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1、遼寧省大連市第七十六中學九年級語文上冊《11我的叔叔于勒》教案 新人教版 二、文學常識 莫泊桑：法國十九世紀批判現實主義作家，被譽為“短篇小說之王”，與俄國的契訶夫、美國的歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠。著名作家福樓拜是他的文學導師，我們曾經學習過他的作品《福樓拜家的星期天》。 莫泊桑一生創(chuàng)作了六部長篇小說和三百多篇中短篇小說。長篇小說的代表作品是《一生》、《漂亮朋友》，短篇小說是《羊脂球》、《項鏈》他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。 三、字詞 拮據ji

2、é jū 棧橋 zhàn 撬開qiào 詫異chà 牡蠣mǔ lì 襤褸 lán lǚ 煞白 shà 狼狽 bèi 嘟噥dūnong 別墅shù 闊綽 chuò 四、感知課文 1.快速默讀課文，根據插圖復述故事情節(jié)。 2.分角色朗讀課文，仿照《故鄉(xiāng)》對情節(jié)的概括方式，將本文的情節(jié)圍繞著開端、發(fā)展、高潮和結局進行段落的歸納和概括。 角色：菲利普（父親）、于勒、菲利普夫人（母親）、船長、若瑟夫（“我”） 盼于勒（1—4）→ 贊于勒（5—19）→ 見于勒（20—47）→ 躲于勒（48—49） 開端

3、 發(fā)展 高潮 結局 五、研讀課文，歸納主題 1.在眾多的人物之中，你覺得誰是文章的主人公呢？ 于勒——暗線 “我”——見證人 姐姐姐夫——陪襯人 菲利普夫婦——主人公 小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。 2．小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結局卻是千

4、方百計躲開于勒，原因是什么？ 直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪為窮人，其根本原因是哪個金錢至上的社會。 3.通過這個故事，作者揭示了什么主題？ 小說寫一個普通小市民家庭的日常生活。作者運用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅人類社會中貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象， 批判了現實社會里金錢對人、對人性的扭曲和破壞，呼喚著真誠純真的親情關系。 六、課堂小結 本課我們采取了兩種方式對文本進行了兩次深入的閱讀，性格鮮明的人物，個性十足的語言，逼真精彩的神態(tài)為我們呈現了一篇出色的短篇小說，同時本文在寫作技巧和主題方面還有更多值得探討和學習的地方，我

5、們將在下節(jié)課進行處理。 七、布置作業(yè) 日記：想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？（A300B200） 八、課后反思 《我的叔叔于勒》教學設計 教學目標： 1.學習作者用語言、動作、神態(tài)刻畫人物性格的方法，體會環(huán)境描寫在文中的作用。 2.在對比中采用小組合作的方式概括人物形象，經過研討掌握本文的寫作技巧。 3.引導學生樹立正確的金錢觀、親情觀，鼓勵學生珍惜親情，奉獻愛心。 一、復習導入 在昨天的語文課上我們共同走進了《我的叔叔于勒》這個故事，完成了對故事情節(jié)的梳理工作，相信同學們還對故事情節(jié)的四部分記憶猶新，它們分別是什么呢？同時在同學們的研討中我們

6、也確定了本文的主人公是？菲利普夫婦。今天我們就通過菲利普夫婦在遇見于勒前和后的對比來進一步感受人物的形象。 二、對比分析 提煉性格 對比一：菲利普夫婦神態(tài)、動作、語言和對于勒態(tài)度的對比。 請同學們默讀課文，關注四個時間段菲利普夫婦典型的動作、語言和神態(tài)，采取小組合作的方式完成下表： 于勒的景況 菲利普夫婦的表現 神態(tài) 動作 語言 對于勒的態(tài)度 于勒把自己應得的部分花光了占用了父親應得的一部分遺產 ? ?送上商船，打發(fā)到美洲 ? ? 趕 于勒來信說賺了錢，并且要賠償損失 ? 拿出來經常念 ?他真是一個有辦法的人 ? 贊

