《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《孔乙己》教案2 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《孔乙己》教案2 （新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 孔 乙 己 》 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活 2.在具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會(huì)根源。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 1.了解孔乙己的性格特征。 2.理解小說(shuō)主題。 3.理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)線索，品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色。 課時(shí)安排 ：?三教時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備欄 一、分析人物性格: 先找一位基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生朗讀課文第４－８自然段，其他的同學(xué)認(rèn)真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。 提示： 1.要求學(xué)生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)），然后確定這幾段所用的人

2、物描寫(xiě)的方法。 2.師生共同分析這幾種描寫(xiě)方法所表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 A、要學(xué)生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征 B、找出肖像描寫(xiě)的語(yǔ)句進(jìn)行分析 C、找出有關(guān)孔乙己個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行分析 D、提問(wèn)：孔乙己教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？ 二、理解課文多次描寫(xiě)“笑”的含義。 教師講述、提問(wèn)：課文幾次寫(xiě)到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂(lè)的。想一想： 1.為什么那些人對(duì)一個(gè)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，相反只知道哄笑取樂(lè)？ 2.以哄笑聲來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 3.體會(huì)“店內(nèi)外充滿了快活的空氣

3、”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果。 這個(gè)問(wèn)題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來(lái)解決。 三、分析第７自然段: 第７自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說(shuō)話”這句話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用?？滓壹簽槭裁床荒芘c“他們”談天，孔乙己與孩子們說(shuō)話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？ 提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫(xiě)了孔乙己和孩子們說(shuō)笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。 四、分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度的毒害。 1.首先要學(xué)生在書(shū)本上找出答案 2.教師再作深層次的分析，使學(xué)生深刻意識(shí)到科舉制度的罪行 五、學(xué)生集體朗讀課文，努力體會(huì)作者的悲劇色彩: （學(xué)生充分發(fā)揮想象力） 六、布置作業(yè)?: 1.預(yù)習(xí)課文９－１３自然段，進(jìn)一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 2.完成理解分析第三題 板書(shū)設(shè)計(jì) 孔乙己 穿長(zhǎng)衫??站著喝酒——虛榮心十足 長(zhǎng)衫又臟又破——懶得出奇??輕視勞動(dòng) 滿口的之乎者也——賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，熱衷功名 教我識(shí)字，分豆給孩子——心地善良 │不會(huì)營(yíng)生?│ 討飯的原因┤輕視勞動(dòng)?│科舉制度的毒害 │好喝懶做?│