《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Where is my car？ 第6課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Where is my car？ 第6課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.聽(tīng)懂Let's check部分的聽(tīng)力并完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題。 2.會(huì)唱歌曲Where is the toy car? 3.能讀懂Story time的小故事并分角色表演。 教學(xué)重點(diǎn) 1.本單元核心句型Where is my…? Is it…? 的實(shí)際運(yùn)用。 2.分角色表演Story time。 教學(xué)難點(diǎn) 1.綜合運(yùn)用本單元句型。 2.Story time中詞匯和句型的認(rèn)讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課文掛圖及與本課相關(guān)的課件。 學(xué)生:課本。 教學(xué)方法 1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法 教師和同學(xué)一起聽(tīng)唱錄音Let's check, Let

2、's sing,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,同時(shí)讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩。 2.角色表演教學(xué)法 教師讓同學(xué)分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下,表演Story time中的某個(gè)小節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up/Revision 1.復(fù)習(xí)對(duì)話 Where is my…?Is it in your bag? Is it…?Yes…/No… Have a good time! 2.出示圖片,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)單詞。 3.播放B部分Let's do的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 Step 2: Presentation S

3、tory time 1.引導(dǎo)學(xué)生看第一和第二幅圖,并進(jìn)行討論:What are Zoom and Zip playing? 引出hide and seek 并了解這個(gè)短語(yǔ)的意思。 2.聽(tīng)錄音,看掛圖、投影、錄像或VCD,回答問(wèn)題:Where is Zip? Is he under the table? Is he under the bed? Is he in the toy box? Where is Zip? 3.根據(jù)圖片,用動(dòng)作和手勢(shì)讓學(xué)生了解table, behind 和find 的意思。 4.根據(jù)錄音,分角色表演,小組內(nèi)練習(xí)。 5.請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái),戴著Zoom和Zip 的

4、頭飾表演。看看哪組表演得好! · Step 3: Practice 1.Listen and tick or cross. 先請(qǐng)學(xué)生觀察四幅圖片,教師分別問(wèn)船、帽子、小汽車、球在什么位置,學(xué)生回答。然后教師播放錄音,學(xué)生完成練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出答案。 2.Look and tick. 請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)出玩具箱里的玩具,再請(qǐng)一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論,在玩具箱旁的單詞中,有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這個(gè)玩具,就在該單詞前的空格打鉤。 3.Let's sing (1)教師播放歌曲,要求學(xué)生為歌曲配上動(dòng)作。 (2)跟著錄音節(jié)奏,邊做動(dòng)作邊唱歌。 (

5、3)小組練習(xí)并展示(教師引導(dǎo)學(xué)生替換其他玩具)。 Step 4: Consolidation 1.播放Let's sing部分的錄音,男女生對(duì)唱歌曲。 2.同學(xué)分角色表演Story time。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 1.Story time. 2.Let's sing. Step 6: Homework 1.聽(tīng)課文錄音,把本單元所學(xué)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 板書設(shè)計(jì) Unit 4　Where is my car? Where is the toy car? —Let's play hide and seek.　 —Gre

6、at! —Where are you? Under the table?　—Haha! I'm behind you! 與本課相關(guān)的趣味故事 Where is my baby? Mother Bird is very sad. She can't find her baby bird. Mother Bird: Cat, Cat. Where is my baby? Cat: In the tree?　Mother Bird: No. Mother Bird: Rabbit, Rabbit. Where is my baby? Rabbit: On the house?

7、　Mother Bird: No. Mother Bird: Fish, Fish. Where is my baby? Fish: Under the tree?　Mother Bird: No. Mother Bird: Fox, Fox. Where is my baby? Oh.My god! It's in your mouth. Baby Bird: Help! Help… Cat, Rabbit, Fish: Let's help you. Cat, Rabbit, Fish: Mr Fox, you are so nice.Can you sing? Fox: OK. 教學(xué)反思 本課是一節(jié)閱讀和練習(xí)課。為開(kāi)闊學(xué)生的眼界,我深挖教材所提供的材料,拓展了學(xué)生的知識(shí)空間。在閱讀過(guò)程中,插入了做題、表演、復(fù)述課文等活動(dòng),給學(xué)生提供多層次多類型的活動(dòng)。 小閱讀找學(xué)生分角色表演一下,提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。 本課時(shí)中聽(tīng)力之前的問(wèn)題預(yù)設(shè)是一個(gè)亮點(diǎn),同時(shí),在處理story time的時(shí)候,并不是要求全篇都掌握,而是通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行文章的梳理,通過(guò)回答問(wèn)題,提高學(xué)生的閱讀水平。同時(shí),通過(guò)分角色表演不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。