《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢(qián)罐——人民幣的認(rèn)識(shí) 青島版 (4)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢(qián)罐——人民幣的認(rèn)識(shí) 青島版 (4)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版2011數(shù)學(xué)一年級(jí)下《小小儲(chǔ)錢(qián)罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 安師大附外城東分校 顧宇 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元角分之間的換算。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種面額的人民幣，熟練掌握單位之間的換算。 教學(xué)內(nèi)容： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 師：上課！ 生：老師好！ 師：同學(xué)們好！聽(tīng)說(shuō)我們108班的同學(xué)啊很會(huì)猜謎語(yǔ)。老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)考一考大家：薄薄一張紙，作用可真大。買(mǎi)筆、買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)玩具，都要用到它。

2、生（齊答）：錢(qián)。 師：錢(qián)就叫做貨幣。我們中國(guó)的貨幣就叫做人民幣。今天這節(jié)課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題） 設(shè)計(jì)意圖： 一開(kāi)始就從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的一問(wèn)謎語(yǔ)，這一下子激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自主地投入到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。 二、 探究新知 1.認(rèn)識(shí)元角分 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)同學(xué)們將面前文具袋里的人民幣取出，仔細(xì)觀察，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣。 師走進(jìn)學(xué)生中指導(dǎo)學(xué)生。 師：同學(xué)們，你們說(shuō)好了嗎？那么請(qǐng)人說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣？ 生：一元。 師：很好，請(qǐng)你把找到的人民幣舉起來(lái)給大

3、家看一下。好，請(qǐng)坐，還有誰(shuí)想說(shuō)？好，你來(lái)說(shuō)。 生：五角。 師：他知道得真多。 師：老師這里啊，也有一些人民幣，你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？ 生：一元。 師：我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道這是一元的？ 生：因?yàn)檫@里有一個(gè)大大的1，下面還有一個(gè)“圓”字。 師：觀察得真仔細(xì)，“圓”字在生活中我們通常寫(xiě)作“元”（板書(shū)：元）。好，我們觀察一元紙幣，你看到了什么？ 生1：我看到了毛主席。生2：我看到了國(guó)徽。生3：我發(fā)現(xiàn)它是綠色的。 （引出德育教育，國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，人民幣上有國(guó)徽說(shuō)明我們要愛(ài)惜人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，不要亂折甚至損毀人民幣） 師：同學(xué)們思考得很細(xì)致，這張一元的人民幣是綠色

4、的，有大寫(xiě)的“壹圓”和數(shù)字“1”，還有一些其它的圖案。同學(xué)們可以在自己的文具中找到一元的人民幣嗎？ 學(xué)生舉起找到的一元人民幣。 師：哎？我發(fā)現(xiàn)有人拿的與大家不一樣，是這樣的，請(qǐng)問(wèn)他拿的對(duì)嗎？ 生齊看老師從屏幕后面拖拽過(guò)來(lái)的“一元硬幣”。 生：對(duì)的！ 師及時(shí)發(fā)問(wèn)：為什么？ 生：那是一元的硬幣，有大大的“1”和“元”字。 師：生活中這樣的叫硬幣，這樣的叫紙幣。它們都是一元。那么這張紙幣又是多少錢(qián)呢？ 生：1角，單位是角（板書(shū)：角） 師：同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)老師帶來(lái)的別的以角為單位的人民幣（生上臺(tái)指著回答） 生：分別是5角紙幣，5角硬幣。 師：生活中還有一些不常見(jiàn)的人民幣，大家認(rèn)識(shí)嗎？

5、 生：1分，2分和5分。 師：你怎么知道這些人民幣是1分，2分和5分的？ 生：這些硬幣上分別有大大的數(shù)字“1”“2”“5”，旁邊還有“分”字。（板書(shū)：分） 師：在很多年前，人們使用1分，2分和5分的人民幣，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些和分有關(guān)的人民幣漸漸地用不上了。像我們現(xiàn)在使用的第五套人民幣中已經(jīng)沒(méi)有分了。 游戲一：火眼金睛 運(yùn)用“白板小插件”，快速閃爍跳動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)的所有人民幣圖片，觸屏點(diǎn)停會(huì)出現(xiàn)三個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生選擇后自動(dòng)批改，學(xué)生上臺(tái)練習(xí)。 游戲二：將學(xué)習(xí)過(guò)的人民幣分類(lèi) 運(yùn)用“白板小插件”按“元、角、分”“1、2、5數(shù)額”“紙幣、硬幣”，通過(guò)拖拉人民幣至相應(yīng)的“框”中，最后自動(dòng)批改。

6、 學(xué)生先談一談分類(lèi)的想法，逐一上臺(tái)分類(lèi)。 游戲三：當(dāng)當(dāng)小偵探 用一個(gè)小小偵探鏡在屏幕中尋找有用的信息，利用同背景色的關(guān)鍵字“置于頂層”，在偵探鏡中顯示“單位、數(shù)字、顏色”等關(guān)鍵字，加深印象。 設(shè)計(jì)意圖： 教師設(shè)計(jì)了多種小游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)幣、分幣、換幣等活動(dòng)，以及小組討論中與其他人一起交流、協(xié)作解決問(wèn)題，有意識(shí)且充分地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 2. 元、角、分的換算 師：同學(xué)們思考得真仔細(xì)，下面我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。（播放《小豬佩奇》片頭） 師：在晴朗的一天，豬媽媽準(zhǔn)備帶著小豬佩奇和她的弟弟喬治乘公交車(chē)去公園玩?？?！小豬佩奇和她的弟弟喬治坐上了公交車(chē)。大家仔細(xì)觀察這幅圖，可

