《河南省上蔡縣第一初級中學九年級語文上冊 23 隆中對學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省上蔡縣第一初級中學九年級語文上冊 23 隆中對學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、23隆中對 第一課時 [學習目標] 1、積累一些文言詞匯，如實詞，虛詞等。 2、學點翻譯文言文，了解文章大意。 3、了解諸葛亮的卓越才能。 一、搜集資料 了解作品 作者及背景 1、走近作者 陳壽（232——297），字_______，晉朝安漢人，_________家。據《晉書·陳壽傳》記載，陳壽年輕時喜愛學習，從師于著名史學家譙周。他剛正不阿，為人率直，故而遭到黃皓等人的非難和嫉妒。但因其史才出眾，也先后被張華、杜預等人薦為朝廷官員。除《三國志》外，另撰有《蜀相諸葛亮集》《古國志》等書。 2、了解作品 《三國志》的體例是_____________體國別史，分《魏書》《蜀書》

2、和《吳書》，六十五卷進。記載三國時期（220—280）_______________、_________ 、____________三國的歷史，它與_____________、_________、____________合作為“前四史”。 3、時代背景簡價：東漢末年是個土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府徭役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時代。這時，爆發(fā)了一場規(guī)模巨大的農民起義——黃巾起義。在鎮(zhèn)壓黃巾起義過程中產生和壯大起來的大小武裝力量，為了取代東漢王朝，爭奪勢力范圍，進行了勾心斗角的政治斗爭和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓典巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅，在多次戰(zhàn)爭中，一步步擴大勢力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了

3、曹操、劉備和孫權三國鼎立的形勢。此時，三國之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國才得到統(tǒng)一?！度龂尽肪褪怯涊d這段時期的歷史史書。在當時的三個政治軍事集軒各，劉備處于劣勢。因此，他十分希望有能人來幫助他實現(xiàn)他的政治理想。他思賢若渴，“三顧茅廬”請諸葛亮下山。本文敘寫的就是諸葛亮回答劉備的咨詢，充分展示了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。 二、朗讀課文，糾正讀音 樂毅（ ） 穎川（ ）詣（ ）屏人（ ） 度德量力（ ）欲信大義于天下（ ） 猖獗（ ） 漢沔（

4、 ）帝室之胄（ ）挾天子（ ）簞食壺漿（ ） 三、疏通文意，結俁課下注釋，完成下列各題 1、解釋下列句中加點的字 躬耕隴畝( ) 莫之許也( ) 謂為信然( ) 先主器之( ) 此人可就見( ) 不可屈致( ) 將軍宜枉駕顧之( ) 先主遂詣亮( ) 欲信大義于天下( ) 遂用猖蹶( ) 君謂計將安出( ) 自董卓已來( ) 非惟天時，抑亦人謀( ) 凡三往( ) 挾天子而令諸候( ) 此殆天所以資將軍(

5、 ) 利盡南海( ) 民殷國富而不知存恤( ) 將軍身卒益州之眾( ) 與亮情好日密( ) 孤不度德量力( ) 2、解釋下列一詞多義 ①謂為信然( ) 謂先主日( ) ②信義著于四海( ) 謂為信然( ) 欲信大義于天下( ) ③賢能為之用( )好為《梁父吟》( ) 謂為信然( ) ④謂為信然( ) 然忐猶未已( ) ⑤此誠不可與爭峰( ) 誠如是則霸業(yè)可成( ) ⑥因屏人日( ) 高祖因之以成帝業(yè)( ) 如糶

6、還有，請總結在下面： 4．翻譯下列句子 ①每自比于管仲，樂毅，時人莫之許也。 ②此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 ③孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。 ④然操遂能克紹，以弱。為強者，非惟天時，抑亦人謀也。 ⑤今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸候，此誠不可與爭峰。 ⑥若跨有荊益，保其巖阻，西和謀戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理：天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將 軍者乎? 四、閱讀全文，整體感知 1、諸葛亮在隆中對策中是如何“三分天下”的？請根據文段內容作簡要概括。 2、諸葛亮替對備設計的政治藍圖是什么？ 3、諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？根據是什么？ 4、結合本文說一說諸葛亮是怎樣的一個？ 五、品讀劉術語主，研讀賞析 1、概括文中2、3段的內容，這樣寫有什么作用？ 2、既然是寫諸葛亮，為什么要花筆墨寫徐庶、張飛、關羽等人？ （提示：寫人物的方法有很多種，就角度而言，主要有正面描寫和側面描寫） 3、結合平時閱讀，分別說一個有關諸葛亮的典故、成語、名言敬句、俗語、對聯(lián)。