《2020級七年級歷史上冊 第四學習主題 政權分立與民族融合 第16課 北魏孝文帝的改革講學稿（無答案） 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020級七年級歷史上冊 第四學習主題 政權分立與民族融合 第16課 北魏孝文帝的改革講學稿（無答案） 川教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課　北魏孝文帝的改革 【內容標準】概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。 重點：孝文帝改革的背景、內容和影響。 難點：孝文帝改革的背景和部分內容（如新制度）。 一、預習回答： 1、知道內遷的五個少數(shù)民族名稱。 2、掌握北魏孝文帝改革的主要內容。 3、理解孝文帝改革促進了黃河流域民族大融合。 4、如何評價孝文帝？ 二、課堂學習與討論： 1、導入：我國有多少個民族？（學生回答）匈奴、鮮卑等這些民族現(xiàn)在還存在嗎？ 2、東漢到南北朝時期，內遷的五個少數(shù)民族主要情況怎么樣？ 3、北魏孝文帝的改革 背景：

2、 目的： 新制度： 內容： 遷都城： 學漢文化風俗： 影響：促進 ；促進 ；促進 4、洛陽曾是

3、哪些王朝的都城？ 課堂小結： 三、檢測與練習： 1.抓住特征，根據(jù)獨特之處來加深印象，有助于我們更好地掌握歷史知識。比如383年，494年，626年都是“一肩挑兩頭”（中間一個數(shù)，挑左右兩個相同的數(shù)）的年代。你會把383年和哪一場戰(zhàn)役聯(lián)系在一起呢（ ） A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．城濮之戰(zhàn) 2.南北朝時期，有人出使北方歸來，感慨不已：“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛，經(jīng)濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽?！闭埢卮穑敃r的洛陽是哪一少數(shù)民族政權的都城（ ）A．

4、匈奴 B．蒙古 C．突厥 D．鮮卑 3.“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”，下列皇帝曾遷都洛陽的是（ ） A.盤庚 B.隋煬帝 C.北魏孝文帝 D.元世祖 4.北魏孝文帝改革促進了社會發(fā)展，主要表現(xiàn)在（ ） A.打擊了隋朝的殘暴統(tǒng)治 B.加快了北方民族融合的步伐 C.奠定了中國古代經(jīng)濟重心南移的基礎 D.結束了南北長期分裂的局面 5．《愛我中華》歌唱道：“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家……”北魏時，孝文帝改革促進了民族大融合，其主要措施是（ ）A.實

5、行“三長制”B.嚴懲貪污受賄C.實行“均田制”D.遷都洛陽、學漢語、通漢婚、改漢姓 6.尊老愛幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列把“以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老”作為重要改革措施的少數(shù)民族首領是（ ） A.呼韓邪單于 B.北魏孝文帝 C.遼太祖阿保機 D.金太祖阿骨打 7.南宋時“今世之服，大抵皆胡服”的現(xiàn)象，是民族融合的具體表現(xiàn)。下列事件對民族融合的加強有促進作用的是（ ） A.商鞅變法 B.靖康之變 C.王安石變法 D.孝文帝改革 8．北魏孝文帝在統(tǒng)一黃河流域以后，采取措施革除落后的“胡風國俗”，接受先進的漢文化，促進了民族的融合，其措施有（ ）①

6、在朝廷中使用漢語 ②采用漢族的官制、律令 ③學習漢族的禮法、尊崇孔子，以孝治國 ④遷都長安 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．商鞅變法和北魏孝文帝改革均能獲得成功的根本原因（ ） A．順應了當時歷史發(fā)展的趨勢 B．符合當時統(tǒng)治階級的利益 C．得到了最高統(tǒng)治者的支持 D．代表廣大人民的利益 10．小明在查資料時發(fā)現(xiàn)有一個中國古代少數(shù)民族皇帝把自己的姓名改為元宏，你認為這一歷史現(xiàn)象出現(xiàn)于（ ）A．三國B．兩晉 C．南北朝 D．元朝 11. 商鞅和北魏孝文帝都是我

7、國古代杰出的改革家，他們改革的共同作用是（ ）A. 都鞏固了奴隸主貴族的統(tǒng)治 B. 都促進了民族融合 C. 都加速了封建化的進程 D. 都加強了中央集權 12．閱讀下列材料 材料一 魏主（孝文帝）下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王。故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，皆改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之?！裼麛嘀T北語，一從正音……三十以下在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當加降黜。” ——《資治通鑒》 材料二 穿漢族服裝的鮮卑貴族（圖） 請回答： （1）北魏孝文帝改革是中國古代歷史上一次重要的改革。依據(jù)材料一、二概述孝文帝改革的措施（3分） （2）根據(jù)所學知識，說明孝文帝改革對當時及后世歷史發(fā)展的作用。（3分） 四、疑問與反思：