《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)八年級語文下冊 9 海燕（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)八年級語文下冊 9 海燕（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、海燕 （第 2 課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用 2、理解象征手法在表情達意方面的作用。 3、學(xué)習(xí)作者無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的革命樂觀主義精神。 目標(biāo)達成： 1、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用 2、理解象征手法在表情達意方面的作用。 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 1、填空 高爾基（1868--1936）：（ ）國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。 代表作有:長篇小說（ ），自傳體三部曲（ ）、（ ）、（ ）。 2、從本課中，找出

2、與下列各句中所用修辭手法相同的例句來，并注明修辭格類別。 1.請打開那糊有花紙的窗子，請打開那貼著春聯(lián)的門。（ ） 2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（ ） 3.他榨取我們的最后的一個錢幣，還把我們象狗一樣槍斃。（ ） 4.你永遠和我們在一起——在一起，在一起，在一起……（ ） 【創(chuàng)境激趣】 在革命戰(zhàn)爭年代，在白色恐怖時期，我們的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊來表達對革命的向往與呼喚，比如，前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基就是借海燕對暴風(fēng)雨的呼喚來表達對革命的渴望。那么作者高爾基是怎樣借海燕對暴風(fēng)雨的呼喚來表達對革命的渴望的呢？讓我們一起來感受高爾基所寫的《海燕

3、》吧 【自學(xué)導(dǎo)航】 （一）研讀第一畫面 1、指定學(xué)生朗讀（1—3）節(jié)，要求學(xué)生思考：在暴風(fēng)雨到來前，周圍的環(huán)境怎樣？海燕有什么表現(xiàn)？ （學(xué)生討論，回答并明確：蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。就在這樣特定的環(huán)境中，海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài)。這一句從兩方面來寫。一是從形狀、顏色角度寫，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點亮色，使人看到光明和希望；二是從行動角度寫，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。） 2指定學(xué)生朗讀（4—6）節(jié)。把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。學(xué)生回答，教師板書：呻吟、飛竄、恐

4、懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏。 這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？ （學(xué)生回答明確：海鷗、海鴨、企鵝象征了俄國第一次革命前夕膽小的機會主義者和軟弱的資產(chǎn)階級，他們的共性是害怕革命、逃避革命。為了揭示這個共性，作者采用擬人的手法，根據(jù)海鳥的不同特點，讓“恐懼”、“嚇壞”、“膽怯”三個意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn)，從而對他們害怕革命的丑態(tài)進行漫畫式的勾勒和無情的揭露。 （二）研究第二畫面 環(huán)境起了怎樣的變化 烏云越來越暗、越來越低。向海面直壓下 來，雷聲轟響、狂風(fēng)肆虐，把波浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末。 大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼 叫。 海燕

5、有何表現(xiàn)？ 作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯出其迅捷，歡快，豪壯和勇不可當(dāng)。并提示了它懷著必勝信念的精神源泉?！八鼜睦茁暤恼鹋?，------是的，遮不住的！”它的勇氣來自它對無產(chǎn)階級革命的高度的預(yù)見性和敏銳的觀察力。 研讀第三畫面 末尾兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神 【合作探究】 海燕是一個什么形象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和態(tài)度？ 海燕是勇猛堅強，樂觀自信，富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。 作者在

6、文中贊美的是像海燕一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是海歐，海鴨,企鵝式的形形色色自私，怯懦的不革命者，以及烏云，狂風(fēng)為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。 【展示提升】 典例分析 知識遷移 三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”有哪些作用？ 說明暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭，敢于勝利。 表明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對沙皇反動政府的強烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。 加強了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以后，其勢如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量 。 【強化訓(xùn)練】 請你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗，海鴨,企鵝會說些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)海燕的心理活動。 【歸納總結(jié) 】 海燕是勇猛堅強，樂觀自信，富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。 作者在文中贊美的是像海燕一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是海歐，海鴨,企鵝式的形形色色自私，怯懦的不革命者，以及烏云，狂風(fēng)為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態(tài)度。 【板書設(shè)計】 海 燕 海燕是一個什么形象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感和態(tài)度？ 表現(xiàn)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神 【教學(xué)反思】