《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、的家園……　　【聽(tīng)讀】　　《風(fēng)沙進(jìn)逼北京城》（《人民日?qǐng)?bào)》文章）　　 教師：這一切都無(wú)疑告訴我們：沙漠在向人類進(jìn)攻！那么我們目前的緊迫任務(wù)就是——向沙漠進(jìn)軍！【板書課題】　 二、檢查預(yù)習(xí) 1、解題：大家首先來(lái)看一下這個(gè)題目：進(jìn)軍，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過(guò)烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。而今天竺可楨老人卻響亮提出了“向沙漠進(jìn)軍”的口號(hào)。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺(jué)得這個(gè)題目用“進(jìn)軍”包含了那幾方面的意思呢？ 【回答后歸納】 l 標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事，就無(wú)需進(jìn)軍了。 l 表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大，因?yàn)檫M(jìn)軍指的是眾多軍事人員的行動(dòng)。 l 這

3、個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人要去進(jìn)軍攻擊。 l 標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的，因?yàn)檫M(jìn)軍都是有計(jì)劃的行動(dòng)。 l 還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。 2、讀讀拼拼記記。 乾隆qián?lóng??開(kāi)墾kěn?誠(chéng)懇kěn??襲擊xí??逞強(qiáng)示威chěng?? 埋怨mán?埋葬?mái丘墟xū?抵御yù??蔥蘢cōng?lóng???儼然yǎn 三、整體感知 1、學(xué)生默讀課文，理清文章思路 （教師舉例點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。如第一段：中心句是“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一” 提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)

4、中心句．以短句居多，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒(méi)有中心句，那就須讀者綜合概括。?） 【學(xué)生讀課文，尋找中心句，然后交流】 屏幕明確： 第二段：地中海沿岸曾經(jīng)被稱為西方文明的搖籃，有些部分已經(jīng)變成了荒漠了。 第三段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)，也從以前的天然草原區(qū)逐漸變長(zhǎng)了荒漠。 第四段：第一句 第五段：抵御風(fēng)沙襲擊的方式：培植防護(hù)林和培植草皮 第六段：第一句 第七段：征服沙漠的最主要武器是水。 第八段：只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開(kāi)辟出若干綠洲來(lái)。 第九段：第一句

5、 第十段：第一句 第十一段：第一句 第十二段：第一句 第十三段：只要我們正確的認(rèn)識(shí)沙漠的危害，沙漠是有可能治理的。 ? 通過(guò)剛才大家的尋找，我們發(fā)現(xiàn)透過(guò)中心句去把握文章內(nèi)容，可以把握的更加準(zhǔn)確，以后大家在寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用中心句或關(guān)鍵句來(lái)傳達(dá)有效信息。這樣一來(lái)文章的思路就顯而易見(jiàn)了 【板書文章思路】 沙漠危害人類 抵御 怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻 向沙漠進(jìn)軍的前途 利用 2、教師總結(jié)，引出順序： 剛才同學(xué)們對(duì)沙漠的有關(guān)知識(shí)，把握信息非常準(zhǔn)確，一方面說(shuō)明同學(xué)搜索信息的能力強(qiáng)，另一方面就得益于作者的介紹，作家竺可楨先講到

6、沙漠危害，又進(jìn)一步談到人類怎樣向沙漠進(jìn)軍，從抵御、進(jìn)攻講到利用；最后說(shuō)明向沙漠進(jìn)軍的前途，這樣層層深入，符合食物本身的發(fā)展，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同學(xué)們讀起來(lái)也比較容易。這樣的說(shuō)明順序就是邏輯順序。（回憶以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明文以及運(yùn)用的說(shuō)明順序：時(shí)間順序，空間順序)。 ??? 以后同學(xué)們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí)，可以從說(shuō)明順序入手理解說(shuō)明文；寫作說(shuō)明文時(shí)，為了更加清晰的介紹自己的內(nèi)容，可以選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。 四、模型展示，品讀課文 1、認(rèn)識(shí)沙漠的危害性。 “沙丘”是什么樣子的？（激發(fā)學(xué)生的好奇心） 老師出示一個(gè)沙丘模型。“請(qǐng)同學(xué)們給沙丘定定方位，風(fēng)往哪個(gè)方向吹？”“沙漠不長(zhǎng)腳，會(huì)自己走路嗎？”———

