《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25《河中石獸》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25《河中石獸》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、25 《河中石獸》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 2.積累文言詞匯，并能背誦課文。 3.理解“實(shí)踐出真知”的生活道理。 第一課時(shí) 【課前探究】 1.給下面加點(diǎn)的字注音。 圮（ ） 募（ ） 棹（ ） 柿（ ） 湮（ ） 嚙（ ） 溯（ ） 歟（ ） 2.作者簡(jiǎn)介 紀(jì)昀（1724—1805)，字曉嵐，晚年自號(hào)白云，清代學(xué)者、文學(xué)家，乾隆年間進(jìn)士，直隸獻(xiàn)縣（今河北省獻(xiàn)縣)人。學(xué)識(shí)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。著有《閱微草堂筆記》等。他主編的《四庫(kù)全書》被稱為文化史上的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，對(duì)保存

2、中國(guó)文化有很大貢獻(xiàn)。 本文選自《閱微草堂筆》，是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。 【預(yù)習(xí)交流】小組相互檢查課前探究?jī)?nèi)容 【互助提升】 （一）課文朗讀 1.自由朗讀課文，注意讀音和朗讀節(jié)奏。 2.聽范讀錄音，并提示朗讀節(jié)奏。 （二）疏通文意 1.理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （1）一寺臨河干（ ） （2）山門圮于河（ ） （3）閱十余歲（ ） （4）爾輩不能究物理（ ） （5）眾服為確論（ ） （6）可據(jù)理臆斷歟（

3、 ） （7）求石獸于水中（ ） （8）如是再嚙（ ） （9）竟不可得（ ） （10）但知其一（ ） （11）蓋石性堅(jiān)重（ ） （12）爾輩不能究物理（ ） （13）以為順流下矣（ ） （14）然則天下之事（ ） 2.文言字詞歸類整理。 （1）通假字 ①曳鐵鈀（ ) ②不亦顛乎（ ） （2）古今異義 ①一寺臨河干 ②爾輩不能究物理 ③蓋石性堅(jiān)重 （3）一詞多義 ①聞之笑曰

4、（ ) ②豈能為暴漲攜之去（ ) 之 ③一老河兵聞之（ ) ④其反激之力（ ) ①豈能為暴漲攜之去（ ) 為 ②眾服為確論（ ) ③必于石下迎水處嚙沙為坎穴（ ) ①如是再嚙（ ) 如 ②如其言（ ) 3.重點(diǎn)句子的翻譯。 （1）棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。 （2）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ （3)如其言，果得于數(shù)里外。 (4) 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 【體驗(yàn)成功】背

5、誦全文 第二課時(shí) 【互助提升】 （一）整體感知 1.朗讀課文。 2.文章講了一個(gè)什么故事？ 3.故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？請(qǐng)概括各層大意。 （二） 深層探究 1.故事中幾位人物各自提出的尋找河中石獸的道理和方法是什么？為什么只有老河兵的方法是對(duì)的？ 2.通過(guò)尋石獸的故事，比較三類人物各自的性格特征。 3.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 【體驗(yàn)成功】 1. 搜集有關(guān)勇于實(shí)踐的名人名言。 2.本文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 【快樂(lè)心得】 【中考寫真】

6、1.小詩(shī)人以《微笑》為題寫了兩句詩(shī)，請(qǐng)你按他的句式續(xù)寫下去。（3分） 微笑,是一縷和煦的陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛；是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī)；是_____________________，________________ ；是___________________，____________。 2.口語(yǔ)交際。 誰(shuí)讓自習(xí)課講話了，誰(shuí)在課堂上傳紙條了，誰(shuí)在操場(chǎng)上打籃球回來(lái)晚了……這些情況，老師怎么知道得那么清楚，原來(lái)是有人向老師打了“小報(bào)告”。對(duì)于向老師打“小報(bào)告”這種行為，一直是眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。你是怎么看待打“小報(bào)告”這種行為的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)和理由。 _____________

7、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.現(xiàn)代文閱讀 短期候預(yù)測(cè)：幫你"聽風(fēng)便知雨" ①短期氣候預(yù)測(cè)，就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報(bào)吧？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，三五天內(nèi)的氣溫、濕度、風(fēng)力等"一切盡在掌握"，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷夏里知道這個(gè)冬天冷不冷？想不想在寒冬中預(yù)知到明年夏天發(fā)不發(fā)洪水？—

8、—那就要靠"短期氣候預(yù)測(cè)"了。 ②中國(guó)是個(gè)多自然災(zāi)害的國(guó)家，旱澇、高溫、冷害等氣候?yàn)?zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失年均約1000億元，死亡人數(shù)年均6000人以上。同時(shí)，中國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)"靠天吃飯"，氣象預(yù)測(cè)工作尤顯重要。因此，剛剛過(guò)去的5年里，一個(gè)關(guān)于氣候預(yù)測(cè)的"九五"攻關(guān)項(xiàng)目，引來(lái)全國(guó)105個(gè)單位、400多名科研人員為之奔忙，這個(gè)項(xiàng)目，就是"中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究". ③"短期氣候預(yù)測(cè)"，是相較"長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)"而言，后者做的是未來(lái)50年、100年的氣候分析，難度極高。而"短期"，也不像天氣預(yù)報(bào)時(shí)段那么"短"，它的時(shí)間概念不是"日"，而論"月"、"季"、"半年"、"一年".它所要承擔(dān)的是，幫