7、以得到哪些信息？ 生1：看到了公交車(chē)上的“票價(jià)一元”。 生2：他們都坐上了公交車(chē)說(shuō)明他們放到“投幣箱”里的錢(qián)的總數(shù)都是一元錢(qián)。 師：這位同學(xué)思考得很細(xì)致，那么你知道佩奇的這張人民幣是多少面額的嗎？她的弟弟喬治呢？ 生1：佩奇的是1張一元的紙幣。 生2：?jiǎn)讨蔚氖?0張一角的紙幣。 生3：我斷定1元=10角。 師：大家猜想得完全正確。（板書(shū)：1元=10角，同時(shí)出示1元等于10張排列整齊的1角的圖片） 師：那么，大家再猜一猜角與分的關(guān)系。 生：1角=10分。 師：對(duì)！1角=10分，那么1元等于多少分呢？ 生：因?yàn)?元=10角，1角=10分，1元里有10個(gè)1角，也就是10個(gè)10分

8、，10個(gè)十就是100，所以1元=100分。 小游戲：小小公交車(chē) 師：同學(xué)們，你們想不想坐公交車(chē)啊？ 生（齊答）：想！ 師：同學(xué)們拿出人民幣，請(qǐng)大家按照自己的想法選出準(zhǔn)備的總數(shù)為一元的人民幣。 學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師走進(jìn)學(xué)生中指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 師：（展示小插件，通過(guò)電子筆指引人民幣到指定位置）請(qǐng)問(wèn)你是怎么選出總數(shù)為一元的人民幣的。 生：我是那2張5角的硬幣。因?yàn)?角+5角=10角=1元。 師：（大聲地及時(shí)表?yè)P(yáng)）回答的真好，那么請(qǐng)與這種擺法相同的同學(xué)，來(lái)到講臺(tái)，學(xué)生依次排好，小小公交車(chē)開(kāi)車(chē)了，小小公交車(chē)到站了。（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)同學(xué)們繞講臺(tái)一周） 生（興趣高漲） 師：那么還有沒(méi)有其他的方法了呢

9、？ 生（踴躍回答） 師（視情況繼續(xù)開(kāi)展“小小公交車(chē)開(kāi)車(chē)了，小小公交車(chē)到站了”的游戲） 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)“小小公交車(chē)”的游戲，讓孩子們充分參與到游戲和學(xué)習(xí)中來(lái)，照顧到了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，實(shí)現(xiàn)了“人人都能得到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 3. 鞏固練習(xí)。 師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了元、角、分的換算，下面我們來(lái)看一看佩奇在生活中碰到了一個(gè)難題，大家愿意幫一幫她嗎？ 生：愿意！ 師：佩奇要把儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)，我們一起來(lái)幫她數(shù)一數(shù)吧。播放散亂的人民幣，找學(xué)生分一分。 生1：將1元的放一起:，有6張；5角的放一起，有2張；2角的放一起，有5張；1角的放一起，有10張；

10、5分的放一起，有2枚；2分的放一起，有3枚；1分的放一起，有2枚。 師：那總共有多少錢(qián)呢？（展示表格） 生：6張1元是6元；2張5角是10角，也就是1元；5張2角是10角，也就是1元；10張1角是10角，也就是1元。共計(jì)9元。2枚5分是10分，也就是1角；3枚2分是6分；2枚1分是2分，共計(jì)8分。 生：所以總共是9元1角8分。 師：（展示圖片）大家看，這是我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的圖片，他們大多坐在破舊的課桌椅上上課，有的甚至在風(fēng)吹日曬下露天而坐。所以，我們可以把零花錢(qián)存起來(lái)辦更有意義的事，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的好習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)數(shù)一數(shù)

11、、算一算的環(huán)節(jié)，提高人民幣單位換算和計(jì)算的能力，同時(shí)通過(guò)德育滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的好習(xí)慣。 三、 課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？ 生（暢所欲言） 設(shè)計(jì)意圖： 滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的需求，讓大家有話可說(shuō)，同時(shí)通過(guò)交流，鞏固新知，師生共同討論，學(xué)有所得。 四、 微課作業(yè)布置 （用focusky軟件制作一個(gè)無(wú)聲的微課） 師（播放視頻）：剛才聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谛÷暤卣f(shuō)著讀著，那么今天就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)微課配配音，將配好音的視頻上傳到智慧平臺(tái)，看誰(shuí)配得又準(zhǔn)確又生動(dòng)！ 設(shè)計(jì)意圖： 利用fs軟件轉(zhuǎn)換視角等新穎功能，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)利用配音的要求，有目前有針對(duì)性的給低年級(jí)學(xué)段設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，配合“蕪湖智慧教育平臺(tái)”的功能，讓學(xué)生和教師事半功倍。 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 人民幣的認(rèn)識(shí) 元 角 分 1元=10角 1角=10分