《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-7 大小多少人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-7 大小多少人教（部編版）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 7 大小多少 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“犭”“鳥(niǎo)”。 2．掌握“大—小”“多—少”兩組反義詞。 3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 識(shí)字、寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解反義詞；使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片及多媒體課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 2．掌握“大—小”“多—少”兩組反義詞。 3．正確、流利地朗讀課文。 4．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文。 【教學(xué)過(guò)程

2、】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多姿多彩的世界中，學(xué)校里有我們可愛(ài)的同學(xué)，家里有我們可敬的親人。到鄉(xiāng)下的野外去，還會(huì)看到馬、牛、羊以及狗、貓、雞、鴨等小動(dòng)物，果園里還有香甜可口的水果。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！ 二、初讀課文。 1．看圖感知。 師：小朋友，我們來(lái)到了鄉(xiāng)下，看到了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)、水果，它們多么可愛(ài)啊！你喜歡它們嗎？ 2．練讀韻文。(課件) ①師領(lǐng)讀。 ②學(xué)生自己讀。 ③小組內(nèi)互讀，糾正發(fā)音。 三、自主認(rèn)字識(shí)詞。 板書(shū)這節(jié)課要學(xué)的生字。 1．小組合作自主識(shí)字。 學(xué)習(xí)小組交流： ①哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)

3、的同學(xué)。 ②哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)？向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它們，好嗎？ 2．交流匯報(bào)。 ①交流識(shí)字途徑。 師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。(有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是媽媽教的，有的會(huì)說(shuō)是從課外書(shū)上學(xué)的等) ②小結(jié)識(shí)字途徑。 師：是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎雌匆魧W(xué)，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。 ③交流識(shí)字方法。 師：還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的？你有什么好辦法記住它們？以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)嗎？(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法，畫(huà)畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等) 小朋友可真棒！這些識(shí)字方法都是寶貝，快把

4、它們藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。 四、多種形式鞏固生字。 1．開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字。 字寶寶要出門(mén)了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？(認(rèn)讀生字卡片) 2．應(yīng)用：看圖片鞏固生字。 師：學(xué)習(xí)了《大小多少》后，小朋友們是否會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用呢？ ①課件出示：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？ (大象、松鼠) ◆數(shù)數(shù)大象和松鼠的個(gè)數(shù)，用“什么多，什么少”來(lái)說(shuō)句話(huà)。 課件出示：松鼠多，大象少。 ◆請(qǐng)小朋友們想：一頭大象和一只松鼠可以比什么？(大小) 課件出示：大象大，松鼠小。 ②課件出示：一個(gè)西瓜一顆棗。 它們可以比什么？(大小) 同樣個(gè)數(shù)可以比大小，所以可以用“一個(gè)大，一個(gè)小”來(lái)對(duì)“一個(gè)

5、西瓜一顆棗?！? ③課件出示：一盒餅干一塊糕。 它們可以比什么？(多少) (不同個(gè)數(shù)只能比“多少”，我們用“一邊多，一邊少”來(lái)對(duì)“一盒餅干一塊糕”) ④課件出示：上下里外的圖片內(nèi)容，練習(xí)對(duì)句。 五、拓展練習(xí)反義詞。 小朋友可真棒！跟老師學(xué)會(huì)了那么多的字，還學(xué)習(xí)到了反義詞的用法?，F(xiàn)在請(qǐng)你在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你知道的這類(lèi)詞語(yǔ)，然后臺(tái)上展示交流。 六、課堂總結(jié)。 小朋友們真了不起，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的字，希望你們留心觀察生活，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。 七、課后延伸。 課下搜集反義詞。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 7　大小多少 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)

6、字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“犭”“鳥(niǎo)”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。(課件) 2．指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。 二、讀韻文并背誦。 1．課件出示課文，師生齊讀課文。 童謠里唱的是什么？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 2．學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。 ①檢查讀，評(píng)讀。(指名一生讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)) ②會(huì)讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。 齊念童謠，邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。 ③誰(shuí)會(huì)背了？咱們來(lái)唱唱，一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。 三、積累運(yùn)用。 1．齊讀課文。

7、 2．觀看課件，仿編韻文。(課件出示三個(gè)情境) 情境一：老虎和貓 情境二：螞蟻和蜂 情境三：大象和兔 3．小組合作，自編韻文。 4．指名匯報(bào)。 四、寫(xiě)字練習(xí)。 1．課件出示：生字“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”。師：伸出食指跟隨老師書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。 2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？ 讀一讀：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。 看一看：這幾個(gè)字在田字格的位置如何？ 3．逐個(gè)練寫(xiě)，落到實(shí)處。 教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。 看一看：仔細(xì)看老師寫(xiě)。 練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。 自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深

8、入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 7　大小多少 小　少　?！」▲B(niǎo) 【教學(xué)反思】 示例：本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)創(chuàng)新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請(qǐng)學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對(duì)常用反義詞有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示圖片，學(xué)生練說(shuō)。這些有目的、有層次的訓(xùn)練體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性，滿(mǎn)足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。 【教學(xué)隨筆】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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