7、這兩個(gè)問(wèn)題從來(lái)沒(méi)想過(guò)吧，看看課文里有沒(méi)有解釋。小組經(jīng)過(guò)探究——— l 沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙。 l 沙的進(jìn)攻主要有兩種方式：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。 l 推動(dòng)沙丘，沙丘波浪式前進(jìn)。（品味語(yǔ)言：波浪式前進(jìn)） l 沙漠所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。 2、研究治理風(fēng)沙方法。 假如你是一名治沙工作者，面對(duì)沙漠如此棘手的危害情況，你該怎么辦？ ———是個(gè)難題！學(xué)生分組商討找出問(wèn)題的關(guān)鍵： （1）擋住風(fēng)，消滅沙患。樹(shù)能擋風(fēng)，多植樹(shù)種草能擋風(fēng)固沙。 （2）我這里有一些樹(shù)苗（出示模型）種樹(shù)有沒(méi)有講究？———這可沒(méi)想過(guò)。仔細(xì)讀課文，才明白———（品讀）： 防護(hù)

8、林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍 3、現(xiàn)在你已是一名治沙專家了，我要以記者的身份采訪你個(gè)問(wèn)題： 通過(guò)閱讀課文，你認(rèn)為要想長(zhǎng)效治理沙漠，達(dá)到綠化環(huán)境的目的，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？（快速搶答）———得到水源。 五、拓展延伸 該文是竺可楨先生在1961年2月9日的人民日?qǐng)?bào)上發(fā)表的，距今已經(jīng)40多年了，在這人類社會(huì)飛速發(fā)展的四十年，伴隨著科技水平的巨大進(jìn)步，人類對(duì)于沙漠也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，那么在今天的科技水平下，你對(duì)于治理沙漠還有什么更好的建議？請(qǐng)各小組整合各組員所了解的知識(shí)，然后對(duì)該問(wèn)題作簡(jiǎn)單的說(shuō)明?！　? 六、回顧小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文

9、采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進(jìn)，先說(shuō)明了沙漠危害人類，揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍。再著重說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說(shuō)明沙漠危害人類的方式，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說(shuō)明向沙漠進(jìn)軍的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。 七、作業(yè) 閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文．在此基礎(chǔ)上收集資料，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況，并整理，準(zhǔn)備下一節(jié)課在班上交流。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 【形式：分組交流，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容?！?

10、 2、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 二、研讀課文，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法 上節(jié)課經(jīng)過(guò)對(duì)沙漠風(fēng)沙的一番治理，你已經(jīng)成為一名治沙專家了。很多人來(lái)找你談經(jīng)驗(yàn)，你用什么方法才能把你的做法寫清楚？看作者是用什么說(shuō)明方法把問(wèn)題說(shuō)明清楚的？現(xiàn)在，我們就來(lái)讀課文，找出說(shuō)明方法，并談?wù)勊鼈兊暮锰帯? 1，教師舉例：“地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃......有些部分逐漸變成荒漠了?！保ㄅe出地中海沿岸的例子，用事實(shí)充分說(shuō)明沙漠的危害，確實(shí)是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。有說(shuō)服力，更令人信服。） 2，學(xué)生活動(dòng)，然后交流。 生：第二段用了作比較的說(shuō)明方法，用地中海沿岸的前后的對(duì)比，更加強(qiáng)調(diào)了沙漠對(duì)人類的危害之大，也為后文人們向沙漠進(jìn)

