《重慶市九年級語文下冊 第六單元 21 曹劌論戰(zhàn)學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市九年級語文下冊 第六單元 21 曹劌論戰(zhàn)學案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 曹劌論戰(zhàn) 一、知識點撥與學法引導 (一) 整體感知 本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時常用的方式，目的是通過人物的談論，總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓，闡述軍事斗爭的策略，本文就是這一類文章的代表作。全文以齊魯長勺之戰(zhàn)為主線，以曹劌為主，莊公為賓，記敘了曹劌戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的有關(guān)戰(zhàn)爭的言論，闡明弱國在對抗強國的戰(zhàn)爭中應采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上以逸待勞，把握時機、后發(fā)制人等，表現(xiàn)他政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。 （二）學法引導 查找有關(guān)長勺之戰(zhàn)的材料，了解背景，以助于理解文章。閱讀課文，了解文章大意

2、，整體把握文章的主要意思，培養(yǎng)整體感知的能力，注意積累重點字詞，提高文言文的閱讀和理解能力。另外對本文在寫作上記事詳略得當，重點突出的特色要著重體會。 （三）審美鑒賞 周密嚴緊的構(gòu)思美 本文的篇幅極其短小，卻將復雜的長勺之戰(zhàn)這一事件，介紹得井然有序，清楚明白，這主要得力于作者對文章結(jié)構(gòu)的精心安排。課文以長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過（戰(zhàn)前魯國的準備——戰(zhàn)斗過程——戰(zhàn)后總結(jié)）為線索，各部分間又注意了巧妙的過渡和照應，使文章結(jié)構(gòu)十分嚴緊、周密。如第一、二兩部分用“請戰(zhàn)”和“從戰(zhàn)”過渡和銜接，第三部分用“既克，公問其故”承上啟下，顯得十分自然。前后照應的地方，如第一部分“何以戰(zhàn)”和“可以一戰(zhàn)”相照應；第二部分

3、中兩個“未可”和下文兩個“可矣”照應；第三部分中“轍亂”“旗靡”與上部分的“下視其轍”“登軾而望”相照應等，上系下連，嚴緊周密。 二、自學階梯評估 達標訓練 1、請給下列句中加點字注音： 又何間( )焉　 小惠未徧( )　 犧牲玉帛( ) 轍( )亂旗靡( ) 肉食者鄙（ ） 2、填空 （1）《曹劌論戰(zhàn)》選自《 》，傳說是 時期 所作，是根據(jù)魯史寫的 體史書。 （2）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌認為可以一戰(zhàn)的條件是：

4、 具體來說指的是 。文中敘述了開始反攻的時機是 開始追擊的時機是 。 3、下列加點的“以”的含義不同于其他三項的是（ ） A何以戰(zhàn) B．必以情 C．必以分人 D．可以一戰(zhàn) 4、解釋下列句子中加點詞語的古今義： （1）又何間焉 古義： 今義： （2）肉食者鄙 古義： 今義： （3）犧牲玉帛 古義： 今義：

5、 （4）小大之獄 古義： 今義： 5、翻譯下列句子。 （1）小信未孚。 。 （2）忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。 。 能力提高 閱讀下面的文言語段，回答問題。 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙。未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。

6、”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！? 1、“十年春，齊師伐我”除了交待戰(zhàn)爭發(fā)生的時間外，還指出了 和 ，其中的“我”是指 2、解釋下列句中加點的詞。 （1）小惠未徧，民弗從也 （2）小信未孚，神弗福也。 （3）曹劌請見 （4）戰(zhàn)則請從 3、用原文回答 （1）“忠之屬也”所評價的內(nèi)容是什么？ 。 （2）曹劌請見的主要原因是什么？ 。 4、用“‖”把第一段文字分為兩層，并寫出層意。 一層 。 二層 。 5、從這一段中，可以看出曹劌是一個什么樣的人?