《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《智取生辰綱》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.了解古代白話，認(rèn)識(shí)詞義的古今差異的差別。2.了解施耐庵與《水滸傳》 能力目標(biāo)：1.把握波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.品味細(xì)致入微的人物描寫，把握楊志的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)作者寫人手法。3.賞析“天熱”的文字，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。 德育目標(biāo)：做事要有頭腦，忌心浮氣躁，學(xué)做說(shuō)話有分寸、做事有謀略的人。 教學(xué)重點(diǎn)：1.鑒賞小說(shuō)故事情節(jié)，分析課文是如何體現(xiàn)智取的。2.把握楊志的思想性格特征，分析其失敗的原意。 教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞小說(shuō)中逼真簡(jiǎn)練的環(huán)境描寫，體會(huì)其表達(dá)作用。 知識(shí)鏈接： 1.施耐庵,元末明初小說(shuō)家，曾中進(jìn)

2、士，做過(guò)官，后棄官回家，從事著述。他博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)朱子，詞章詩(shī)歌，天文，地理，醫(yī)卜，星相，一切技術(shù)無(wú)不精通。曾設(shè)館授徒，從學(xué)者甚眾，嘗取梁山泊故事，著成《水滸》一百二十回,文筆精工,狀物肖妙, 風(fēng)行遐邇。書后輾轉(zhuǎn)流入禁中,太祖見(jiàn)而惡之,曰“此倡亂之書。是人心中定有逆謀。不除之必貽大患”。密令吏捕之,兵至日,耐庵先已遁去,莫知所終。 2.《水滸傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》，是文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是在民間口頭傳說(shuō)，藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后寫了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的

3、戰(zhàn)爭(zhēng)。后半部分寫宋江被招安，攻遼、打方臘，最后以悲劇結(jié)局。作者對(duì)起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對(duì)封建階級(jí)的黑暗勢(shì)力則盡情揭露。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，以官逼民反，替天行道為主線，每個(gè)故事又獨(dú)立成章。 金圣嘆說(shuō)： “不讀水滸，不知天下之奇?！? 3.故事背景：大名府梁中書要把千萬(wàn)貫財(cái)寶送往東京，給他老丈人蔡京慶賀生日。因梁中書前一年送十萬(wàn)貫金銀珠寶給蔡京時(shí)，半路被人打劫，所以這次改派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)。 4.楊志，在梁山好漢中排名第十七

4、位。 楊志是楊老令公楊家將的后代，“三代將門之后”,本來(lái)是殿帥府制使，“指望把一身本事，邊庭上一刀一槍，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)口氣”，不想命運(yùn)多舛,因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。在東京花光了身上的錢，只好去賣祖?zhèn)鲗毜?，與潑皮牛二發(fā)生爭(zhēng)吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。后得梁中書抬舉，收在門下，“早晚殷勤聽(tīng)候使喚”，并把押運(yùn)生辰綱的任務(wù)交托給他,為梁中書護(hù)送生辰綱去東京，又被晁蓋等所劫。楊志無(wú)奈和魯智深打上二龍山，做了山寨之主。后歸了梁山泊。征討方臘時(shí)在途中病故。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．初讀課文，查出不認(rèn)識(shí)的字，并給下列加點(diǎn)的字注音 趲行(?zǎn??? )? 著意(??zhuó?

5、)? 嗔怒(??chēn? )? 樸刀(?pō?) 慪氣(?òu )? 相覷(??qù) ?聒噪(??guō? )? 兀自(??wù?? ) 2．再讀課文，結(jié)合注釋理解內(nèi)容。特別注意許多詞的古今詞義已經(jīng)發(fā)生了變化。讀完后，試分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義的差異。 （1）你理會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！文中意思：明白,懂得；今義：理睬。 （2）那計(jì)較都是吳用主張。文中意思：?計(jì)策；今義：算計(jì),籌劃。 （3）那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃。文中意思：索性,干脆；今義：任意,馬虎,隨便。 （4）那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。文中意思：?嘴里噓氣；今義：夸大地說(shuō)自己或別

6、人的優(yōu)點(diǎn)。 （5）這廝不值得便罵人。文中意思：有必要；今義作某事有意義。 （6）連累我們也吃你說(shuō)幾聲。文中意思：被；今義：吃東西。 3．填空《智取生辰綱》節(jié)選自《水滸》，作者是元末明初的施耐庵，節(jié)選的部分是寫楊志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰綱往東京，在途中被晃蓋、吳用等奪取的經(jīng)過(guò)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：1.理清故事情節(jié)，分析課文是如何體現(xiàn)智取的。2.變換角度，改編故事，體會(huì)原故事構(gòu)思的巧妙。 自主學(xué)習(xí)： 1.初讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，把握矛盾沖突，著重突出楊志與晁蓋等人斗智斗勇的過(guò)程。 2.課文題目就是《智取生辰綱》，晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使

