人版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)案說課稿
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1、 . . 目錄 小學(xué)英語說課模板(英文版)3 小學(xué)英語說課稿模板二6 小學(xué)英語說課稿模板三7 說課的容要求和評價(jià)9 Unit 1 My Classroom10 Unit 1 My Classroom 說課稿一10 Unit 1 My Classroom 說課稿二11 Unit 1 My Classroom 說課稿三13 Unit 1 My Classroom Part?A:Let`s?talk說課稿14 Unit 1 My Classroom第四課時(shí)說課稿16 Uni
2、t 1 My Classroom 教案18 Unit?1?My?classroom英文版教案27 Unit 2 My Schollbag31 Unit 2 My Schollbag 第一課時(shí)說課稿31 Unit 2 My Schollbag第一課時(shí)說課稿33 Unit 2 My Schollbag第四課時(shí) 說課稿36 Unit 2 My Schollbag第五課時(shí)說課稿38 Unit 2 My Schollbag P.A ?Let’s learn & Let’s do 說課稿40 Unit 2 My Schollbag Part B 英文說課稿43 Unit 2 My Sch
3、ollbag 教案47 Unit?2?My?schoolbag英文版教案57 Unit 3 My Friends62 Unit 3 My Friends 說課稿62 Unit 3 My Friends 第一課時(shí) 說課稿66 Unit 3 My FriendsA let’s learn let’s find out說課稿一69 Unit 3 My FriendsA let’s learn let’s find out說課稿二73 Unit 3 My Friends A?? Let’s talk說課稿74 Unit 3 My Friends A? Let’s? Learn說
4、課稿76 Unit 3 My Friends第三課時(shí) 說課稿79 Unit 3 My Friends 第四課時(shí)說課稿81 Unit 3 My Friends Part B部分的Let’s learn說課稿84 Unit 3 My Friends 教案86 Unit 3 My Friends 英文版教案102 Recycle 1110 Recycle 1 教案一110 Recycle 1 教案二(英文版)121 Unit 4 My Home123 Unit 4 My Home 說課稿123 Unit 4 My Home 說課稿(英文版)124 Unit 4 My Home
5、 第一課時(shí)說課稿125 Unit 4 My Home 第一課時(shí)說課稿二126 Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do說課稿129 Unit 4 My Home第三課時(shí) 說課稿一130 Unit 4 My Home第三課時(shí) 說課稿二131 Unit 4 My Home 第四課時(shí)說課稿132 Unit 4 My Home 第五課時(shí)說課稿134 Unit 4 My Home 教案135 Unit 4 My Home 教案(英文版)141 Unit 5 What Would You Like?151 Unit 5 What Would You
6、 Like? 說課稿一151 Unit 5 What Would You Like? 說課稿二152 Unit 5 What Would You Like? 說課稿三154 Unit 5 What Would You Like? A. Let’s learn&Let’s play 說課稿158 Unit 5 What Would You Like? B Read and Write說課稿159 Unit 5 What Would You Like? 教案一161 Unit 5 What Would You Like? 教案二166 Unit 5 What Would You L
7、ike? 教案三(英文版)184 Unit 6 Meet My Family!188 Unit 6 Meet My Family!說課稿一188 Step 1 Warming-up188 Unit 6 Meet My Family!說課稿二190 Unit 6 Meet My Family!第一課時(shí)說課稿191 Unit 6 Meet My Family!第一課時(shí)說課稿二193 Unit 6 Meet My Family! Part B Let's learn Let's do說課稿196 Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn說課稿197
8、 Unit6 Meet My Family B Let’s talk 說課稿198 Unit6 Meet My Family B Let’s learn 說課稿201 Unit 6 Meet My Family!教案204 Recycle 2213 Recycle 2教案213 教師資格考試說課要求和主要容217 說課步驟與其幾點(diǎn)須知218 教師面試說課應(yīng)須知219 Unit 1 My Classroom Unit 1 My Classroom 說課稿一 一、 分析教材和學(xué)生 我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,說課容是小學(xué)四年級上冊第一單元My cla
9、ssroom。本套教材是以話題為綱,以交際功能和語言功能為主線,提高學(xué)生用英語做事的能力。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本節(jié)課是新學(xué)期第一課。 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:(知識目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo)) 知識目標(biāo): ○ 能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的主要單詞:classroom、window、door、picture、light、board。 ○ 聽懂、會說指示語,并按照指令做出響應(yīng)的動作。如:open the door …… ○ 能夠掌握本課的句型:What’s in the classroom? 能力目標(biāo):提高
