《三年級下冊英語教案-Unit 1 Classroom Lesson 1 人教版(新起點)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊英語教案-Unit 1 Classroom Lesson 1 人教版(新起點)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 Classroom Lesson 1 教學設計 課題：Unit1 Classroom 課時：Lesson one 教材分析 本套教材是基于一系列學生熟悉的相關話題展開的。第一單元主要以教室作為話題展開，學習有關教室物品以及表示方位的詞匯，并要求學生在此基礎上能夠描述教室內(nèi)物品的擺放，能夠展開關于物品擺放的相關話題并將其運用到日常生活情境中。本節(jié)課是本單元的第一課時，主要要求學生掌握教室常規(guī)物品和表示方位的詞匯并能夠運用‘Put your...on / in / under...’句型來描述教室內(nèi)物品的擺放。本單元是新學期的第一課，學生過本課時的學習，能夠更快的適應新學期的

2、校園生活。 學情分析 本教材授課對象是一年級的學生，他們處于一年級下半學期階段，較一年級上半學期相比，一節(jié)課上學生注意力集中的時間增長，同時也逐漸形成形象具體的思維模式。從性格特點來看一年級的學生愛動、愛玩，對英語充滿興趣，喜歡有動作、可以體驗的英語活動。同時在知識儲備上，學生早在一年級上冊School單元就學習了book, ruler, pencil, schoolbag等跟校園物品相關的詞匯。同時在一年級學生還學過顏色以及“What’s this?”句型，這些知識儲備為本課的Put your…來描述教室內(nèi)物品的擺放位置提供了可能。 教學目標 知識目標： 1. 學生能夠掌握教室物

3、品及方位的單詞：blackboard, chair, desk, on, in, under. 2. 學生能夠運用‘Put your...’句型描述物品的方位。 技能目標： 1. 通過本節(jié)課的學習，能夠掌握有關教師物品以及方位的詞匯并能夠對此進行描述。 2. 通過各種課堂活動，培養(yǎng)學生的聽力、口語能力。 情感目標： 1. 通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生愛護同學，愛護班級，愛護校園的優(yōu)良品質。 2. 在課堂中進行各種活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，體驗英語學習的快樂。 學習策略： 1. 在chant活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的注意力。 2. 在設計課堂聽音，模仿環(huán)節(jié)中

4、，培養(yǎng)學生語音語調。 文化策略： 通過聽、說、讀等方面讓學生充分感受英語知識在實際生活中的應用。 教學重點及難點 教學重點：能夠聽懂并且會說新單詞與句子。 教學難點：學生能運用新學的單詞與句型描述教室內(nèi)物品的擺放。 教學基本策略及設計思路 1. 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。在整個教學過程中，教師始終以學生為主體，讓每個學生都參與其中，成為課堂的主人。在操練環(huán)節(jié)中，教師通過讓學生聽音并模仿，來培養(yǎng)學生的語音語調，讓每個學生都能感受到自身的提高，有成就感。 2. 整體設計目標，充分考慮語言學習的語用環(huán)境。在單詞、句型的學習環(huán)節(jié)中，我先讓學生們整體感知語言材料。

5、 3. 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。教師在整個教學中，設置真實的語境，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。 資源的開發(fā)及說明 本節(jié)課我充分挖掘教材內(nèi)容，將第一冊的內(nèi)容融入到本節(jié)課的練習中，能夠形成一種知識的連續(xù)性，讓學生體會到知識的融會貫通及在生活中的應用。在整個的教學活動設計中，我注重對學生語音語調的培養(yǎng)，讓學生在多聽的基礎上，強調輸出質量。在教學中我還利用視頻多媒體等現(xiàn)代化的教學手段為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生在真實的情境中學習和使用英語，體現(xiàn)英語的工具性和人文性，通過直觀的教具，復習鞏固學生的知

6、識體系，同時培養(yǎng)學生的表達能力和對知識的運用能力。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生活動 設計意圖 Step 1 Warming up Greeting and say a chant. Say the chant with teacher. 活躍課堂氣氛，調動學生積極性，創(chuàng)設良好的英語氛圍，為下一步教學活動的開展做好準備。 Step 2 New teaching 1. Learn the new words. T: Let’s go to Unit1 Classroom. （貼板書Unit1 Classroom） T: Read after me, clas

7、sroom. T: Look, this is our classroom. T: (Show the picture of Angel.)Who is she? T: A new term is coming. Alice’s mother bought her many school supplies. Now let’s have a look. T: What’s this? T: Look, Angel loves her new schoolbag very much. She is playing with them happily. （出示圖片） T: We

