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1、《比擬》案例分析(人教新課標一年級上冊) 教學目標： 1 .通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。 2 .認識符號二”，知道它們的含義，并能用符號來表 示比擬的結果。3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重點：掌握比擬多少的方法教學難點：會用表示比擬的結果 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比擬，知道了 高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比擬”， 內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看：(教學設想：通 過創(chuàng)設情景，以孩子們喜歡的故事導入，旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。)二、引導操作，探究新知 1 .出

2、示動物樂園圖 師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫 忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們 自己在心里數(shù)一數(shù)，等下匯報的時候再告訴老師和其他同學。 2 .匯報交流 師：你看到了哪些動物？各有幾只？(學生：4只小鹿，5只小 白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。).動手操作 (1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？ (2)師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？ 請用學具表示出來。 (3)學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？ （教學設想：在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是課程標 準的一個基本的

3、教學理念，教師引導學生觀察情景圖后，讓學生自己 在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導 孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程，表達了學生學 習的主體性。）.設疑激趣 師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比擬多，老師很想知道， 你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？ （1）、小組討論：可以把誰和誰作比擬？ （2）匯報：我準備把……和……進行比擬。 3 .探究方法（1）認識同樣多和“二”（熊和鹿比） A、師問：咱們先把熊和鹿做比擬，那么這兩種動物，誰多？誰 少？你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況相機引導） （教學設想：課程標準中強調(diào)學生之間的交流，這是

4、發(fā)揮學生主 體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？ 怎么比？比的結果怎樣？ ”進行討論，給學生思考、探索與表達留下 了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的 身份和孩子們共同學習，能激發(fā)孩子更高的學習熱情，使孩子們敢說、 敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。）B、動手操作：比擬兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比 較，還可用擺的方法來比擬，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再 動手擺一擺。 C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和 他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了 不同的圖形）D、猜一猜

5、：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比擬的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比擬方法，教師可以參 與者的身份參與發(fā)表意見。） （教學設想：算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算 法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是要在平時的教育教學中 不斷地滲透、培植，只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣 化……的基礎上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。）E、認識“二” ①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我 們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……） ②認識“二”：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？ 4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等

6、關系？誰 知道？ 誰會寫“二” ? 板書：4二4讀作：4等于4等號 ③指導書寫“二” （教學設想：現(xiàn)在的孩子，由于各方面的原因，已經(jīng)不同程度地 具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“二”的過程中， 應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓 他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師, 教自己的小伙伴。）（2）認識“〉？這個式子5〉3怎么讀？ （5大于3）； B.師：5比3多，用“〉”表示，那么3比5少，可以用“>” 表示嗎？應用什么符號表示？ “>”的名字叫什么？（大于號）這個式子怎么讀？ 3"、而是引導學生如 何張開想象的翅膀，用各

7、種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。) 三、練習與拓展 (1)師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？ (小鳥最少，小兔最多) (2)師：其他的動物比擬的結果怎樣？小朋友們能不能自己完 成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說 它們比的結果。 (3)在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比擬的知識？ (4)獨立完成第13頁練習題小猴比小熊少304小鹿比小兔405 小熊比小猴多403小兔比小鹿504最多最少 (5)填一填： 70340930350810012) 口6〉口6二□□二8口 (9 四、總結：(略) (教學設想：整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個問題 情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中 學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使 學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及 人類社會的密切關系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的 信心。)