《高中物理《動(dòng)能 勢(shì)能》教案2 粵教版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中物理《動(dòng)能 勢(shì)能》教案2 粵教版必修2(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、動(dòng)能和勢(shì)能
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)?????? 知道動(dòng)能、勢(shì)能的概念。
(2)?????? 在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。
(3)?????? 用能量的初步知識(shí)理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過程與方法:
(1)?????? 通過觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能勢(shì)能的存在。
(2)?????? 通過歸納概括得到動(dòng)能勢(shì)能的概念
(3)?????? 在討論探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
通過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):
(1)?????
2、? 動(dòng)能和勢(shì)能的概念;
(2)?????? 探究影響動(dòng)能的因素。
三、教學(xué)難點(diǎn):
勢(shì)能的概念
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.
五、教學(xué)過程:
一、引入新課
[引入新課]:播放汽車沖撞物體,大水推翻房子,太陽(yáng)能汽車,飛機(jī)撞擊世貿(mào)大樓,等圖片或視頻加深對(duì)能量的理解。
二、新課教學(xué)
1、動(dòng)能
[動(dòng)手探究]:手能推動(dòng)紙盒移動(dòng)一段距離,手也具有能量。請(qǐng)同學(xué)們利用桌上器材探究有幾種方法也能使紙盒移動(dòng)一段距離,這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。
[同學(xué)交流]:用口吹、用滾動(dòng)的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后
3、落下、或沿斜面滑下。
[啟發(fā)歸納]:用口吹、用滾動(dòng)的球撞,這兩種方法有什么共同的特征?
(答:推動(dòng)紙盒的物體都在運(yùn)動(dòng))
[得出概念]:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。
[提出問題]:狂風(fēng)能撼動(dòng)大樹,而微風(fēng)只能搖動(dòng)樹葉,說明動(dòng)能有大有小,你能猜想一下動(dòng)能的大小可能與什么因素有關(guān)?
[學(xué)生猜想]:?jiǎn)l(fā)同學(xué)得出,動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。
[引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:現(xiàn)在我們要利用桌上的斜面、小球、小方塊來探究動(dòng)能的大小是否與物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)前,我們先思考幾個(gè)問題:
(1)?????? 實(shí)驗(yàn)時(shí)如何比較動(dòng)能的大小
(答:使小球從斜面滑下,撞擊平面上的物塊,被撞
4、物塊的運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)小球所具有的動(dòng)能就越大。)
(2)?????? 動(dòng)能的大小可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的因素有關(guān),在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)如何具體操作?
(答:采用控制變量法。)
(3)?????? 如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時(shí)的速度相同?
(答:使它們分別從斜面的同一高度滾下。)
(4)?????? 如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同?
(答:取同一個(gè)小球從斜面的不同高度滾下。)
[動(dòng)手探究]:學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。
[交流結(jié)論]:1、質(zhì)量相同時(shí),速度_____的物體具有的動(dòng)能_____;
2、速度相同時(shí),質(zhì)量_____的物體具有的動(dòng)能_____;
3、物體的動(dòng)能與物體的___
5、__和_____有關(guān),_____越大,_____越大,物體具有的動(dòng)能就越大。
[加深理解]:剛才我們列舉的幾種能量中屬于動(dòng)能的有哪些?
[投影圖片]::流動(dòng)的水、風(fēng)、行駛的汽車、飛行的飛機(jī)等
2、彈性勢(shì)能
[啟發(fā)歸納]:剛才我們探究如何使紙盒移動(dòng)一段距離的實(shí)驗(yàn)中,有的同學(xué)采用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈的方法使紙盒移動(dòng)一段距離,說說這兩種方法有什么共同的特征?
(答:推動(dòng)紙盒的物體都發(fā)生彈性形變。)
[得出概念]:物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。
[動(dòng)手做做]:請(qǐng)同學(xué)把橡皮筋套在手掌上,拉開橡皮筋后放手,使橡皮筋彈在手掌上。
[引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論]:教師問輕輕彈的學(xué)生
6、:為什么你只拉開一點(diǎn)點(diǎn)而不拉得更開些彈?
(答:怕痛。)
拉得越開的橡皮筋彈在手上就越痛,說明彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)?
(答:與彈性形變的程度有關(guān))
[得出結(jié)論]:彈性勢(shì)能的大小與彈性形變的程度有關(guān),彈性形變的程度越大,物體的彈性勢(shì)能就越大。
[加深理解]:你能舉出物體具有彈性勢(shì)能的例子嗎?
[投影圖片]:張開的弓、拉開的彈弓、彎曲的撐竿、壓彎的跳板、形變的網(wǎng)球及網(wǎng)球拍等。
3、重力勢(shì)能
[啟發(fā)歸納]:剛才我們探究如何使紙盒移動(dòng)一段距離的實(shí)驗(yàn)中,有的同學(xué)采用舉高后落下、或沿斜面滑下的方法使紙盒移動(dòng)一段距離,說說這兩種方法有什么共同的特征?
(答:把物體舉高。)
[引導(dǎo)
7、思考]:剛才同學(xué)舉高的是一個(gè)紙盒,你能否想象如果舉高的是一個(gè)鉛球,落下后砸到腳上會(huì)有什么后果?
(答:一定很痛?;蛞欢〞?huì)受傷。)
說明物體被舉高后也具有能量。
[得出概念]:物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能。
[小組討論]:同學(xué)們請(qǐng)想一想:
(1)?????? 重力勢(shì)能可能與什么因素有關(guān)?
(2)?????? 你應(yīng)該采用什么實(shí)驗(yàn)方法來探究?
(3)?????? 如果我們把桌上的紙盒倒置,讓小球舉高后落下來砸到紙盒上,從紙盒受破壞的程度來比較小球被舉高后具有的重力勢(shì)能的大小。你應(yīng)該分幾部來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
[動(dòng)手探究]:學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。
[交流結(jié)論]:1、物體被舉的高度相同
8、時(shí),質(zhì)量_____的物體具有的重力勢(shì)能_____;
2、質(zhì)量相同時(shí),舉得_____的物體具有的重力勢(shì)能_____;
3、物體的重力勢(shì)能與物體的_____和_____有關(guān),_____越大,_____越大,物體具有的動(dòng)能就越大。
[學(xué)生討論]:如果一塊石頭靜靜地躺在高山上,它想知道自己是否具有能量?你能告訴它嗎?
[加深理解]:你能舉出幾個(gè)物體具有重力勢(shì)能的例子?
[投影圖片]:高山上滑雪的人、空中的飛機(jī)等。
4、知識(shí)小結(jié)
[教師分析]:重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱勢(shì)能。
與其他形式的能一樣,動(dòng)能和勢(shì)能的單位也是焦耳,符號(hào)是J。
把兩個(gè)雞蛋舉高1m獲得的能量大約等于1J。
[學(xué)生歸納]:這節(jié)課我們學(xué)了:
(1)?????? 動(dòng)能和勢(shì)能,勢(shì)能又分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。
(2)?????? 動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,速度越大,其具有的動(dòng)能就越大。
(3)?????? 重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,被舉得越高,其具有的重力勢(shì)能就越大。
(4)?????? 彈性勢(shì)能的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān),物體發(fā)生彈性形變的程度越大,其具有的彈性勢(shì)能就越大。