《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《詩(shī)兩首》鄉(xiāng)愁教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《詩(shī)兩首》鄉(xiāng)愁教案 （新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄉(xiāng)愁 教師寄語(yǔ) 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲? 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 3．培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力，體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1．誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。 2．感受意象，體悟情感，把握主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩(shī)歌主題。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 1．給下列加點(diǎn)字注音。嘶?。?） 洶涌（ ）腐爛（ ）黎明（ ） 　 窄窄（ 　） 2．解釋下列詞語(yǔ)。嘶?。?

2、洶涌： 3．填空：（1）《我愛(ài)這土地》的作者是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代著名詩(shī)人 ，原名 。這首詩(shī)的感情基調(diào)是 。最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是“ ， ?！?（2）《鄉(xiāng)愁》的作者是 （姓名），他是我國(guó) （省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為 。 4．請(qǐng)用“\”和“?”劃分，標(biāo)注下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和重音。 （1）假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱（2）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… （3）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 5．《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)到“假如我是一只鳥(niǎo)”，“鳥(niǎo)”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？ 6．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的

3、《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者這首詩(shī)寫(xiě)了哪幾種形象實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？ 1．yīnyǎ xiōng fǔ lí zhǎi 2。嘶?。郝曇羯硢?；洶涌：（水）猛烈地向上涌?！? 3．（1）艾青，蔣海澄；憂郁、悲憤；為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。 （2）余光中，臺(tái)灣；家國(guó)之思。 4．為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉 鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽 5．結(jié)合語(yǔ)境，我們可知，“鳥(niǎo)”對(duì)“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的歌唱是持續(xù)不斷、不畏艱險(xiǎn)，直到生命的終結(jié)。 “我”這只鳥(niǎo)不是百靈，也不是藍(lán)天中啼叫的黃鸝，詩(shī)人在詩(shī)中僅僅

4、選用了“嘶啞”一詞表現(xiàn)出歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)，這是個(gè)杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者的形象，是個(gè)悲憤的愛(ài)國(guó)者。所以用“嘶啞”一詞十分傳神。這里如果改用“珠圓玉潤(rùn)”“動(dòng)聽(tīng)”“柔弱”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)。 6．作者巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的每一個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等對(duì)應(yīng)物上，這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不至于無(wú)所依附。 【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。土地，萬(wàn)物生長(zhǎng)的根基，所有生靈的母親。曾有人掠奪它并百般蹂躪它，也曾有人捍衛(wèi)它并為它披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多

5、少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的土地，誰(shuí)不愛(ài)戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛(ài)這土地》，一起去感受詩(shī)人澎湃著的激情。臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》聽(tīng)一聽(tīng)他發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚。本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：見(jiàn)上文 二．自主探究，釋疑解惑。 （一）那人——初識(shí)作者 1．艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩(shī)人曾自稱(chēng)為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞

6、一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。詩(shī)的題目是《我愛(ài)這土地》，旗幟鮮明地表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩(shī)中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽(yáng)”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛(ài)，是艾青作品詠唱不盡的旋律。 2．余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺(tái)灣。當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家，1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩(shī)刊，致力于現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作。主要詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》

7、，詩(shī)集有《靈河》、《余光中詩(shī)選》。他的詩(shī)兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精細(xì)，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉(xiāng)愁詩(shī)別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長(zhǎng)。 （二）那時(shí)——了解背景 1．本詩(shī)寫(xiě)于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的“吹號(hào)者”，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。 2．1972年，臺(tái)灣的那個(gè)深秋。一輪明月高

8、高地掛在天空，如水的月光推開(kāi)窗欞，灑滿整個(gè)房間。一位詩(shī)人倚窗而立，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼朦朧，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也難以抑制內(nèi)心的激情，快步走進(jìn)書(shū)房，打開(kāi)臺(tái)燈，攤開(kāi)稿紙，僅用20分鐘就寫(xiě)下他一生流傳最廣的作品——《鄉(xiāng)愁》。 （三）聽(tīng)讀詩(shī)歌：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——大聲地讀、盡情地讀吧 1．聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)老師范讀課文，整體感知。在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。 2．讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和重音。 （ 艾ài 嘶sī 啞yǎ）我愛(ài)這土地假如/我是一只鳥(niǎo)， 我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地， 這

9、永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流 這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)， 和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明…… ──然后/我死了， 連羽毛/也腐爛在土地里面。 　 為什么/我的眼里/常含淚水？ 因?yàn)?/我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉…… 1、想一想。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊屑?xì)思考，大膽交流吧這兩首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這一情感。三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。 （四）品讀詩(shī)歌。 （一）、《我愛(ài)這土地》詩(shī)歌常常要用到象征這種表現(xiàn)手法，它 是通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義。 1 詩(shī)中用”嘶啞的喉嚨歌唱”的”鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？

10、 2 詩(shī)中描述了鳥(niǎo)兒歌唱的對(duì)象分別是什么？核心是什么？ 3 這只鳥(niǎo)”歌唱至死，連羽毛也腐爛在土地里面” 對(duì)此應(yīng)如何理解，與學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中那些名句有異曲同工之妙， 4. 詩(shī)中出現(xiàn)的“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”象征了什么？ “土地”象征：繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。 “河流”、“風(fēng)”象征： “黎明”象征： “溫柔的黎明”： “這被暴風(fēng)雨所打擊的土地”象征： 5．全詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“土地”的熱愛(ài)之情？第二節(jié)詩(shī)與第一節(jié)詩(shī)是什么關(guān)系？談?wù)勀愕睦斫狻? （二）、《鄉(xiāng)愁》 1、析——內(nèi)涵美 1、細(xì)心默讀這首詩(shī)，思考問(wèn)題： （1） 全詩(shī)共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？從詩(shī)中哪些

11、詞語(yǔ)可以看出？ （用“ ”標(biāo)出） （2） 每個(gè)時(shí)間段詩(shī)人因?yàn)槭裁炊?？（在?shū)上相應(yīng)位置做批注） （3）詩(shī)人把思鄉(xiāng)之情分別寄托在哪幾個(gè)具體事物中？（用“△△”標(biāo)出） 2、詩(shī)歌各小節(jié)的順序可以調(diào)換嗎？為什么？ 3、詩(shī)中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”，這些形容詞是否削弱了濃厚鄉(xiāng)愁的表達(dá)？ 2、賞——繪畫(huà)美 1、透過(guò)文字，你認(rèn)為詩(shī)歌描繪了哪幾幅畫(huà)面呢？ 2、任意選擇一幅畫(huà)面展開(kāi)想象，把你想象到的畫(huà)面描述出來(lái)。 3、看動(dòng)畫(huà)展示的畫(huà)面。 4、同學(xué)們帶上自己的想象再次品味作者的鄉(xiāng)愁?！∷?、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)同學(xué)們，“土地”是艾青詩(shī)歌的中心意象之一，它凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)-----大地母親最深沉的愛(ài)。讀《我愛(ài)這土地》，我們感受著那個(gè)苦難時(shí)代里愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的表白。這心聲，是經(jīng)久不衰的主旋律，更是永遠(yuǎn)唱不盡得主題。一首鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)漂泊在外游子的心，今天臺(tái)灣-----大陸的游子，一直在海中孤零零地飄蕩，臺(tái)灣人民有家難歸，親情難敘，就讓我們共同企盼寶島臺(tái)灣，早日回到祖國(guó)的懷抱。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正，反思目標(biāo) 教 學(xué) 反 思