7、用的“智”體現(xiàn)在以下幾方面，請(qǐng)參照第一點(diǎn)說(shuō)明和后面提示，補(bǔ)充分析。 （1）智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣”①，“過(guò)了十四五日后( 六月初四)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分炎熱”③。“眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)” ③。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便都去松樹(shù)下睡倒了。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。 （2）智用地利。 （3）三智用矛盾。 （4）四智用計(jì)謀。 展

8、示點(diǎn)評(píng) 1.初讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，把握矛盾沖突，著重突出楊志與晁蓋等人斗智斗勇的過(guò)程。（1、4組6號(hào)） 2.課文題目就是《智取生辰綱》，晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾方面，請(qǐng)參照第一點(diǎn)說(shuō)明和后面提示，補(bǔ)充分析（2、5組|3、6組|11、12組） 【示例】二、智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。 小說(shuō)中“只見(jiàn)對(duì)面松林了影著一個(gè)人”的“影”字足以說(shuō)明問(wèn)題。 這前兩智充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人知己知

9、彼，且深入研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定當(dāng)日的正午時(shí)分，楊志等人將到達(dá)黃泥崗，而且軍漢們將急于進(jìn)入松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人早就畫好了“伏擊圈” 三、智用矛盾。通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。?楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還不時(shí)用藤條鞭打，軍漢們?cè)缫逊夼谛亍Ｓ莺?、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈的不滿，楊志一行的內(nèi)部矛盾已經(jīng)白熱化。這就注定林中休息無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾使其內(nèi)部分裂，給了晁蓋 可乘之機(jī)。 四、智用計(jì)謀，實(shí)施軟取計(jì)劃。①喬裝歇涼販棗客，麻痹楊志一行。②白勝挑

10、酒故意不賣，販棗人當(dāng)面買下一桶吃盡，顯示酒中無(wú)毒，迷惑楊志一行。③在另一桶舀酒，一人搶吃一瓢，另一人再來(lái)舀酒，巧下蒙汗藥，蒙騙楊志一行。④白勝假裝賭氣不賣，欲擒故縱，販棗人“好心”調(diào)解，提酒于眾軍漢吃，引誘楊志一行。 一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對(duì)方 （初消疑心） 二誘——佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方 （消盡疑心） 三麻——巧下藥，麻翻對(duì)方（全部放倒） ——以上計(jì)劃，皆吳用精心設(shè)計(jì)，精明如楊志，也不能不上當(dāng)。 3. 試以晁蓋一行“智取”為主線，改述故事。并比較表達(dá)效果有何不同。（10、7、8、9組） 【示例】故事：六月初四，未及晌午，紅日當(dāng)天，十分大熱。晁蓋、吳用一行七人潛伏在黃泥岡松林里?！皝?lái)

11、也！來(lái)也！”眼尖的早見(jiàn)十五人沿著一條僻靜的小路，慢慢走上岡來(lái)。內(nèi)中一人，頭戴涼笠，面皮上老大一塊青記，手持藤條。眾人知道，此人就是江湖上人稱“青面獸”的楊志。（開(kāi)端） 十五人上得岡來(lái)。晁蓋一行影身林中，聽(tīng)得松林那邊一陣叫罵，原來(lái)是楊志不準(zhǔn)在岡上停留，眾軍士公然抗命。爭(zhēng)得不可開(kāi)交之際，吳用吩咐一人去林邊探頭探腦的張望，卻故意讓楊志瞧見(jiàn)。楊志果然拿了樸刀，趕入松林。七人指著地上排開(kāi)的七輛江州車兒，稱是濠州販棗客商。楊志稍微放了心，同意眾軍士在岡上歇息。（發(fā)展） 這時(shí)，白勝挑著一擔(dān)白酒，唱著山歌走向山崗。天熱難耐，眾軍士要買酒 止渴。見(jiàn)楊志制止軍士買酒，晁蓋一行急忙掏出五貫錢，頃刻喝光了一桶。劉

12、唐從另一桶舀了一瓢便吃。白勝假裝制止，追入林中。吳用趁機(jī)去松林里取藥抖在瓢中，便去桶中舀酒。白勝回頭劈手奪過(guò)，傾在桶里——此時(shí)，蒙汗藥已當(dāng)著楊志之面不知不覺(jué)下于酒中。楊志見(jiàn)剩下的一桶酒已被喝過(guò)，料定無(wú)藥，就同意軍士買酒。楊志自己也吃了半瓢（高潮） 白勝挑著空桶唱著山歌下了山崗。晁蓋、吳用等料到藥性要發(fā)作了，就指著楊志等喊道；“倒也，倒也”。只見(jiàn)十五人一個(gè)個(gè)頭重腳輕，軟在地上，動(dòng)彈不得。晁蓋一行推出江州車兒，將十一擔(dān)金銀珠寶裝上車，叫聲“聒噪”，揚(yáng)長(zhǎng)而去。結(jié)局） 比較表達(dá)效果有何不同： （1）改寫直白。原文讀完最后一段補(bǔ)敘文字，吳用的妙計(jì)才真相大白。以楊志失陷生辰綱為主線敘事，令讀者在閱讀

