《浙江省松陽縣古市中學七年級語文上冊 第27課《皇帝的新裝》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省松陽縣古市中學七年級語文上冊 第27課《皇帝的新裝》導學案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、27《皇帝的新裝》 目標呈現(xiàn) 1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，概括課文內容。 2、會賞析文章精妙的描寫，能概括分析人物性格形象。 3、能聯(lián)系生活，分析想像和聯(lián)想的作用，拓展對作品寓意的理解 重點難點 1、加強誦讀訓練，分角色朗讀課文；整體感知課文，理清故事情節(jié)。 2、結合具體情節(jié)，對皇帝的動作、語言，特別是心理活動進行評價。 一、預習熱身 1、資料鏈接 （1）童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感

2、情，使它們人格化。走近作者 （2）安徒生(1805～1875)，19世紀丹麥文學的代表作家，世界著名的童話作家，生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇中，作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。 （3）寫作背景 這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑

3、寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。 2、自主學習 ①給下列加點的字注音 滑稽( ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽聞( ） 欽差大臣( ） 隨聲附和（ ）炫耀（ ） 勛章( ）稱職（ ） ②解釋下面的詞語 呈報： 滑稽：

4、 駭人聽聞： 不可救藥： 隨聲附和： ③全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個片段？ 皇帝（ ）新裝—( )新裝—（ ）新裝—（ ）新裝 二、活動探究 活動一 整體感知 1、故事的主人公是誰？這篇童話故事的主要情節(jié)如果用一個字來勾連、概括的話，你會選用哪一個字呢？ 2、文章講了一個什么故事？（力求做到簡潔概括） 3、指導學生分角色朗讀課

5、文，并指導簡單評析。 [要求]：a分別擔任皇帝、老大臣、誠實的官員、小孩子、其他人、旁白。 b用普通話朗讀、口齒清楚、準確表達語氣。 找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點？（借助表格） 人物 動作描寫 心理描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 性格特點 騙子 老大臣 誠實的官員 皇帝 小孩 活動二 探究質疑 4、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？ 5、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動作、語言和心理描寫進行比較。（在課本上畫記號，在此簡析，體會用精妙的描寫刻畫人物形象）

6、 6、這場騙局是由一個小孩說出真相，這說明了什么？ 7、這個故事有什么思想意義和現(xiàn)實意義？ 三、盤點提升 8、請同學們就下面設定的情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進行既在意料之外、又在情理之中的合理增補，體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。（任選其中之一進行訓練、交流。） （1）有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報重要軍情……（想像一下，皇帝的反應） （2）老大臣走后，兩個騙子……（想像一下騙子會說什么） （3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？ （4）皇帝看到新裝后，回到宮里……（想像皇帝想什么，做什么） （5）游行大典后，皇帝回到宮中……（想像他會怎么做） （6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？…… 9、討論一下這篇童話如何運用了豐富的想像和大膽的夸張。 四、我的收獲 當我們初讀《皇帝的新裝》時,我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,笑聲過后的現(xiàn)在,我們不由得深思,想想,你在這童話中收獲了什么？