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2020年春三年級英語下冊 Unit 3 Food Part A教學反思 閩教版(三起)

上傳人:艷*** 文檔編號:112483188 上傳時間:2022-06-22 格式:DOC 頁數(shù):1 大?。?63.50KB
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1、Unit 3 Food Part A教學反思 《英語課程標準》強調關注學習興趣,倡導體驗、實踐、參與、 合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,培養(yǎng)跨文化交際意識。 小學英語教學要符合多元智能理論與兒童智慧教育,為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,充分利用多媒體電化教學優(yōu)勢,使學生在愉快和自信的情緒中,充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力,培養(yǎng)學生的合作意識,使探究式學習和個性發(fā)展得到最大的體驗,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 三年級的學生具備一定的英語表達能力。而且食物這些內容對學 生來說是很熟悉的,學生對這個主題很感興趣,比較活躍,而且在Unit1 已經

2、學過關于birthday的單詞,為整堂課的情景設置提供了語言基礎。 本單元——Unit 3 Food Part A,是小學三年級的英語課。本單元主要是學習單詞rice, hamburger, cake等幾個單詞,運用句型“I like……”進行提問和回答,并且要求學生在使用句型時注意單詞的單復數(shù),其中不可數(shù)名詞有rice, ice cream, fish。本單元創(chuàng)設了chant, song和rhyme,內容很貼近生活,很容易引起學生的學習興趣 針對教材的特點和學生的特點,我在設計課時本著“激趣、創(chuàng)新、應用、拓展”的原則采用全身活動法、反應法、小組和作學習法、任 務驅動組織教學,游戲、活動、比賽貫穿始終,充分調動了學生學習積極性和主動性,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。做了如下嘗試: 其一,根據《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》靈活處理教材。 其二,充分利用多媒體和網絡優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學。 其三,補充教學卡片、圖片、大型板書、歌曲等。 其四,充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務型的教學途徑,力求通過多樣化的操練和游戲活動,創(chuàng)設空間, 培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。

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