13、緊張曲折的情節(jié)時(shí)，始終留有不解之謎。最后懸念解除，出乎意料之外，又在情理之中。 （2）側(cè)面烘托，水漲船高。小說(shuō)充分展現(xiàn)楊志在押、丟生辰綱中表現(xiàn)的精明、謹(jǐn)慎。像楊志這樣精明強(qiáng)干的人卻一步步落入?yún)怯妙A(yù)設(shè)的圈套，這是用楊志的“智”來(lái)襯托吳用等人的“智”，正是“水漲船高”之法。如此寫，也不至貶低楊志的英雄本色——盡管此時(shí)楊志還是梁中書的奴才。 同一個(gè)故事，從不同的敘事角度來(lái)講，效果會(huì)大不一樣：原文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦；改寫的情節(jié)卻平淡無(wú)奇。兩相比較，足見(jiàn)原文高超的技巧。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：賞析楊志的人物形象，分析其性格特點(diǎn)，總結(jié)其失敗的原因；品味小說(shuō)逼真簡(jiǎn)練的環(huán)境描寫，體會(huì)其作用。 自主

14、學(xué)習(xí)： 1. 賞析楊志的人物形象，分析其性格特點(diǎn)； （1） 有人說(shuō)：楊志其實(shí)也是個(gè)非常聰明的人，為了押運(yùn)成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁，你能從文中找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的分析嗎？ （2）為什么用如此一個(gè)精明，謹(jǐn)慎多智的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？楊志到現(xiàn)在仍不明白，請(qǐng)同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？ （3）有人說(shuō),本文人物的思想性格是在集中尖銳的矛盾沖突中來(lái)刻畫的，你覺(jué)得有道理嗎？試作簡(jiǎn)要分析。 2.賞析小說(shuō)逼真簡(jiǎn)練的環(huán)境描寫。請(qǐng)從文中找出描寫天氣的有關(guān)語(yǔ)句?，分析其作用。 展示點(diǎn)評(píng) （1）有人說(shuō)：楊志其實(shí)也是個(gè)非常聰明的人，為了押運(yùn)成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁

15、，你能從文中找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的分析嗎？（1、12、4組） ①智藏行蹤：他不多帶些兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目， ②智變行程：離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了調(diào)整：五更→日中，辰牌→申時(shí)；說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來(lái)活動(dòng)。 ③智選路徑：楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說(shuō)明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強(qiáng)盜也不愿走。 提示：為了確保生辰綱的安全，楊志還采取了以下舉措： ①逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞侯，得罪老都管； ②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠； ③審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑； ④對(duì)賣酒漢子高度警惕； ⑤喝酒時(shí)

16、慎之又慎，小心翼翼。 總之，楊志為了確保生辰綱的安全，以便邀功獲賞，改變自己的罪犯身份，從而穩(wěn)步上升，落個(gè)“封妻蔭子”保持自己“將門之后”“幾代忠臣”的美名，他偽裝客商，智藏行蹤；小心謹(jǐn)慎，智變行程；走崎嶇小路，智選路徑；為完成任務(wù)他不惜打罵軍士、斥責(zé)虞侯，得罪老都管……從中可以看出楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智之人。 （2）為什么用如此一個(gè)精明，謹(jǐn)慎多智的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？（2、11、5組） ①?zèng)]有處理好內(nèi)部關(guān)系： 他急功近利、粗暴蠻橫，軍漢們“雨汗通流”，苦不堪言，他卻“輕則痛罵，重則藤條便打”， 致使怨聲載道。他與兵士矛盾的激化構(gòu)成了楊志失敗的一個(gè)重要因素。如果

17、說(shuō)軍漢們只是些小人物，尚懼怕他的權(quán)威，不敢公開(kāi)反抗，那么，他不注意協(xié)調(diào)好與老都管、虞候的關(guān)系，使得本來(lái)就對(duì)他心存鄙視的老都管公開(kāi)抵制，這一矛盾的激化就是致命的了。它直接導(dǎo)致了軍漢們不聽(tīng)楊志的打罵（有人撐腰嘛），堅(jiān)持在強(qiáng)人出沒(méi)的黃泥崗松林里休息。這樣，楊志一行喪失了天時(shí)、地利、人和，終于不免失敗。急功近利、粗暴蠻橫， ②因?yàn)樘焱庥刑欤送庥腥恕? （3）本文人物的思想性格是在集中尖銳的矛盾沖突中來(lái)刻畫的，你覺(jué)得有道理嗎？試作簡(jiǎn)要分析。（10、6組） 小說(shuō)中有兩種矛盾：一是楊志與軍漢、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，表現(xiàn)在押運(yùn)速度的快與慢、走與停、要喝酒與不準(zhǔn)喝酒之間的矛盾。楊志的思想性格就是在內(nèi)

