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1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 我為人人??人人為我教案?蘇教版思想品德 　　第六課第二框我為人人? 人人為我 　　學習目標 　　[知識目標] 　　1.懂得友善不只在于認識更在于行動。學習表達友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。 　　2.懂得愛是有原則的，學會分辨是非，誠實友善。 　　[能力目標] 　　1.在日常生活中，要多幫助、關心別人，在具體行動中奉獻自己的愛心，實現人生的意義。 　　[情感、態(tài)度與價值觀] 　　1.幫助學生懂得愛不僅是一種內心的感動，更是一種行動，一種在現實生活中點點滴滴的真情付出。教育學生從關心幫助周圍的

2、人做起，培養(yǎng)良好的公德意識。 　　2.幫助學生理解愛心是博大的，但愛心是建立在分清是非基礎上的，不是不問是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的愛心才更加可貴和真實可靠。 　　3.幫助學生理解人與人相處需要友善，世界需要愛，只有人與人之間友善相處，才能建設和諧社會，才能為社會的每一個成員生活質量的提高創(chuàng)造有利條件，才能真正促進社會的和諧發(fā)展。 　　教學重點和難點 　　“心動不如行動”既是本課的重點，也是本課的難點。 　　教學過程 　　學習過程 　　導入新課 　　活動內容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”（教材P59-60） 　　討論：這個故事讓我們明白了什么道理？ 　　提示：

3、雖然在現實世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實就在于人與人之間能否相互幫助，或者說是否存在著“愛”。沒有“愛”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛”的世界才是真正的人間天堂。 　　新課講授 　　活動內容：閱讀感悟“愛的傳遞”（教材P55-56） 　　討論1：陳紅得救的主要原因有哪些？ 　　提示：有社會的關懷、他人的愛心、醫(yī)生的技術和責任、技術的發(fā)展等。 　　討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現出來的？ 　　一、為他人開一朵花 　　討論3：臺北青年自愿捐獻骨髓是愛心的表現。我們每個人都生活在愛河里，請你談談現實生活中你感受到別人

4、的愛心有哪些形式？ 　　時間地點事件愛心形式 　　教師小結：愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛心的體現。 　　討論4：你在日常生活中幫助過哪些人？當時你的心情怎樣？ 　?。?）騎車與別人發(fā)生碰撞時，我????????????? ，我的心情????????????? 。 　?。?）看到同學學習上有了困難時，我????????? ，我的心情????????????? 。 　?。?）過馬路時，遇到幾位小學生，我???

5、?????? ，我的心情????????????? 。 　　（4）一向開朗的小明今天心事重重，我??? ，的心情????????????? 。 　　二、心動不如行動 　　討論：你所理解的愛是怎樣的？ 　　教師小結：愛心是一份情感，一種責任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。 　　活動內容：表達我們的愛 　　教材P57“請對他們說一句貼切的話”填寫好，并交流。 　　提示：這里的話不是惟一的，可以多種多樣，可提示學生靈活回答。 　　為沮喪的人說一句鼓勵的話：一切都會過去，明天會好的／天生我才必有用。 　　為疑惑的人說一句提醒的話：科學始于問題／千慮必有一得。 　　為驕傲的人說一句警

6、示的話：謙虛使人進步，驕傲使人落后。 　　為痛苦的人說一句安慰的話：痛苦本是歡樂的姐妹／天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。 　　為提供幫助的人說一句感激的話：積善之家，必有余慶。 　　為成功的人說一句祝賀的話：努力是成功之母。 　　三、讓世界充滿愛 　　活動內容：愛的回報 　　閱讀教材P58故事，談談這則故事對你的啟示？結合故事的啟示，談談你對“授人玫瑰，手留余香”的理解？ 　　提示：這個故事中的主人公連長在一場戰(zhàn)斗中，奮勇救小戰(zhàn)士，用自己的身體來掩護小戰(zhàn)士，顯示他具有英勇獻身精神，為了戰(zhàn)友而不顧一切。但在這個過程中，也救了他自己，這說明了救人也是救己，幫助他人也就是在

7、幫助自己。 　　授人玫瑰，手留余香“的意思是說幫助了別人，自己也會得到快樂和幸福，我們的人生也會變得更有意義、更有價值。 　　教師小結：在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的難題，實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上，而且也表現在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那么，我們就會得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。所以我們說”授人玫瑰，手留余香。“ 　　活動內容：愛的方式（對陌生人幫助時） 　　討論1：在現實生活中，許多對別人的幫助

8、是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎？ 　　對他人來說，當他處于困境時，如果得到你的幫助，他可能重新獲得生活的勇氣、事業(yè)的成功，甚至生命。因此，對他人來說意義是非常重大的。對自己來說，雖說一時沒有得到回報，甚至被人誤解，但這并不意味著對自己沒有意義。事實上越是沒有被人理解，越是需要證明自己。證明不是用語言，而是用行動。俗話說，”日久見人心“，經過自己的努力，一定會得到他人的認可，而且這種認可會更加深入持久。因此，我們不能因為暫時被人誤解而放棄幫助別人。再者，從社會的角度來說，社會需要人與人之間的相互幫助，缺乏幫助的社會是不穩(wěn)定和不安全的，更不是和諧的，社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要人們奉獻出自己的愛。 　　活動內容：愛的原則（對朋友幫助時） 　　閱讀教材P59”小剛該怎么辦“ 　　提示：可以從以下幾個方面來幫助小剛：（1）懂得友善的是非觀念。真正的友善是建立在分清是非基礎上的，友善不是不問是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友誼才更加可貴和真實可靠。（2）對做錯事的同學和伙伴應該友好地伸出我們的雙手，真心地幫助同學改正錯誤。（3）從關心幫助同學做起，以合適的方式表達對學習較差同學的友善和關切，幫助同學克服學習困難。 　　課堂小結：