10、學(xué)生的綜合能力。 德育目標(biāo):教育學(xué)生愛班級,愛護(hù)班級設(shè)施與備品。 結(jié)合本單元以與本課的教學(xué)目標(biāo),我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為: 重點(diǎn):掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞——classroom、window、door、picture、light、board 難點(diǎn):聽指令、做動作,引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動作。 學(xué)生分析:四年級學(xué)生已經(jīng)接觸了一年的英語,且部分學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語,有一定的英語基礎(chǔ),大部分學(xué)生能做一些簡單的指令。但是四年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,難于長時(shí)間地注意同一件事物,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上估計(jì)到這一點(diǎn),采用各種游戲,任務(wù),課件采用動畫等方法。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 在本課教學(xué)
11、中,以My Classroom 為主線,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在整個(gè)課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動性,在短短的教學(xué)時(shí)間,通過長,游,聽,說等途徑,努力提高學(xué)生的聽說認(rèn)讀能力,并采用任務(wù)型教學(xué),小組討論,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生們在玩中學(xué),學(xué)中用,使整堂課在輕松、愉悅的氛圍中完畢,這樣學(xué)生既覺得英語課特別有趣,又能夠真正掌握本堂課的知識。 三.說教法與學(xué)法 a) 小組活動學(xué)習(xí)法 課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣與交流的意義,
12、也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 b) 任務(wù)型教學(xué)法 在鞏固環(huán)節(jié)中采用任務(wù)型教學(xué)法,提高學(xué)生用英語做事的能力。這主要表達(dá)在句型操練上。從原有的What’s in the classroom?延伸到What’s in your room/home? c) 唱、游教學(xué)法 課前活動安排說英語繞口令,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。渲染學(xué)習(xí)氛圍。在單詞操練上采用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生們在玩中、不知不覺的學(xué)習(xí)英語,掌握單詞。 (4) 全身反映法 Let’s do 部分運(yùn)用全身反映法來充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢,歡快的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶,所以深受兒童喜愛。 四、
13、教學(xué)手段 主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味 性,加大了教學(xué)密度,提高教學(xué)效率。 五、教學(xué)過程 1.新課導(dǎo)入 ○ Greet each other教師與學(xué)生感情的溝通,才能做到師生合作,共同完成學(xué)習(xí)目的。 ○ Say the chant播放三年級上冊Unit 1 part B Let’s do 與學(xué)生邊聽邊說邊做動作。通過chants形式,為下一步學(xué)習(xí)教室里的設(shè)施作好鋪墊。 2.新課講解 ○ 首先利用新教科書導(dǎo)入本課的話題 my classroom。利用多媒體引出新單詞與詞組,即新穎又提高學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體顏色的變化,讓學(xué)生了解
14、有各種各樣的寫字板。 講解picture時(shí),讓學(xué)生自己動手畫畫有利于單詞的記憶。并把自己的畫貼在門和墻上引出put up the picture。Picture,picture,put up the picture。運(yùn)用chants形式,使單詞和詞組朗朗上口,加深記憶,并有利于下一步環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 ○反復(fù)操練和鞏固環(huán)節(jié)上,采用 touch the hand 游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,并給粘貼畫以鼓勵,已競賽形式使學(xué)生在最短時(shí)間有效有趣地復(fù)習(xí)鞏固單詞。 3.鞏固環(huán)節(jié) ○ 利用多媒體讓學(xué)生隨意挑選一個(gè)圖邊說邊做動作。然后把整個(gè)Let’s do部分跟著錄音機(jī)完成。 ○ 采用任務(wù)型教學(xué)方式,給出任
15、務(wù)讓學(xué)生自主、合作的以小組為單位,完成表格,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。 4.歸納總結(jié) ○ 玩一個(gè)有關(guān)本課的新游戲。Open the door。 ○ 最后,將每個(gè)小組競賽的結(jié)果(粘貼畫),公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價(jià)和鼓勵。 教學(xué)評價(jià): 重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績,與反映的情感、態(tài)度、策略方面進(jìn)行與時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià),學(xué)生之間的評價(jià)。 板書 My classroom Clean the board Put up the picture
16、 Open the door Clean the window Turn on the light 教學(xué)反思: 在這節(jié)課上,結(jié)合教材重點(diǎn),難點(diǎn)與英語學(xué)科特點(diǎn)我采用聽、說、游戲的方式,利用多媒體輔助教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方式,盡量讓學(xué)生都參與進(jìn)來,讓他們在玩中學(xué),做中學(xué),在愉快,輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于水平有限,有很多不足之處,望教師不吝賜教。 Unit 1 My Classroom 說課稿二 一、說教材 這是PEP四年級上冊第一
17、課時(shí),圍繞我的教室這一主題,教室是學(xué)生每天都待的地方,學(xué)生感覺會比較有親切感和熟悉感,也樂于去了解關(guān)于教室更多的知識。選擇這一課基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了PEP第二冊的全部容,而同時(shí)又考慮到畢竟他們還是三年級學(xué)生,在知識接收方面還沒有達(dá)到四年級的水平。所以我對這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與要求稍作調(diào)整。把Let’s do 部分的容換成他們早已學(xué)過的動作。 1、知識目標(biāo):熟練掌握單詞classroom, window, door, picture, light, board,準(zhǔn)確發(fā)音,并能在日常生活中靈活運(yùn)用。 2、能力目標(biāo):能夠?qū)⒁褜W(xué)知識合理運(yùn)用到新容中,并能聽懂、會說“what’s in the clas