18、部矛盾沖突中體現(xiàn)的。在整個(gè)故事中這是次要矛盾。 另一種矛盾是楊志押運(yùn)與眾好漢智取的矛盾。楊志一方“明防”，晁蓋一方“暗奪”，結(jié)果由于“明防”一方內(nèi)部的不和給“暗奪”一方以可乘之機(jī)，終于失敗。而八條好漢的群體性格就在雙方的矛盾沖突中表現(xiàn)出來(lái)了。 總結(jié)：從全文來(lái)看，小說(shuō)無(wú)論對(duì)楊志的謹(jǐn)慎、精明、蠻橫的個(gè)人刻畫，還是對(duì)八條好漢足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群體描寫，都是把他們放在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，通過(guò)人物本身的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，作者絕不下一暗語(yǔ)，而人物形象躍然紙上，栩栩如生。這是本文表現(xiàn)手法上的成功之處。 2.賞析小說(shuō)逼真簡(jiǎn)練的環(huán)境描寫。找出描寫天氣的有關(guān)語(yǔ)句?，分析其作用。（3、9、7、8

19、組） ①正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。 ②眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。 ③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。 ④那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓 作用： 1.烘托氣氛 2.有助于刻畫人物性格 3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 (即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要原因之一) 例如軍漢們挑著擔(dān)子走不動(dòng)，一再要求趁早涼行路，遇到樹(shù)林就要歇息，看到賣酒的就急于買來(lái)解渴，最后連楊志也禁不住喝了半瓢，無(wú)一不是由天氣炎熱引起的。 從另一方面看，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡實(shí)現(xiàn)，也正是得力于天氣的炎熱。 所以作

20、品對(duì)天氣炎熱的著意描寫完全是為“智取”服務(wù)的 課堂小結(jié)：《水滸》是我國(guó)白話小說(shuō)的一座里程碑，無(wú)論是刻畫人物、描述各種場(chǎng)景，還是講述故事，都惟妙惟肖、繪聲繪色，它以豐富的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)了后代文學(xué)。同時(shí)，它也是一曲蕩氣回腸的英雄頌歌。小說(shuō)中的英雄氣質(zhì)才是吸引我們的東西，他們或勇武過(guò)人，或智謀超群，或身具異能，而胸襟豁達(dá)、光明磊落、敢作敢為則是他們共有的特點(diǎn)，正氣沖天，豪氣干云，讀來(lái)讓人振奮。 拓展延伸： 1.中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是 _______寫的《 》。它描寫了北宋徽宗時(shí)，以 為首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟(jì)貧的豪

21、舉。鮮明地表現(xiàn)了“ ”的主題。美國(guó)女作家賽珍珠在將它翻譯成英文時(shí)定名為“ ”。 2.魯智深和李逵，同是 的人物形象，但魯智深 ；李逵則 。 3.林沖和武松同是《水滸》濃墨重彩刻畫之人，也都武藝高強(qiáng)，有勇有謀，但綽號(hào)_________的林沖曾是 教頭 ，一直 ，后來(lái)被 設(shè)計(jì)誤入 ，刺配滄州，最后火燒

22、 ，萬(wàn)般無(wú)奈、忍無(wú)可忍的情況下才被逼上 。是 的典型。而武松是下層俠義之士。他崇尚的是 ，有仇必復(fù)，有恩必抱。因此，從為兄報(bào)仇開(kāi)始，武松斗殺 ，醉打 ，大鬧 ，血濺 ，除惡 ，一步步走向反抗的道路。他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 4.《水滸》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取了_____ 的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第 回以前先講單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到

23、 。第 回以后，寫他們 ，走向失敗。 5.《水滸》中號(hào)稱“黑旋風(fēng)”的是 ，他所使用的武器是 ，該人力大如牛，但險(xiǎn)些被冒充他的 所害。 6.魯智深綽號(hào) 。他在渭州三拳打死 ，在相國(guó)寺倒拔_______,大鬧野豬林，救下 。 7.《水滸》中吳用綽號(hào) ，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥岡智取了 。 8.梁山泊中三員女將的名字及綽號(hào)分別是： ①名字： 綽號(hào)： ②名字： 綽號(hào)： ③名字： 綽號(hào)：