《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《石榴》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《石榴》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、石 榴 一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)托物言志寫(xiě)法，理解作者思想感情。 2．品味文中形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。 二、學(xué)：自主預(yù)學(xué) 1．一讀課文,借助字典、書(shū)下注釋，自學(xué)生字詞 （1）給下列加點(diǎn)的字注音。 爭(zhēng)妍斗艷（???） 奇崛（???） 枯瘠（???） 盎然　（???） 忍俊不禁（???） 豐腴（???） 金罍（???） 安普剌（???） （2）解釋下列詞語(yǔ)以及劃線的字。 犀利： 爭(zhēng)妍斗艷： 奇崛：

2、 枯瘠： 盎然： 忍俊不禁： （3）文學(xué)常識(shí)積累 《石榴》選自_________，作者_(dá)_____，四川樂(lè)山人。主要文學(xué)著作有：詩(shī)集_______、 _______等；戲劇________。 2．二讀課文，理清情節(jié) 《石榴》的體裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________ 石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。 三、議：互動(dòng)探究 （一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。 （

3、二）閱讀課文，回答問(wèn)題。 1．第①段文字運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么作用？ 2． “單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？”把“陸離”、 “華貴”的石榴花稱為“夏季的心臟”，說(shuō)明作者對(duì)夏季、對(duì)石榴花什么樣的感情？ 3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第④段的內(nèi)容。 4．文章的第⑦⑧⑨段文字有什么作用？ （三）再讀探究，賞析語(yǔ)言 找出你最欣賞的語(yǔ)句，并談?wù)勀阈蕾p的理由。 （分析佳句可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：使用的寫(xiě)作手法或修辭手法，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ) 言，表達(dá)的感情。） 四、結(jié)：課堂總結(jié) 本文運(yùn)用___________的手法，頌揚(yáng)了___________________________

4、_______， 表達(dá)了_______________________________，謳歌了_______________________， 含蓄地表達(dá)了______________________。 五、練：課堂練習(xí) 1．根據(jù)下面所給的拼音填上相應(yīng)的漢字。 （1）清新而不róu(??? )mèi(??? )。 （2）樹(shù)木都把各自傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)yán(??? )斗yàn(??? )的時(shí)候，有 少數(shù)樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。 （3）單瓣的已夠lù(??? )lí(??? )，雙瓣的更為華貴。 （4）單那小qié(??? )形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。 2．下列詞語(yǔ)中

5、有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。 古味盎然 忍俊不驚 星群蜜布 搖搖欲墜 故弄懸虛 感慨良深 重山峻嶺 無(wú)拘無(wú)束 ＿＿改為＿＿　　 ＿＿改為＿＿　　 ＿＿改為＿＿　　 ＿＿改為＿＿ 3．第②段寫(xiě)石榴的枝干和葉片，從中可以看出它有什么特點(diǎn)？ ________________________________________　____________________ 4．仿寫(xiě)，要求寫(xiě)一段詠物寓理的話。 例：風(fēng)箏：借助他人的力量往上爬，就是爬的再高也有摔下來(lái)的時(shí)候。 請(qǐng)?jiān)倥e個(gè)例子：_____________________________________________ ____