18、sroom?”,會用這句詢問教室里的有關(guān)事物。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛教室、愛學(xué)習(xí)的情感,學(xué)會唱in the classroom這首歌 重點(diǎn)是掌握這六個(gè)單詞。難點(diǎn)是靈活運(yùn)用“what’s in\ on\ under the….?” 二、說教法 為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用自然引出,循序漸進(jìn),演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法?!芭d趣是最好的老師”。小學(xué)階段英語更要注重趣味教學(xué),在課堂教學(xué)中,.適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授,為了不使學(xué)生感到枯燥無味,我采用多種教學(xué)手段,如展示實(shí)物、圖片教學(xué)
19、,比較形象、直觀,在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。 三.?? 說學(xué)法 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為充分表達(dá)“以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本節(jié)課更多地讓學(xué)生成為積極參與,主動學(xué)習(xí)的對象,準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)課文容,通過聽、看,達(dá)到有所思,有所得,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),便于不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。表演是孩子的天性,學(xué)生看著表演說地點(diǎn),能激起大多數(shù)學(xué)生的積極性,提高課堂參與性和趣味性,同時(shí)在玩中記住了所學(xué)的知識。 三、說教學(xué)過程 一、Warm-up 1.s
20、ing a song : < hello>
2.chant:
21、raw a picture. 2. teach board CAI: the picture is on the board. T: look, where is the picture? Board, board, look at the board. CAI: black board, purple board, brown board, red board… 3. teach door Guess: what’s this? Door, door, open the door. CAI呈現(xiàn): a board, a picture, a door
22、 What’s near the door? 4. teach window Window, window, close the window. 5. teach light T point to the light and ask: is this a window? Light, light, point to the light CAI: one light, two lights, three lights…. Many lights Teach lights CAI: many desks, many chairs, many desks and chair
23、s… Where are the desks and chairs? 6. teach classroom Classroom, classroom, what’s in the classroom? 教學(xué)這六個(gè)單詞時(shí),我運(yùn)用多種手法,將這六個(gè)單詞自然地,不露痕跡地依次呈現(xiàn)。在新授過程中,通過讓學(xué)生動一動,說一說,做一做等手段,盡量做到讓學(xué)生心、耳、手、口四統(tǒng)一,達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)和記憶狀態(tài)。 三、Consolidation 1. what’s in the classroom? CAI: a board, two lights, many desks and chairs
24、 2. guess game 這是一個(gè)鞏固操練的環(huán)節(jié),通過CAI一步步展現(xiàn)出各種實(shí)物的形狀,并在此過程中,不斷猜測,在玩樂中自然地運(yùn)用新知。 3. chant 4. let’s learn 四、 1. what’s on the bike? 2. what’s under the book? 3. ask and answer: what’s in\ on\ under the …? 4. sing the song: in the classroom 拓展部分,設(shè)置了多個(gè)畫面,通過看圖,運(yùn)用“what’s in\on\under the …?”這句詢問的句子。最后讓學(xué)生自已
25、說一說,運(yùn)用到生活實(shí)際。 Unit 1 My Classroom 說課稿三 今天我選用的是四年級上冊的教材,針對三年級學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合他們已有的知識基礎(chǔ),我對教材進(jìn)行了處理和改編,使之成為三年級教材的一個(gè)拓展。下面就簡單地說一下我的教學(xué)過程。 一、??????????? 復(fù)習(xí)熱身,切入主題 簡單地通過一個(gè)let’s do,說說做做,并由其中的long, short的簡筆畫,直接切入主題,并為板書的完整性搭好了柜架。 二、??????????? 多樣化呈現(xiàn),單復(fù)數(shù)滲透 本節(jié)課共6個(gè)新授單詞,為避免枯燥,在單詞呈現(xiàn)上花了點(diǎn)心思,由簡筆畫引入board,由what’s on the
26、board? 呈現(xiàn)light, 同時(shí)也對board的作用起到了一個(gè)提示,再由light圖片的變化巧妙引入window, 接著由close the window呈現(xiàn)picture, 在談?wù)摳鞣N圖片A picture of …中引入classroom, 最后在classroom的圖片上由what’s missing?引出door的學(xué)習(xí),在這些單詞的操練中,滲透了單復(fù)數(shù),many的提前運(yùn)用也為后續(xù)作好了鋪墊,同時(shí),讀的過程中,chant,open/close的圖片加動作等,形式多樣。 三、??????????? 小組比賽, 游戲鞏固,句型拓展 以新學(xué)單詞命名四個(gè)小組,一方面增加樂趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
