《三年級下冊英語教案-Unit 4 Where is my car？ 第3課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊英語教案-Unit 4 Where is my car？ 第3課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母,知道字母o在單詞中的發(fā)音。 2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音素構(gòu)成。 3.能夠在四線三格中正確書寫單詞,注意字母間距,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音/?/。 2.正確書寫四個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 字母o在單詞中的發(fā)音,能正確讀出含有字母o的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、與本課相關(guān)的課件。 學(xué)生:課本。 教學(xué)方法 1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法 教師和同學(xué)一起聽錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字

2、母o在閉音節(jié)中的發(fā)音。 2.大聲朗讀教學(xué)法 學(xué)生跟著錄音讀或老師領(lǐng)讀,讓同學(xué)大聲朗讀出所給的單詞,掌握其正確讀音,同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。 3.競賽教學(xué)法 把同學(xué)分成小組,進(jìn)行書寫競賽,看哪組的同學(xué)書寫最規(guī)范,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書中的例子進(jìn)行書寫。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up/Revision 1.根據(jù)講臺上的文具位置,教師與學(xué)生用Where is the…?It's in/on/under…進(jìn)行對話。 2.兩名學(xué)生一組對文具位置進(jìn)行對話表演。 Step 2: Presentation 1.教師同時(shí)呈現(xiàn)dog, box, orange, body

3、的單詞和圖片,請學(xué)生讀出單詞,并找一找四個(gè)單詞的共同點(diǎn),如單詞中都有字母o,都發(fā)/?/音等,教師不要急著給答案。 2.播放單詞錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。 3.以dog為例,教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog,引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個(gè)音素組成,分別是什么。并以同樣的方法對box, orange和body進(jìn)行拆音。 4.教師利用動(dòng)畫講解語音歌謠,在理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生跟著動(dòng)畫或錄音吟唱歌謠,進(jìn)一步鞏固字母o的發(fā)音。 Step 3: Practice 1.Read, listen and number. (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)學(xué)過的音素讀出單詞。 (2)播放錄

4、音,讓學(xué)生聽音排序。 2. Listen and write. 聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,以達(dá)到書寫格式正確的目的。 Step 4: Consolidation 1.拆音游戲,抱人團(tuán) 學(xué)生站在座位上,聽教師讀單詞,單詞中有幾個(gè)音素,幾個(gè)人就抱在一起。 2.拍拍手 學(xué)生坐在座位上,聽教師讀單詞,單詞中有幾個(gè)音素,就拍幾次手掌。 3.拼音游戲,舉舉說說 教師準(zhǔn)備多張輔音字母卡片(如b, d, x, g, l, m, n, y)和一張?jiān)糇帜竜卡片,請六名學(xué)生上講臺,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求臺上同學(xué)組合成一個(gè)單詞并站好,雙手舉起字母卡片然 后請臺下的學(xué)生拼讀此單詞。

5、 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 字母o的發(fā)音是/?/的單詞:dog, box, orange, body。 Step 6: Homework 1.抄寫四個(gè)單詞各兩行并熟讀。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的趣味知識 趣味單詞三字經(jīng) 清晨jog, 帶上dog, 踩到frog。 輕輕hop, 跳上top, 唱起pop。 教學(xué)反思 本課主要學(xué)習(xí)dog, box, orange, body四個(gè)單詞的讀音和書寫,并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中o的發(fā)音規(guī)律,讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),利用動(dòng)畫講解語音歌謠,進(jìn)一步鞏固了字母o的發(fā)音。 總體來說這一節(jié)課學(xué)生掌握得比較扎實(shí),但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。 在英語課堂中我們教師要多和孩子們單獨(dú)地用英語進(jìn)行交流和進(jìn)行一些簡單的對話!可以提一些比較常用甚至是較簡單的問題,讓孩子們通過他們自己的回答來給他們自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。比如在本課時(shí),可以讓平時(shí)基礎(chǔ)不太好的孩子們,大聲朗讀單詞。同時(shí),鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心!從而能夠讓他們體會(huì)到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力。