11、軍埋下伏筆。 生：第三段也用了舉例子和作比較的說(shuō)明方法，舉出陜西榆林地區(qū)的例子來(lái)說(shuō)明風(fēng)沙的危害，更有說(shuō)服力。 生：第四段說(shuō)明風(fēng)沙進(jìn)攻的方式時(shí)運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，讓讀者更清楚沙漠是怎樣進(jìn)攻人類的。： 生：第四段在講“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”時(shí)，用了作詮釋的說(shuō)明方法，讓讀者明白什么是游擊戰(zhàn)，什么是陣地戰(zhàn)。 生：第四段和第五段用列數(shù)字的說(shuō)明方法...... 3，教師總結(jié)?：。? ???? 既然說(shuō)明方法對(duì)我們理解課文有這么多的作用，因此同學(xué)們?cè)趯懽髡f(shuō)明文時(shí)，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)為自己的文章服務(wù)。 三、深讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 既然作者把征服沙漠作為

12、一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能有絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方有準(zhǔn)確的了解，才能取勝?，F(xiàn)在，就來(lái)看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。 1、舉例比較： A沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一 B沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人 有“之一”說(shuō)明自然敵人除了沙漠，還有別的，如火山、地震......如果去掉,就成了"唯一",不準(zhǔn)確。 2、現(xiàn)在，同學(xué)們就跳讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法，看看哪些詞能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。批注時(shí)，大家可從這幾個(gè)方面進(jìn)行，如表示程度、范圍、數(shù)量、推測(cè)等限制性詞語(yǔ)入手進(jìn)行分析，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 【學(xué)生小組活動(dòng)，交流批注，教師作及時(shí)的補(bǔ)充】 生：有史以來(lái)，人類就同沙漠不斷的斗爭(zhēng)?！安粩唷北?/p>

13、明人類很早以前就在同沙漠作斗爭(zhēng)，次數(shù)之多，歷史之久。如果去掉，就體現(xiàn)不出這一點(diǎn)了。 生:我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛。“還”說(shuō)明有一定的降雨量，雖然不是很充沛，但有。如果去掉，就與事實(shí)不符了，體現(xiàn)不出語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 生：......在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒(méi)有多少風(fēng)沙?！岸嗌佟笔莻€(gè)限制性詞語(yǔ)，，說(shuō)明風(fēng)沙的量并不多，只有一點(diǎn)，表述很準(zhǔn)確。 生：風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式?！爸饕币脖硐拗?，說(shuō)明風(fēng)沙進(jìn)攻的方式除了這兩種外，還有其他的。如果去掉，就成了，風(fēng)沙進(jìn)攻的方式就只有兩種，那就是游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)，很明顯，不準(zhǔn)確了。 生：征服沙漠的最主要的武器是水?！白睢睂懗隽怂闹匾某潭龋赋?/p>

14、離了水，治理沙漠是非常困難的甚至是不能的，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、教師總結(jié) 剛才，同學(xué)們談的很好。我們談?wù)摿诉@么多，我想印象最深的是，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是多么重要。既然如此，我們?cè)趯懽髡f(shuō)明文時(shí)，一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。同樣，做人也是如此，生活中的我們也一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。 四、暢談感悟： ????作家竺可楨給我們呈現(xiàn)了這篇文章，不僅僅是交給我們說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，我想最重要的還是給我們思想的啟示?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，談?wù)勛约盒闹械母形?。（學(xué)生自由暢談） 五、課堂小結(jié)： ???? ?剛才同學(xué)們都談的很好，我很為大家高興，就讓我們以這篇文章為契機(jī)，從此行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們美麗的家園。下面，讓我們喊出我們的口號(hào)：行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)家園?！境鍪酒聊弧? 六、作業(yè) 除了課文中講到的可利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福，還可以怎樣利用沙漠？寫下你的奇思妙想。 【板書設(shè)計(jì)】 向沙漠進(jìn)軍 竺可楨 第一課時(shí) 第二課時(shí) 沙漠危害人類 抵御 舉例子 作比較 分類別 怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻 作詮釋 列數(shù)字 向沙漠進(jìn)軍的前途 利用 （行動(dòng)起來(lái) 保護(hù)家園）