27、,另一方面又是一個(gè)鋪墊。在游戲前讀單詞時(shí),強(qiáng)調(diào)了單復(fù)數(shù),使得踩地雷游戲順利進(jìn)行。在這個(gè)游戲中,既有單詞的對錯,又有單復(fù)數(shù)的對錯,對學(xué)生的注意力要求很高,強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知。 之后讓學(xué)生來完善板書,一方面進(jìn)行了圖片與單詞的聯(lián)系配對,另一方面引出了How many … can you see? 歌曲式的練習(xí),讓學(xué)生樂在其中,并由此引出了課文,在前面操練的基礎(chǔ)上,課文相對就變得較為簡單了,因此又以其中主要句型作拓展,同時(shí)區(qū)分了light和lamp等單詞,對小組比賽的結(jié)果,也以操練句型來完成。 四、??????????? 對比體驗(yàn),感情升華 通過山區(qū)小學(xué)教室與我們的教室照片的對比感受,讓學(xué)生體驗(yàn)到
28、我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,呼吁珍惜生命,努力學(xué)習(xí)。 五、板書 板書整體是一塊board,主要句型、單詞呈現(xiàn)在board上,美觀且清晰地說明了board的含義,圖文結(jié)合,且學(xué)生能就板書上的容進(jìn)行問答、唱歌等多項(xiàng)活動,較為實(shí)用。 本人經(jīng)驗(yàn)不足,時(shí)間倉促,在師傅和組老師一起磨課后雖有改進(jìn),但因個(gè)人執(zhí)教水平,其中還有很多粗糙、不足之處,還請大家見諒,! Unit 1 My Classroom Part?A:Let`s?talk說課稿 我說課的容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ,主要從對本節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、
29、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。 下面我先來說第一個(gè)板塊 一、對本節(jié)課的定位 ?? 作為一名即將跨入教師隊(duì)伍的青年教師,我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義,也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過程中真正享受到,“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。本單元是以話“教室”題材為教學(xué)主要容的新目標(biāo)(Go for it)教材典型設(shè)計(jì),借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo),并可以在小空間進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。 二、任務(wù)目標(biāo)的確定 ??? 本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一話題下,讓學(xué)生學(xué)會談?wù)?/p>
30、“教室”(包括教室里的東西),學(xué)習(xí)一些文化常識,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。 三、教材分析: 1、教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以與發(fā)展需要.小學(xué)階段英語課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
31、入手,精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景,開展豐富多彩的活動,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流,感受用英語交流的樂趣和成功感,從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力 ?2、教學(xué)目標(biāo) :(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)) 1. 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights 2. 學(xué)習(xí)用near表示方位?! ? 3.熟練對話,能進(jìn)行表演。 4. 以活動為途徑,滲透任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂; 3、重點(diǎn)與難點(diǎn): ???? 1. 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 ne
32、w lights 2. 學(xué)習(xí)用near表示方位?! ? 3、熟練對話,能進(jìn)行表演。 四、說教法: 為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我主要采用了: 游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法 六、說流程 1.預(yù)備性作業(yè)——(如讓學(xué)生課前查找列舉跟課文有關(guān)的知識,物品等) 目的:因?yàn)榻滩挠幸欢y度,做好預(yù)備性作業(yè)可以讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與課堂教學(xué)活動,提高他們的參與能力和自信心。 導(dǎo)入部分——利用聲音的形式引出話題。播放How are you“歌曲和學(xué)生唱著問候,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.呈現(xiàn)——分解聲音+圖片 (復(fù)習(xí)式導(dǎo)入) 1.教師出示Amy和Mike的面具,問:Who’
33、s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補(bǔ)充:Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate?! ? 2.介紹(拿出頭飾)新同學(xué)Zhang Peng,教師向其他學(xué)生介紹:This is Zhang Peng, our new classmate. 3.告訴學(xué)生我們將會有個(gè)新教室,我們要一同Amy,ZhangPeng,Mike去參觀。(We have a new classroom. Let`s go and have a look) 4.討論教室的事物,讓學(xué)生主動回憶。(采用競賽形式)
34、 Step4: 1.引導(dǎo)學(xué)生看圖片(問:How many lights in the classroom?引導(dǎo)說出We have 6 new lights) 2.教師引導(dǎo)說出:Look,this is Amy`s new desk. 3.Where is Zhang Peng`s? seat?(It`s near the door.) 4.教師引導(dǎo)聽磁帶對話。(訓(xùn)練學(xué)生聽力) 5.教師示讀 6.打開課本,整體學(xué)習(xí)對話,讓學(xué)生根據(jù)畫面容分角色配音。(自己練習(xí)3分鐘) Step5: Game1 讓學(xué)生三人一組,分角色表演對話。評選最正確表演獎。
