《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校九年級語文上冊 11 我的叔叔于勒學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校九年級語文上冊 11 我的叔叔于勒學案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我的叔叔于勒》 　學習目的： 1．掌握作者等文學常識，識記字詞 2．分析人物形象及環(huán)境描寫，學習體會文中個性化的語言表現(xiàn)人物形象的寫作手法，體會記敘類文本中自然境描寫的作用。 3．進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法，學習文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。 4、理解小說表現(xiàn)的主題思想，使學生認識資本主義社會中人與人之間“只認金錢不講親情”赤裸裸的金錢關(guān)系，更加熱愛我們的社會主義國家，注重親情。 學習過程：　　 一、預習導學　　 （一）、看拼音寫漢字或給下列加點字注音　　 1、拮據(jù)( ) 棧( )橋 別墅( ) 牡蠣（ ） 襤褸

2、（ ）（ ） 2、撬（ ）開 煞（ ）白 嘟囔（ ） 遲疑不jué( ) 鄭重qí( )事 3、十拿九wěn( ) 莫míng（ ）其妙 神色張huáng（ ） 糟tà( ) 4、無lài ( ) 闊chuò( ) 與日jù（ ）增 chà( ) 異 倒méi ( ) (二)、查閱相關(guān)資料，了解小說的寫作背景及作者的相關(guān)作品。　　 1、走近作者： 本文作者是 ，19世紀后半葉 （國家）著名的批判現(xiàn)實主義小說家，被譽為

3、“ ”，有作品 300多篇。代表作有：《我的叔叔于勒》《 》《 》《漂亮朋友（俊友）》《米隆老爹》《一生》《兩個朋友》。 2、了解背景： 　 （三）內(nèi)容感知反饋： 1、感知人物：小說中有哪些人物？他們彼此之間是什么關(guān)系？你認為誰是主人公？為什么？　　 　?　 2、感知內(nèi)容：請你用 “ （動詞）于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)、按故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分為本文擬出四個小標題?！? 3、預習過程中你有什么疑惑之處？　　 二、整體感知：研讀課文，分析人物形

4、象。 1、讀一讀：跳讀課文，分別找出描寫菲利普夫婦的段落、句子，揣摩著讀一讀。 （朗讀時把握語速的快慢、語調(diào)的高低、讀出語氣的贊美、喜悅、悲傷、氣憤等感情，注意需要重讀或輕讀的詞語） 2、評一評：結(jié)合課文中的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特征？他們性格中又有哪些相同之處和不同之處呢？ （可以從外貌、動作、語言、對“我”的態(tài)度、對生活的態(tài)度等幾個方面進行分析） 3、議一議：菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？這些戲劇性的變化不禁引人深思：為什么會發(fā)生這么大的變化呢？ 4、試一試：假如我就是以前的未跟大家見面時的于勒，，我打算這樣向同學們介紹自己…… （例如：我以前的為人

5、？我被迫離開家時的心情？我寫信時向哥哥講述哪些事情？跟他說話時的語氣語調(diào)怎樣？當然還可以加上適當?shù)膭幼鳎? 假如我就是再次落魄后的于勒，我打算這樣介紹自己…… 5、想一想：文章中提到的另一個人物“我”，他具有怎樣的特點？作者寫“我”的用意何在呢？ 6、說一說：探討主題：通過以上分析，你認為作者想表現(xiàn)怎樣的主題？ 三、合作探究：深入把握文意，概括主題，賞析語言，學習寫法。 1、　賞析環(huán)境描寫： （1）于勒生活在怎樣的一個社會中？你是如何看出來的？ （2）文中的20、28段兩處運用了景物描寫，請問這兩處景物描寫有何作用？ 2、賞析語句： （1）賞析文中三、四段：

6、抓住句中的關(guān)鍵詞，結(jié)合人物性格特點加以分析。 （2）賞析42段：我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三句話意思有異同嗎？包含了“我”怎樣的情感？作者為何寫得這么復雜？體會約瑟夫的稱呼中蘊涵的感情。 3、探究寫法： （1）為了讓菲利普夫婦的形象深入人心，作者采用了哪些寫法來突出這二人形象呢？請結(jié)合文中具體語句加以分析。 （2）文中用了多處對比，請速讀全文，找出文中的對比之處并結(jié)合具體語句加以賞析。 （3）莫泊桑式的結(jié)尾很有特色，請結(jié)合課后練習二分析這種構(gòu)思的妙處。 四、拓展延伸：　　 （一）、體驗金錢：先填空，再續(xù)寫一個句子?！　? 金錢買

7、得到房屋，但買不到溫暖；買得到珠寶，但買不到 ；買得到化妝品，但買不到 ；買得到紙筆，但買不到 ；買得到藥物，但買不到 ；買得到朋友，但買不到 ； ， 。 （二）、體驗名言：莎士比亞的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子！只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士，這黃色的奴隸！”　　 請同學們在“莎翁”的名言上加入一句，使之既符合名言中的句式要求也體 現(xiàn)本文的主要內(nèi)容。答案：

8、 ?！　? （三）體驗故事：閱讀下文，回答問題。　　 馬市長吃罷午飯，在客廳中悠閑的品著茶?！　? 女兒笑盈盈的走過來：“爸，我想跟你請教個問題?！薄　? “什么問題？說吧?！薄　? “我們單位有個剛分配來的女大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”　　 馬市長放下手中的茶杯，望著自己的女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村條件的確挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。”　　 　　女兒詭秘地笑了笑：“不過，我認為應該表揚的

9、是她爸爸，因為她爸爸十分支持她?！薄　　芭?，那么她爸爸是誰？”馬市長問道?！　? 　　“是您老人家呀！”　　 　　“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣？這絕對不行！”　　 　　1、小說刻畫的主要人物是_____________。（“馬市長”和“馬市長的女兒”中選擇填空）　　 2、小說刻畫人物運用的描寫方法是（ ?。　? 　　A、神態(tài)描寫　 語言描寫　　行動描寫　　B、神態(tài)描寫　　行動描寫　　心理描寫　　 C、神態(tài)描寫　　語言描寫　　心理描寫　　D、語言描寫　　行動描寫　　心理描寫　 3、從不同的角度比較選文與課文《我的叔叔于勒》的異同，角度自定，但要結(jié)合文本具體分

10、析。 （四）、 痛苦的游戲 羅小俊　　 一次朋友聚會，有一位正在某個心理咨詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強調(diào)：大家一定要以認真的態(tài)度對待它。 　　 我認真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個中學教員，我還是希望能從小事做起，在

11、平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個甘于平庸的人。我開始覺得這是一個不大好玩的游戲?！　? 接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而

12、去?！　? 然而這游戲還沒有結(jié)束!朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時為我指點迷津，在我失意時為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個就讓我先舍棄自己吧?！　? 游戲結(jié)束了。朋友從心理學的角度講述著這個游戲的現(xiàn)實意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，

13、我的快樂心情，對我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重?！　? 一個游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時候!　　 1、用文中的短語填空。　　 (1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“ ”、“ ”、“我的快樂心情”三類?！　? (2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因為她是“ ”對待的?！　? 2．作者劃去“父母”時為什么感到歉疚、負罪?　　

14、 　　 3．文中畫線句子表達了作者怎樣的感情?　　 　　 4．游戲是痛苦的，作者為什么認為它是“我所參加的最有意義的游戲”? （五）、 外婆和鞋 席慕蓉 我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。…… 你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒

15、有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢?！敖裉煜挛?，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！?/p>

16、 以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？ 就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。 五、寫作訓練：想像性作文。 假設破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景?？陬^敘述，適當描繪。