 1、了解作者和海瑞 錢泳（1759～1844）名：鶴，字：立群，號：梅溪，江蘇金貴人，清代著名的學者，工詩、善書畫，著有《履園詩話》《履園譚詩》等。 海瑞（1514～1587）字：汝賢，又字：國平，號：剛峰，廣東瓊州瓊山人。他居官能嚴于律己，恪守朝廷的法令及封建道德規(guī)范，不畏權

2、勢，敢為民請命，積極革弊興利，他生活簡樸、清正廉潔受到百姓的尊重，與包公齊名，人稱“海青天”，是中國歷史上著名的清官。 2、結合課文注釋和工具書讀通課文。 補充注釋： 泥：拘泥。可：能夠。蓋：發(fā)語詞，承接上文，表示原因，“原因是，就因為”。 布袍緩帶：名詞做動詞，穿著輕便服裝。而：連詞，表遞進，并且。舉：辦事成功。計利：考慮私利。計，盤算，考慮。而：連詞，表并列，不譯。則：那么。 3、四個同學一組，對照注解和自己的理解疏通文意，互相糾正，疏通不了的，記錄下來，準備質疑。 4、質疑，大家討論解決。 5、翻譯下列句子。 （1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致 ____________

3、_______________ _________________ （2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝 _____________________________ _____________ （3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢 ___________________________ ________________　　 四、【合作、探究】 （小組合作探究，共享集

4、體智慧） 1、若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答） 2、在我們的現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎？請談談你的感受。 3、家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識。在我們今天有沒有這樣的人？ 4、 文章提出中心論點后，擺出了一個怎樣的事實來證明論點的？ 5、文章以海瑞治水說明了一個什么道理？是怎樣證明論點的？ 6、論證過程就是用論據(jù)來證明論點的過程，課文中舉海瑞治水為例來證明治水必躬親。你能舉出其它事例來證明作者的觀點嗎？ 五、【達標鞏固】 治水之法，既不可執(zhí)一，泥

5、于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾罵過皇帝的清官?，F(xiàn)代著名歷史學家、雜文家________曾寫過一部關于他的歷史劇《___ _____》。 2．翻譯下列句子。 （1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致 ____________________

6、_____________________ _______ （2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝 ________________________ ________________________ （3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢 ________________ _______________________________ 3．作者在這段文字中表明的觀點是什么？為什么要這樣做？