35、教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動作表演出來,以免混淆。(小組競賽) Game2 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后,看誰找到了“朋友”,并讓擁有相同物品的“朋友”一起說:We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后,教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”,繼續(xù)游戲。(操練句型:we have…) Step6: 1:回憶今天學(xué)過的對話?! ? 2.教師評價(jià)今天學(xué)習(xí)成果?! ? 3. 我們有了新教室,但是要記著愛護(hù)公物,保護(hù)教室的設(shè)施,我們能為教室做些什么? 時(shí)間允許,讓學(xué)生在課堂上做
36、一個(gè)報(bào)告;時(shí)間不允許,讓學(xué)生課外以作業(yè)的形式寫在作業(yè)本上,在下一節(jié)課上做報(bào)告。 4.播放歌曲“Old Macdonald “,完畢課。 Unit 1 My Classroom第四課時(shí)說課稿 一 說教材容 本課時(shí)的容是四年級上冊第一單元的第4課時(shí),即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學(xué),用已學(xué)的有關(guān)教室設(shè)施的單詞來引出5個(gè)新單詞,并用TPR教學(xué)法來鞏固和操練單詞。通過理解故事,來了解學(xué)生對本單元知識的落實(shí)情況。 二、 說教學(xué)目的 在認(rèn)真剖析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目的確定如下: 1
37、、知識目的:能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的重要單詞,能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務(wù)。能聽懂本單元的故事。 2、能力目的:能夠用英語簡略描寫自己的教室,能夠說出教師中設(shè)施的顏色等。 3、情緒目的:重視合作精力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信念。 三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn):本課時(shí)需要重點(diǎn)控制另外四個(gè)有關(guān)教室設(shè)備的單詞:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。 2、難點(diǎn):針對本課時(shí)的游戲,要求老師在精確示的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生完成游戲。 四、說教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根
38、據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特色,我采用了以活動、合作為主線,讓學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué),以增進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 五、說教學(xué)過程 (一) 熱身、復(fù)習(xí) 1、教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤,一個(gè)學(xué)生撥動上面的指針,使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停滯后,讓大家說出指針?biāo)傅念伾?,再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red yellow green blue purple white black orange pink brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。 (設(shè)計(jì)目的:通過復(fù)習(xí)舊知,活潑課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生
39、交談的欲望,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。) (二)涌現(xiàn)新課 1、涌現(xiàn)新單詞。 T:Look! This is our classroom. What’s in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識答復(fù)問題,然后教師填補(bǔ)說:There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物,有些設(shè)施教室里沒有的,可結(jié)合教學(xué)圖片來教。) 2、教師分別指著教師中的講臺桌、地面、墻、風(fēng)扇和盤算機(jī)問學(xué)生:What’s this?讓學(xué)生試著答復(fù)
40、問題。教師可做適當(dāng)提醒。 3、教授單詞:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor,學(xué)生聽錄音,跟讀單詞。 4、試著描寫自己的班里的設(shè)施的數(shù)量和顏色。 (設(shè)計(jì)目的:通過學(xué)生已有的知識和圖片導(dǎo)入生詞,利用實(shí)物,讓學(xué)生理解單詞并能在真實(shí)情景中精確使用。) (三)趣味訓(xùn)練 1、Try to read the story and watch VCD, then act it out . (設(shè)計(jì)目的:在新的情景中擴(kuò)大所學(xué)的單詞和短語,培育學(xué)生初步的閱讀習(xí)慣,通過看故事增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,通過表演提高他們的運(yùn)用語言的能力。) (1)觀看VCD,理解故
41、事容,并跟讀。 (2)教學(xué)生學(xué)說幾個(gè)難句(注意語音、語調(diào)。) There is a bee in our classroom. There’s a bee on the board. (3)以小組為單位,兩位同窗試著表演故事。 Let’s find out the letters. 本部分輔助學(xué)生記憶A——I九個(gè)字母的大小寫情勢,讓學(xué)生在游戲中控制知識。教師在教學(xué)中先用How many big small letters can you see?句型引導(dǎo)學(xué)生找答案,然后再逐個(gè)指出來認(rèn)讀。 (四)鞏固新知 Let’s play a game“ Bingo”. (設(shè)計(jì)目的:通過游