8、 can ask Angel” Angel, Angel, where are you?” T: Show the picture of in/on/under. （邊貼板書 in / on / under邊領讀） T: School would be starting tomorrow, let’s have a party night with Angel together, ok? （出示chant視頻） T: The sun rises. Angel goes to school happily. She says “Hello” to the teacher and goe

9、s into her classroom. The classroom is so clean. There is one blackboard and some desks and chairs in it. T: The teacher wants to have a small test, only the students pass the test, they can go into the classroom. Boys and girls, do you know the meaning of these words? Can you help Angel pass the t

10、est? Who wants to have a try? T: Thanks for helping Angel. I’m so proud of you. Now let’s just relax and play a game, ok? Ss: Classroom. Read after the teacher. Ss: Angel. S1: It’s a schoolbag. S2: It’s a book. S3: It’s a ruler. S4: It’s a pencil. Ss: Watch the pictures

11、 and ask “Angel, Angel, where are you?” Ss: OK. Ss: Read after the teacher. Ss: OK. Ss: Sing and dance to the chant. Ss: (Put up their hands.) 通過教師手勢引出本課主題classroom,更加直觀，形象。 將上學期第一課School中的單詞引入本科，即起到了復習作用，又將教材有效的連接與整合。同時讓學生在特設的情境中學習生詞，不枯燥

12、，感興趣。 此處學生一邊做動作，一邊唱有助于加深對in、on、under方位詞的理解，操練單詞的同時活躍了課堂氣氛。 將學生以故事的形式引入到本課的主題--教室中去，本環(huán)節(jié)采用幫助Angel的形式讓學生在大膽的猜測過程中學習blackboard，chair，desk三個單詞，當學生成功的幫助Angel通過測驗進入教室后，孩子們的自信心會大大增強。 Step3: Practice & Extension 1. T: Match the English words with the Chinese words. 2. T: Put your rule

13、r in the desk. T: Put your pencil on the chair. T: Put your book under the desk. T: ... 3. Make up the sentences according to the picture. Ss: Match the words. S1: Put your... S2: Put your... S3: Put your… Ss: Make up the sentences. 教師先出指令帶學生練習本課的新詞和句型，在學生熟悉指令語后讓學生上前來發(fā)出指

14、令在教 師所創(chuàng)設的情境中感受并反復操練新知。通過本節(jié)課的學習以及有層次的新知操練，此時，學生們已經(jīng)能夠很好地掌握本節(jié)課所學重點，利用新知識以及舊知識來描述物品的擺放位置，充分地鍛煉了學生的綜合能力，體現(xiàn)了知識的延續(xù)性和拓展性。 Step4: Summary & Homework T: Ok, so much for this, you have done a very good job. As a reward for your cooperation and passion, let’s see a small piece of video. T: Sing the chant

15、 for the students while dancing. T: Stand up, please. Now let’s sing and dance to it. T: Our school is so beautiful, our classroom is so clean, our classmates are so cute. Please study hard, work hard and love your school, love your classroom, will you? Homework: 1. Practice the sentence patte

16、rn “Put your ...on / in /under....”with the new words we learn today. 2. Describe the things you have in your home. Ss: See the video. Ss: Learn the chant. Ss: Stand up. Ss: Yes, I will. 學習與本課知識點相關的chant，將新知與有節(jié)奏感的歌謠聯(lián)系起來，增添了英語學習的樂趣。 在此處進行情感升華，讓學生珍惜眼前

17、的校園花鏡，學會愛校園、愛教師、愛班集體，好好學習做一個好孩子！ 作業(yè)的設計體現(xiàn)了層次性，第一部分為運用本課學習的單詞練習本課的句型，所有同學均能夠完成。第二部分為描述自己家中物品的擺放位置，能力高的同學可以多描述能力稍差的同學可以簡單的描述。 學生學習活動評價設計 本課是一年級下半學期的第一節(jié)英語課，所以喚起學生學習英語的熱情和氛圍是很有必要的，所以在課堂環(huán)節(jié)設計上主要采用故事引入法，將Angel的故事貫穿課堂始終，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。但由于課堂時間有限，不能將所有的課堂活動都一一展現(xiàn)，所以教師在選取課堂活動時要充分考慮到活的延展性和練習度，提高課堂活動的有

18、效性。 板書設計 Unit 1 Classroom 測評練習 一、看圖圈出正確的單詞 schoolbag / blackboard chair / desk desk /chair 二、看一看，連一連 三、選擇正確的漢語意思 （ ）1. Put your schoolbag under the chair. A. 請把你的書包放在椅子下面。 B. 請把你的書包放在椅子上面。 （ ）2. Put your book on the desk. A. 請把你的書放在桌子下面。 B. 請把你的書放在桌子上面。 （ ）3. Put your pencil in the schoolbag. A. 請把你的鉛筆放在書包里面。 B. 請把你的鉛筆放在書包下面。