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1、滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案
教材分析^p :
本窗口的教材具有以下特點(diǎn):素材選擇富有童趣、口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體,降低了口訣編制的難度。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸乘法口訣表,所以在教授本窗口時(shí)要注意難度適中,避免造成學(xué)生的記憶困難。
教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生,通過實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
通過實(shí)踐熟悉、掌握和應(yīng)用2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)
2、乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生
教學(xué)構(gòu)想:
通過學(xué)生自己擺小棒,直觀的觀察到數(shù)的成倍變化,根據(jù)加法算式寫出乘法算式,再根據(jù)這一系列的過程,總結(jié)出乘法口訣。
教具準(zhǔn)備:
小棒學(xué)具盒
教學(xué)方法:
討論法、自主探索、小組合作
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示窗口
同學(xué)們,教師節(jié)--到了,同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看,她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——爬竿。在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(簡練不羅嗦,培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題。)
二、新課
預(yù)設(shè)一
生:有燈籠
師:對(duì),有燈籠,一根線上有幾個(gè)燈籠,分別是什么顏色?
生;一根線上有7個(gè)燈籠,2個(gè)紅色的,5個(gè)
3、黃色的。
師:說得非常完整。誰還有?
生:一共有幾個(gè)燈籠?
師:這是你的問題。你不光發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,還提出了數(shù)學(xué)問題。誰還能繼續(xù)提出數(shù)學(xué)問題。
生1:竿上一共有幾個(gè)人?
生2:一共有多少個(gè)人在頂竿?
生3:一共有多少個(gè)黃燈籠?
生4:一共有多少個(gè)紅燈籠?
師:真不錯(cuò),提了這么多數(shù)學(xué)問題。那我們先來看第一個(gè)問題,竿上一共有幾人?
預(yù)設(shè)二
生:一根線上7個(gè)燈籠
師:都有什么顏色?分別有幾個(gè)?
生:紅色和黃色。黃色有5個(gè),紅色的有2個(gè)。
師:很好。誰還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息?
生:有5個(gè)人在頂竿
師:很好,他說有5個(gè)人在頂竿。誰還有?
生:一根竿上有2個(gè)人
師:哦,一根竿上
4、有2個(gè)人,2根竿上有多少人呢?
生:4人。
師:3根呢?4根呢?5根呢?分別有多少人呢?如果一根小棒表示竿上的一個(gè)人,先擺一擺兩根竿上的人數(shù)?
預(yù)設(shè)三
生:竿上一共有10個(gè)人。
師:竿上有10個(gè)人,那么一共有幾根竿?。?
生:5根。
師:好,也就是說,5根竿上有10個(gè)人。那么4根竿上有多少個(gè)人呢?3根竿呢?2根呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手里的小棒擺一擺,一個(gè)小棒代表竿上的一個(gè)人,咱們先來擺兩根竿上的人數(shù)。
二、新課
學(xué)生擺,教師巡視,讓學(xué)生1到臺(tái)上來擺。
預(yù)設(shè)(1)學(xué)生擺了1根竿,竿上2人,竿下1人。
師:你表示的竿上的人在哪里,
生1:上邊的4根小棒
師:我們想知道出竿
5、上的人一共有多少,就只表示用小棒表示上面的人數(shù)的就可以了,(教師去掉下面的表示竿以及頂竿人的小棒)
師:根據(jù)我們擺的,2根竿上一
有幾人?
生:4人。
師:那現(xiàn)在仔細(xì)觀察,教師指示小棒,這一組是一個(gè)2,這一組又是一個(gè)2,一共是幾個(gè)2?
生:2個(gè)2
師:我們要知道2根竿上一共有多少人,也就是讓這2個(gè)2……相加。
生:相加。
師:2個(gè)2相加,如果我們用加法來列算式,也就是把2個(gè)2合起來,該怎么列加法算式?
生:2+2=4
師:那用乘法該怎樣列算式呢?
生:2×2=4
師:口訣是什么?
生:二二得四。
預(yù)設(shè)(2)學(xué)生正常擺的竿上的人數(shù)
學(xué)生擺,教師巡視,讓一名學(xué)生到臺(tái)上來擺。
師:告訴大家你是怎樣擺的?
生:我數(shù)了兩根竿上一共有4個(gè)人,我就擺了4根小棒。
師:同
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