42、戲,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。) (五)評價(jià)、作業(yè) 1、由剛才的活動總結(jié)今天的容。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和自我評價(jià)。 3、布置家庭作業(yè)。 (1)聽錄音,將今天所學(xué)的單詞讀給家長聽。 (2)聽錄音帶,試著表演小故事。 (設(shè)計(jì)目的:回想、反思。) 六、說教學(xué)評價(jià) 在課堂評價(jià)中,利用教師評價(jià)、學(xué)生自評、師生互評等情勢,對學(xué)習(xí)過程和課堂總體進(jìn)行評價(jià),激活課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自信念,增進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。 Unit 1 My Classroom 教案 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ? 教學(xué)目標(biāo): 1.?能聽懂、會說:What’s?in?the?classroom??A
43、board,?two?lights,?many?desks?and?chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2.?能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom,?window,?door,?picture,?board,?light, 3.?能聽懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn):?學(xué)習(xí)What’s?in?the?classroom?與相關(guān)單詞:classroom,?window,?door,?picture,?board,?light。 教學(xué)難點(diǎn): 1.?window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)與時(shí)糾正。 2.?在回答"What’s?in
44、?the?classroom?"時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備: 1.?教材相配套的教學(xué)課件[Unit?1?Let’s?learn/A] 2.?教材相配套的教學(xué)錄音帶 3.?教師自制的單詞卡 4.一畫有教室的大圖 教學(xué)過程: ?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)?(Warm-up?/?Revision) 1.?教師播放第一冊Recycle?1單元中得"Chant?and?find"部分,學(xué)生跟著錄音一起說。 2.?教師出示與chant容相符的圖片,問:"What’s?in?the?picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
45、 3.?復(fù)習(xí)pencil,?ruler,?bag,?book,?pencil-case,?sharpener,?eraser,?crayon,pen等單詞。 4.?引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí),如:What’s?in?the?bag??What’s?in?the?pencil-case?? 5.?在學(xué)生回答出問題后,教師可再追問:How?many?pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:What’s?in?the?pencil-case??A?ruler,?two?pencils… (二)呈現(xiàn)新課(Presentation)? 1.?教師把
46、一畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This?is?a?classroom.?What’s?in?the?classroom? 2.?學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk,?chair,?picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。 3.?告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的容,教讀classroom? 4.?讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit?1?Let’s?learn/A] 5.?讓學(xué)生看著課件的畫面回答:What’s?in?the?classroom??(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生
47、不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 What’s?in?the?classroom? A?board,?two?lights,?many?desks?and?chairs… 當(dāng)學(xué)生只回答出?board,?light,?desk?and?chairs?時(shí),教師進(jìn)一步再問:How?many?引導(dǎo)學(xué)生說出:A?board?或One?board.?Two?lights.?教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。? 6.?教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
48、 7.?出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8.?學(xué)生跟讀并模仿Let’s?learn部分的容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)? 9.?教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充詞匯量:There?are?many?things?in?the?classroom.?What?are?they? 10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,?學(xué)習(xí)其它單詞??蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:What’s?this?讓學(xué)生回答。 12.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進(jìn)