9、助國(guó)家決策部門了解掌握未來(lái)數(shù)月里或一年里的氣候變遷，減免不必要的人財(cái)物損失。 ④例如，預(yù)測(cè)即將來(lái)臨的冬天何時(shí)更冷，石油開采部門由此決定油井需要何時(shí)封井，稍有遲緩，冰就會(huì)像刀子般把油管割裂；天氣冷到何種程度，便可預(yù)知某些海灣會(huì)不會(huì)結(jié)冰，破冰船之類的交通運(yùn)輸工具要不要及早調(diào)度；而農(nóng)業(yè)部門也可根據(jù)預(yù)測(cè)的氣候冷暖，提前選擇明年播種的作物品種。甚至于，明年的空調(diào)產(chǎn)量乃至于扇子、飲料產(chǎn)量，相關(guān)行業(yè)都會(huì)隨時(shí)看"短期氣候預(yù)測(cè)"的"臉色"行事。農(nóng)業(yè)、水利、文通、工業(yè)等等，短期氣候預(yù)割的作用無(wú)處不在，說(shuō)它與老百姓生活息息相關(guān)絕非夸張。 ⑤短期氣候預(yù)測(cè)，印度做了百余年，日本、俄羅斯做了七八十年，與之相比，中回這

10、方面的"資歷"同樣不算短。1958年，我國(guó)首次發(fā)布"長(zhǎng)期氣候預(yù)報(bào)"，這就是"短期氣候預(yù)測(cè)"的前身，40多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)積累了不少， 一直到90年代，我國(guó)始終處于各地零散研究的狀態(tài)， 從未將之"業(yè)務(wù)化"，換句話說(shuō)，完整的預(yù)測(cè)系鈍尚未建立。 ⑥科研的每一點(diǎn)進(jìn)展都不會(huì)是來(lái)自一兩個(gè)人的一蹴而就。預(yù)測(cè)系統(tǒng)包括全球各國(guó)的各種氣候資料收集齊全，隨之建立一個(gè)包括預(yù)報(bào)大氣、海洋與大氣耦合模式、中國(guó)及鄰近區(qū)域地區(qū)細(xì)化、厄爾尼諾系統(tǒng)預(yù)報(bào)等繁雜的模式系統(tǒng)……這一切，意味著一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。5年奮戰(zhàn)，終使"中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究"大功告成。 ⑦作為"九五"重中之重的科技項(xiàng)目，中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)曾在"1988抗洪年

11、"準(zhǔn)確預(yù)報(bào)了長(zhǎng)江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，該系統(tǒng)在國(guó)家氣候中心用于年、月、季節(jié)、年及年際時(shí)間尺度的氣候預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)試報(bào)。 ⑧與天氣預(yù)報(bào)相比，短期氣候預(yù)測(cè)面對(duì)更多不確定因素。憑啥判斷下一個(gè)季是熱是冷、是旱是澇？即便掌握征兆、周密演算，也還可能要面對(duì)一些不可預(yù)知的變數(shù)。 ⑨1988年大洪水之所以能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，正緣于一些重要征兆被我們及時(shí)抓?。?997年冬天，青藏高原大雪頻頻，與此同時(shí)，"厄爾尼諾現(xiàn)象"頻頻光顧我國(guó)?？茖W(xué)家通過(guò)系統(tǒng)中眾多模式對(duì)其進(jìn)行了繁雜的演算，從而判定，第二年有洪水。這套系統(tǒng)主攻的是汛期預(yù)報(bào)，每年4月間都會(huì)向有關(guān)決策部門通報(bào)當(dāng)年夏天汛情預(yù)報(bào)結(jié)果。對(duì)于今夏還會(huì)不會(huì)干旱下去

12、、雨水多不多，目前仍意見不一。 ⑩氣象變幻莫測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)絕非萬(wàn)能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能進(jìn)步。（選自2001年5月31日《中國(guó)青年報(bào)》） 1.本文圍繞著"短期氣候預(yù)測(cè)"，主要說(shuō)明了哪些內(nèi)容？（至少答兩點(diǎn)） 答____________________________________________________________________ 2.本文開篇用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句。如果不用設(shè)問(wèn)句，這話該怎樣說(shuō)？作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)句有什么好處？ 答：改寫句：____________________________ 好 處：_____________________________________________________ 3.根據(jù)第三段的內(nèi)容，用一個(gè)"是"字句給短期氣候預(yù)測(cè)下一個(gè)定義。 答 _____________________________________________________________________ 4.在第五段空缺處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。依次為：________、________ 5.給第十段中的"變幻莫測(cè)"寫出兩個(gè)同義成語(yǔ)和一個(gè)反義成語(yǔ)。