《江蘇省灌云縣陡溝中學(xué)八年級語文下冊《第24課 我驕傲我是一棵樹》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌云縣陡溝中學(xué)八年級語文下冊《第24課 我驕傲我是一棵樹》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班級 組別 姓名 ----- -- 第24課 我驕傲，我是一棵樹 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解詩歌中聯(lián)想和想像的作用。? 2. 理解詩中的思想內(nèi)容及詩人抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感。 二、學(xué)習(xí)重難點： 1. 在反復(fù)朗讀中加深對詩的理解。?? 2. 多種修辭方法和象征手法的使用。? 三、學(xué)習(xí)過程 ●自主質(zhì)疑 一、??作者簡介? 　　

2、李瑛（1926—?），現(xiàn)代詩人。河北豐潤人。少年時代家境貧寒。1945年考入北京大學(xué)中文系，并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長，總政文化部副部長，全國作協(xié)理事，中國筆會中心理事，《詩刊》編委等職務(wù)。他的代表作有長詩《一月的哀思》、《寄自海防前線的詩》、《在燃燒的戰(zhàn)場》、《獻(xiàn)給火紅的年代》、《站起來的人民》、《難忘的一九七六年》等?！段因湴粒沂且豢脴洹肥抢铉?980年出版的一本詩集中的代表作，他的詩作有的已譯成了外文。? 二、朗讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏及音韻? 　1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊劃出本詩朗讀的節(jié)奏及押韻的字。? 　2、學(xué)生齊讀。? ●合作探究 分析結(jié)構(gòu)，理

3、清思路? 　　?明確：? 第一部分，主要是“樹”的自我介紹：生長地、經(jīng)歷、成長的過程，屬于誰。? 第二部分，主要寫“我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。? 第三部分，是全詩的總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神，把詩人感情的波 瀾推四、分析詩歌內(nèi)容，理解詩中的聯(lián)想和想像? 第二節(jié)則告訴讀者“我”是如何造就成長起來的：山、海的教育，光、露的賦予，炎陽、向了高峰。風(fēng)雪的鑄就，大氣和風(fēng)的融合——集中了大自然的精華。? ? 第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展，從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我”的身份：不是一般的具體的“樹”，是“廣闊田野

4、的一部分，大自然的一部分”，“和美是一個整體”，“屬于人民，屬于歷史”。? ㈡學(xué)生朗讀第二部分。? 思考：詩人怎樣展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)了什么樣的情感？? 明確：? 　 這部分共包括第四~十二節(jié)，第四節(jié)是這部分的總領(lǐng)，寫“我”的生活態(tài)度，表現(xiàn)了“我”對生活的熱愛。第五~十節(jié)是從各個方面具體寫“我”為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望。第五、六節(jié)是寫如何去關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人；第七、八節(jié)從樹的特點出發(fā)，寫如何竭盡自己之所能去為人類造福；第九、十節(jié)則是借助幻想來表現(xiàn)與自然及社會的和諧之美，但無論是要“流出”“開出”，還是“生長”在各處，都未脫離開樹的特點。第十一節(jié)是寫“我”的理想

5、，第十二節(jié)是再次強(qiáng)調(diào)“我”和人民的血肉關(guān)系。? (三)、分析詩歌率三部分? 學(xué)生朗讀第三部分。?思考：詩人把激情引向高峰，表現(xiàn)了怎樣的崇高精神。? ? 明確：? 　 第十三節(jié)用假設(shè)的方式對“我”的一生加以總結(jié)和回顧，更加深刻、更加真實地展示出了“我”的豐富而又微妙的內(nèi)心世界。第十四節(jié)是結(jié)尾，表現(xiàn)了為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)浸透到了“我”的每個細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，因此“我”所獻(xiàn)給人間的不是一般的光和熱，而是“純潔的”“熾熱的”。這樣就使得“我”——“一棵樹”，?這樣一個崇高的藝術(shù)形象完整地矗立在讀者面前了。? ●交流展示品讀課文， 反復(fù)吟讀，體會

6、感情? “詩言志”，讓學(xué)生說說讀后的感受，互相交流。? 　 明確：? 本詩通過“我”——“一棵樹”的自述，抒發(fā)了詩人熱愛人民、為人民獻(xiàn)身的強(qiáng)烈感情。詩人抒發(fā)的是人民之情，表現(xiàn)的是人民之志，詩要用形象思維，詩人通過想像把“一棵樹”塑造成一個新風(fēng)尚的人，創(chuàng)造了一個獻(xiàn)身人類的新的藝術(shù)形象。 探究活動? 1、詩人說“我驕傲，我是一棵樹”。你能體會作者所說的“驕傲”的主要含義嗎？? 　　?學(xué)生討論、交流。? 2、詩歌運用多種修辭方法和象征手法，請舉例說明。? 　　?學(xué)生討論、交流。? ●遷移運用 試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭?！睘轭}寫一首詩。? 四、學(xué)習(xí)評價 自我評價： A、滿意（ ） B、比較滿意（ ） C、不滿意（ ） 教師評價： A、滿意（ ） B、比較滿意（ ） C、不滿意（ ）