《小蝸牛 設(shè)計(jì)說(shuō)明》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小蝸牛 設(shè)計(jì)說(shuō)明（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?設(shè)計(jì)說(shuō)明 《小蝸?！肥且黄捁适拢Z(yǔ)言富有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn)，小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讀帶講，在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。（學(xué)生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、全”等4個(gè)字。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.

2、多媒體課件。（教師） 2.小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 （用時(shí)：5分鐘） 1.教師利用謎語(yǔ)引入新課。 2.出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？ 3.板書課文題目。 1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，猜一猜。 2.學(xué)生自由回答。 3.學(xué)生齊讀課文題目。 1.說(shuō)說(shuō)小蝸牛是怎么樣爬行的。 二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。 （用時(shí)：23分鐘） 1.教師范讀課文，講清要求。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。 3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？ 4.分角色朗讀，讀后評(píng)議。 1.聽(tīng)教

3、師范讀課文，做到：聽(tīng)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想課文講的是什么。 2.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞語(yǔ)。 （1）選擇自己喜歡的方式識(shí)記生字。 （2）小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？ 3.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用筆圈出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 4.學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說(shuō)話的不同的語(yǔ)氣。讀后評(píng)議。 2.讀一讀，連一連。 wō?niú??yǐ?jīnɡ?xiǎo?cǎo 小草????蝸牛????已經(jīng) 3.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？ 對(duì)??媽??全??回 4.按課文內(nèi)容填空。 一年有_____季，分別是______、______、______、___

4、___，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。 三、指導(dǎo)寫字。 （用時(shí)：８分鐘） 1.教會(huì)學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示課件） 2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。 3.教師范寫。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。 1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。 2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。 3.看教師范寫。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。 5.在田字格里工整地寫“對(duì)、媽、全、回”。 四、課外延伸，激發(fā)想象。 （用時(shí)：4分鐘） 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來(lái)。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并拍攝照片。 教學(xué)反思 根據(jù)低年

5、級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法識(shí)字到指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)多種方法練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。并且分角色的朗讀，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書內(nèi)化的過(guò)程。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。 2.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到，明白要珍惜時(shí)間。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解一年四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到。 學(xué)前準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片。（師生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、趣味復(fù)習(xí)

6、，鞏固生字。 （用時(shí)：8分鐘） 教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：小猴摘桃子。 學(xué)生比賽讀： 蝸牛??大樹??發(fā)芽??已經(jīng)?小草??爬呀爬 看誰(shuí)讀得快，誰(shuí)就摘到了桃子，讀得多的學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的桃子貼紙。 6.讀一讀 蝸牛??玩一玩??全是小草??不對(duì) 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 （用時(shí)：26分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考： （1）春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么？ （2）第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？ （3）小蝸牛采回草莓沒(méi)有？為什么？ （4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？ （5）一年有幾個(gè)季節(jié)？ 2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒(méi)有得到？應(yīng)該怎么做

7、？ 3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。 1.學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題。 2.同桌之間，小組之間合作找一找。 3.小組合作探究。 4.學(xué)生開(kāi)火車讀，自由讀，分小組讀。 7.小蝸牛向外面爬了______次。 8.第一次爬回來(lái)時(shí)小樹長(zhǎng)滿________，碧綠碧綠的，地上還有________。 第二次，爬回來(lái)時(shí)草莓________，地上長(zhǎng)著______ ___，樹葉全變________。 第三次爬回來(lái)，蘑菇________，地上蓋著______ ___，樹葉________。 三、總結(jié)拓展。 （用時(shí)：6分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？ 2.學(xué)習(xí)本課，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？ 1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。 2.學(xué)生總結(jié)：要珍惜時(shí)間，時(shí)間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無(wú)限的好事。