7、發(fā)現衣衫襤褸的賣牡蠣的年老水手像于勒 ?臉色蒼白、不安、 ?上前打探 ?別叫這個小子又回來吃咱們 ? 怕 船長證實賣牡蠣的窮水手叫于勒 ?臉色煞白、神色張皇、狼狽 ?叫若瑟夫付錢 ?我就知道這個賊是不會有出息的 ? 躲 對比二：菲利普夫婦對于勒稱呼的對比。 我們仔細閱讀課文會發(fā)現菲利普夫婦在于勒處于不同的經濟情況下對于勒的稱呼也發(fā)生著微妙的變化，請同學們找找這些不同的稱呼？ 于勒生活的變化 菲利普夫婦對于勒不同的稱呼 窮 ?壞蛋、流氓、無賴 富 ?正直的人、有良心的人、好心的人、有辦法的人

8、 窮 ?這個小子、賣牡蠣的、這個賊、那個討飯的、流氓 對比三：“我”和菲利普夫婦的對比。 雖然我們看到了一對冷酷無情、唯利是圖的夫妻，但我們依然能從另外一個人物身上看到人性的光輝和溫暖，這個人就是若瑟夫，文中的“我”，當發(fā)現于勒僅僅是船上賣牡蠣的時，菲利普夫婦和“我”對于勒分別有著怎樣的感情和動作呢？“我”在整篇小說中是怎樣的形象？ 發(fā)現于勒的身份僅 僅是船上賣牡蠣的 菲利普夫婦 “我” “我”的形象 感情 ? 失望、怨恨 ? 同情 ? 純真善良 富有同情心 動作 ? 躲 ?給

9、于勒小費 通過以上三個角度的對比，請同學們用準確的語言來概括菲利普夫婦的性格。 自私虛榮 唯利是圖 冷酷無情 金錢至上 四、環(huán)境描寫 襯托心情 作為小說三要素之一的環(huán)境描寫在本文出現了兩次，請同學們找出來并分別說說作用。 1.“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”寫出了一家人去在去哲爾賽島的船上的美麗景色，襯托了一家人快樂喜悅的心情。 2.“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海底鉆出來。”寫出了一家人快到哲爾賽島時在船上看到的陰暗景象，襯托了一家人因見到落魄的于勒而失望難過的心情。 五、對話人物 升華主題 學完這篇著名的短篇小說，相信同學們一定產生了許多感

10、悟，下面請同學們把你的感悟轉化為對文中四個主要人物：菲利普、菲利普夫人、于勒、若瑟夫說一句話，用“我想對 說”的句式表達你的心聲。 六、整合技法 拜師學藝 莫泊桑能把菲利普夫婦的性格刻畫得如此形象突出，環(huán)境描寫又恰到好處地為人物的心情起到襯托的作用，他的寫作老師功不可沒，莫泊桑初學寫作的時候，福樓拜要求莫泊桑騎上馬，到外邊去跑一圈，一兩個鐘頭之后，回來把自己所看到的一切都記下來。莫泊桑用這個辦法鍛煉自己的觀察能力；福樓拜還又具體地指點莫泊桑要準確地刻畫出人物的特點并能精心地錘煉語言。莫泊桑在文學上的成功讓我們感受到名師指點的重要性，那么我們今天就來當莫泊桑的學生，通過你對《我的叔

11、叔于勒》的學習來整理你學到的寫作技巧，由小組合作盡量多的將整理出來的寫作技巧寫在紙上。可以從結構構思、寫作手法、人物塑造等方面進行考慮。 1.巧妙構思，設置懸念 。 2.用語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物形象。 3.適當使用插敘，文章情節(jié)起波瀾。 4.詳略得當。 5.正側面描寫相結合，人物形象立體化。 6.用景物描寫襯托人物心情。 7.用多種角度的對比突出人物形象。 七、課堂小結 布置作業(yè) 被金錢蒙蔽心靈的菲利普夫婦是可悲可恨又可憐的，他們沒有享受到擁有親人、幫助親人的快樂，反而因金錢疏遠了親人失去了親人。親情是人世間最美好的感情，在同學們成長的道路上有多少親人在關心著你幫助著你，老師真心希望同學們能珍惜親情，享受親情。 作業(yè)：日記：假如在船上于勒認出了菲利普夫婦，結果會怎樣？寫成二百字左右的短文。 要求運用本課所學習到的寫作技巧。