49、行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。 14.讓學(xué)生做pair?work:?根據(jù)教室中的實(shí)際情況,自編對話 15.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用,與時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時(shí)注意方式方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)與時(shí)表揚(yáng)。? 16.?教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流,導(dǎo)入Let’s?do的學(xué)習(xí)。I?can?do?many?things?in?the?classroom.:?Open?the?door,?turn?on?the?light,?clean?the?window,?put?up?the?p
50、icture,?clean?the?board?and?sweep?the?floor.?教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)的動作,以便使學(xué)生理解。 17.教師先說詞組,?然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 ?。ㄈ┤の队?xùn)練(Practice) 游戲1: 做"Listen?an?find"的游戲。以小組為單位,小組的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door,?那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷
51、對錯。對了加分,教師接著讀下一個(gè)單詞,游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個(gè)組得分最多,哪個(gè)組就獲勝。 游戲2: 做"找朋友"的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后,讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了,就大聲朗讀出來;如果錯了,請他人改錯后再讀出來。 如果可以的話,這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。? ?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置(homework) Listen,?draw?and?say 1.?教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一圖畫紙。 2.?教師說一段話,學(xué)生根據(jù)所聽到的容在紙上作畫。 所聽
52、容:This?is?my?classroom.?What’s?in?the?classroom??A?picture,?two?boards,?two?doors,?three?windows,?six?lights?,?many?desks?and?chairs. 3.?請學(xué)生說出自己所畫的容,核對答案。 4.?兩人一組,看圖做問答。 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)后記:?學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題:Unit?One?My?classroom 教學(xué)目標(biāo):??1.?聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用We?have...這一句型。 ?
53、???????2.聽懂、會說表建議的句子"Let’s?go?and?have?a?look." ???????? 3.?能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點(diǎn):?學(xué)習(xí)句子We?have?a?new?classroom.?We?have?6?new?lights;學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn):?學(xué)生對our?和my?的表達(dá)要比理解稍難些。our?一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備: 1.?學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2.?Amy,?Mike?和Zhang?Peng的面具。 3.?一畫有教室的大幅圖片。
54、 4.?教材相配套的教學(xué)課件。[Unit?1?Let’s?talk/A] 5.?教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程: (一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.?復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This?is…?I?have…?教師手拿一個(gè)毛絨玩具,說:I?have?a?dog?,?this?is?my?new?dog. 2.?讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3.?當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí),教師可提問:Where?is?it??啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:It’s?on/in/under/the?… 4.?在學(xué)生回答Where?is?it?
55、時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear?一詞,It’s?near?the…?讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near?的含義并運(yùn)用。 (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.?教師出示Amy和Mike的面具,問:Who’s?he??Who’s?she?學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補(bǔ)充:Amy?and?Mike?are?classmates.?讓學(xué)生猜classmate?的含義。教讀classmate 2.?教師介紹新人物并展示情景對話:出示面具This?is?Zhang?Peng,?he?is?Amy?and?Mike’s?new?classmate.?They?have
56、?a?new?classroom.? Do?you?want?to?have?a?look??Ok,?Let’s?go?and?have?a?look.(間接引出新句子)?教師出示一教室圖并把它貼到黑板上:This?is?a?new?classroom.提問:What’s?in?the?classroom??(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。) 3.?讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit?1?Let’s?talk/A] How?many?lights?in?the?classroom? Is?the?new?classroom?big? Where?is?
