《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元復(fù)習(xí) 第 1 課時(shí) 課題名稱 第五單元復(fù)習(xí) 時(shí)間 第 周 星期 課型 復(fù)習(xí)課 主備課人 目標(biāo) 查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)第五單元。 重點(diǎn) 默寫識(shí)記，文言語(yǔ)段閱讀。 我的問(wèn)題 難點(diǎn) 默寫識(shí)記，文言語(yǔ)段閱讀。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、內(nèi)容回顧 《與朱元思書》給自己寫的自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外安貧樂道的隱士形象。 　　《五柳先生傳》敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬君則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有所成就。 　　《馬說(shuō)》以書信短札的形式，描寫了富陽(yáng)至桐廬一百余里秀麗的山水景物。作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣

2、。 　　《送東陽(yáng)馬生序》以良馬喻英雄，謂英雄豪杰只有遇到伯樂，才可發(fā)揮才干，否則很可能遭埋沒，極寫知遇之難。體會(huì)作者懷才不遇、壯志難酬的諷刺、憤恨的思想感情。 二、溫故知新 1.翻譯粗體字： 風(fēng)煙俱凈 水皆縹碧 　　猛浪若奔 橫柯上蔽 疏條交映 祗辱于奴隸之手 駢死于槽櫪之間 　　 才美不外見 策之不以其道 鳴之而不能通其意 其真不知馬也 　　 致書 余幼時(shí)即嗜學(xué) 德隆望尊 余立

3、侍左右，援疑質(zhì)理 　　腰白玉之環(huán) 至舍，四支僵勁不能動(dòng) 2.翻譯句子 　?。?）急湍甚箭，猛浪若奔。　　　　 （2）食之不能盡其材 　?。?）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 　　 　　（4）性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。 3.內(nèi)容理解　　 題型一：填空題 《與朱元思書》文中描寫富春江全貌的句子，總領(lǐng)全篇的一句話是 　。 題型二：?jiǎn)柎痤} 《五柳先生傳》是陶淵明的自傳，為什么開頭卻說(shuō)“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”？ 　 題型三：理解題 　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”一句

4、深層意思的理解。 精 講 互 動(dòng) 古詩(shī)詞復(fù)習(xí)： 活動(dòng)一：根據(jù)提示，補(bǔ)充詩(shī)句的上下句 1. ，把酒問(wèn)青天。 2.懷舊空吟聞笛賦， 。 3. ，身世浮沉雨打萍。 活動(dòng)二：根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詩(shī)句 1.司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奈奶煜樵凇哆^(guò)零丁洋》中也道出類似的生死觀： ， 。 2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以

5、鼓舞的詩(shī)句是： ， 。 3.《山坡羊？潼關(guān)懷古》中抒發(fā)興亡之嘆，點(diǎn)明主旨的句子是： ， 。 4.蘇軾的《水調(diào)歌頭》中“ ， ”抒寫了與“海上生明月，天涯共此時(shí)”相同的美好愿望。 5.《赤壁》一詩(shī)中作者獨(dú)辟蹊徑，抒發(fā)感慨的句子是 ， 。 活動(dòng)三：巧妙將古詩(shī)詞運(yùn)用到寫作中　　 例句： 　　還記得“長(zhǎng)

6、風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡脑?shī)仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信嗎？記得他高歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”時(shí)的不屑嗎？面對(duì)困難，我們要擁有像李白那樣的自信去面對(duì)困難，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，贏得成功。 　　方法一：直接引用，為文章增添幾分亮色。 　　例句： 　　我愛生活，我愛四季。我愛春天，在桃紅柳綠的江南，感受“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的勃勃生機(jī)；我愛夏天，在碧波蕩漾的荷塘感受“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！钡臒o(wú)限樂趣；我愛秋天，在高遠(yuǎn)澄明的天地，抒發(fā)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”的豪邁之情；我愛冬天，在白雪皚皚的原野，領(lǐng)略“千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

7、”的蒼茫壯闊。 　　方法二：串引寫景，為景物涂抹幾分靚彩 　　例句： 　　春眠不覺曉，處處蚊子咬。撒上敵敵畏，不知死多少。 　　方法三：化用仿寫，為內(nèi)容營(yíng)造幾分諧趣 昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無(wú)覓處”時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。 練習(xí)： 寫一段話，引用古詩(shī)。 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練 必做題： (一)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日

8、以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處

9、其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1.解釋下列加粗詞語(yǔ)在文中的意思。 ①走送之　 （ ） ②碩師　　 （ ） ③援疑質(zhì)理 （ ） ④卒獲有所聞（ ） 2.翻譯句子： 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 3.第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫自己創(chuàng)造條件讀書的。 4.據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？ 選做題： (二)閱讀下面選文，回

10、答問(wèn)題。 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 1.解釋下列加粗詞的意思。 ①晏如也（ ） ②造飲輒盡（ ） ③茲若人之儔乎（ ）　　　 2.翻譯下列句子。 ①好讀書，不求甚解。 ②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填寫。 ①五柳先生名號(hào)的由來(lái)是： ②全文的中心句是： 作業(yè) 做好本單元知識(shí)樹 小結(jié)