57、ZhangPeng’s?seat? 4.?讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。 5.?學(xué)生跟讀并模仿Let’s?talk部分的容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 6.?請學(xué)生解釋W(xué)e?have?a?new?classroom.?We?have?6?new?light.?讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We?have…說句子。請學(xué)生解釋Let’s?go?and?have?a?look.?本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s?go?and?have?a?look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7.?教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Wh
58、ere’s?your?seat??It’s… 8.?再次觀看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫面容分角色配音。 9.?讓學(xué)生三人一組,分角色表演對話。評選最正確表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,?our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動作表演出來,以免混淆。 10.聽Let’s?chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學(xué)生對句子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 ?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice) 游戲1 做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生下位子去找與
59、自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后,看誰找到了"朋友",并讓擁有相同物品的"朋友"一起說:We?have…?找到朋友的學(xué)生都說完后,教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友",繼續(xù)游戲。? 游戲2 做"拍手"的游戲。教師播放Let’s?chant的錄音。學(xué)生兩人一組,一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法:兩人面對面,Work?and?play,?兩人各自的左手相互擊掌一次;Word?and?play.兩人的右手相互擊掌一次;In?the?classroom?every?day.?兩人各自的左右手打開同時(shí)與對方擊掌一次。Work?and?play,?Work?and?play.?We?hav
60、e?fun?every?day.的拍手方法與前三句相同。 游戲3 做"猜物"的游戲。以小組為單位,4-5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛,其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么,商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜:Do?you?have…??其他幾名學(xué)生回答:Yes/No,?we?have…如猜對換人繼續(xù),如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。 (四)作業(yè)布置: 1、listen?to?the?tape. 2、sing?the?song. 學(xué)唱歌曲《Apple?Song》 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)后記:?對新單詞學(xué)的較快,并能較快理解新句子。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
61、方案 課題:Unit?One?My?classroom 教學(xué)目標(biāo): 1.?能認(rèn)讀并會書寫大小寫Aa,?Bb,?Cc,?Dd,?Ee.能聽懂、會說單詞:beef,?doctor,?bed 2.?能根據(jù)單詞的發(fā)音,判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。? 3.?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):?學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,?Bb,?Cc,?Dd,?Ee的大小寫,?學(xué)習(xí)單詞beef,?doctor,?bed。 教學(xué)難點(diǎn):大寫C和D,?小寫b和d易混淆;?大寫B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備: 1.?寫有大小寫Aa,?Bb,?Cc,?Dd.,?Ee的字母卡
62、 2.?寫有本課單詞的單詞卡 3.?教材相配套的教學(xué)錄音帶 4.?自制課件(見媒體素材) 教學(xué)過程: ?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.?教師播放"chant",師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit?6,Let’s?chant/B) 2.?讓學(xué)生背誦字母表 ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation) 1.?播放教學(xué)課件(字母A)? 1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻,讓學(xué)生回答:What’s?this??隨著學(xué)生回答出:It’s?a?hand.?It’s?an?apple.
63、?It’s?an?ant時(shí),用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答以下問題時(shí),apple和ant前an的使用。 2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學(xué)過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的與時(shí)給與表揚(yáng),并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤,再找其他學(xué)生幫助說出正確答案,然后進(jìn)行書空練習(xí)。? 3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭,然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時(shí)間要在學(xué)生中進(jìn)行巡視,以便與時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
64、。 2.?播放教學(xué)課件(字母B) 1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球,讓學(xué)生回答:He’s?a?boy.?It’s?a?ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉,教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞,讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 2)讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。 3.?同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E? 4.?看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit?1,?Read?and?write/A] 5.?教師出示單詞卡,讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 6
65、.?教師出示部分圖片,下面寫有不完整的單詞,讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write?and?say"相結(jié)合。 ?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice) 游戲1:看誰找得快 學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上,教師讀字母,學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示??凑l找得快,最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 游戲2:配對子 小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10,每卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母:A,?B,C,?D,?E,?a?,?b,?c,?d,?e。游戲方法:把這10卡片扣著放在地上,小組成員按順序每人從其中取兩卡片,大家進(jìn)行判斷。如兩
66、卡片上的大寫和小寫字母不相符(如:B和d)?則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩卡片上的大寫和小寫字母相符,該卡片被拿出,接著從其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戲完畢。最后,誰手里拿的對子最多,誰就獲勝。 ?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置: 1.?本單元"Let’s?find?out/C"部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 2.?讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa,?Bb,?Cc,?Dd,?Ee 板書設(shè)計(jì):?教學(xué)后記:對對話的理解較好。 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題:?Unit?One?My?classroom 教學(xué)目標(biāo): 1.?能聽懂、會說:This?is?my?classroom.?The?wall?is?white.?The?floor?is?green...并能用This?is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 2.?能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:computer,?teacher’s?desk,?fan,?wall,?floor。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)This?is?my?classroom?The?wa
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