《五年級數(shù)學上冊 第六單元《2、3、5的倍數(shù)的特征》教學建議 青島版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學上冊 第六單元《2、3、5的倍數(shù)的特征》教學建議 青島版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《2、3、5的倍數(shù)的特征》教學建議 信息窗2——舞蹈表演 該信息窗呈現(xiàn)的是舞蹈表演和疊羅漢表演的情境，畫面上提供的信息有：表演交誼舞的每組2人，表演圓圈舞的每組5人，表演疊羅漢的每組3人。可以引導學生提出“分別選派多少人參加”等問題，引入對2、5、3的倍數(shù)特征知識的學習。 通過該信息窗的學習，學生能夠了解2、5、3的倍數(shù)特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義，并能找出100以內(nèi)的2、5、3的倍數(shù)。 教學時，教師可以讓學生充分觀察情境圖，獨立思考“可以選派多少人參加”，在列舉的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)所列舉的數(shù)的特點，說出自己的猜想，從而展開對新知識的學習。 “合作探索”中共兩個紅點問題。第一個

2、紅點問題是探索2、5的倍數(shù)特征。第二個紅點問題是探索3的倍數(shù)特征。 第一個紅點問題是：“交誼舞和圓圈舞表演可以分別選派多少人參加？”教材通過呈現(xiàn)幾個小朋友的對話，將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，引發(fā)猜想2、5倍數(shù)的特征，然后借助百數(shù)表進行研究，引導學生經(jīng)歷自主探索的學習過程。 教學時，要引導學生觀察各項表演每組人數(shù)的特點，明確交誼舞2人一組，圓圈舞5人一組，知道參加這兩種表演的人數(shù)應該分別是2、5的倍數(shù)。為了引導學生有序地、有條理地進行思考，使所求結果不重復、不遺漏，教師要引導學生在百數(shù)表中找2、5的倍數(shù)。當學生在百數(shù)表中找到后，可以引導學生猜測2、5的倍數(shù)的特征，并進行舉例驗證，探索出

3、2、5的倍數(shù)特征。教學這部分內(nèi)容時，可以將2、5的倍數(shù)的特征放在一起來研究，學生研究有困難時，也可以先讓學生研究2的倍數(shù)的特征，再研究5的倍數(shù)的特征。關于奇數(shù)與偶數(shù)概念的學習，教師可以在學生探索2的倍數(shù)的特征的同時加以說明，讓學生知道自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為兩類。 第二個紅點標示的問題是：“疊羅漢表演可以選派多少人參加？”教材呈現(xiàn)出多種研究方法，比如利用百數(shù)表研究、借助計數(shù)器研究等，引導學生參與學習。 教學時，先讓學生觀察疊羅漢表演，明確參加這種表演的人數(shù)應該是3的倍數(shù)。引導學生在百數(shù)表中找出3的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與個位上的數(shù)沒有關系。然后，引領學生借助計數(shù)器探索3的倍數(shù)的特

4、征。 “自主練習”第1題是鞏固2、5倍數(shù)特征的練習題，同時滲透集合意識。練習時，可以先讓學生自主完成，交流時說出判斷的依據(jù)。 第2題是區(qū)分奇數(shù)與偶數(shù)。練習時讓學生自主完成，交流時通過引導讓學生體會“一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)”。 第3題是鞏固3的倍數(shù)特征的題目。練習時，可以讓學生獨立完成，再進行方法交流。 第4題是一道解決實際問題的題目。練習時，先讓學生觀察表格，理解參加每個項目的人數(shù)與每組人數(shù)之間的關系，明確要使分組后沒有剩余的人，報名人數(shù)應該分別是2、3、5的倍數(shù)，然后進行判斷。 第5題是2、5、3的倍數(shù)特征的練習題。練習時指導學生要按一定順序?qū)憯?shù)，從而使所寫數(shù)既

5、不重復，又不遺漏。 第6題是一道判斷題。練習時，先讓學生獨立完成，然后組織學生交流，通過交流辨析加深對概念的理解。完成后還可以結合本單元內(nèi)容適當補充練習。 第7題是一道靈活開放的綜合練習題。練習時，先引導學生明確要求：從4個數(shù)字中任意選擇兩個數(shù)字，組合成符合要求的兩位數(shù)，再讓學生獨立完成。為了照顧學生之間的差異，在交流時，可以先讓學習有困難的學生提出遇到的問題，由大家解疑并提出好的解題方法。 第8題是一個猜數(shù)游戲。通過練習，對2、3、5的倍數(shù)的特征進行綜合鞏固。練習時，先由教師對數(shù)進行描述，描述數(shù)的條件逐漸增多，逐步縮小取數(shù)范圍，最后逼近所描述的數(shù)。學生掌握方法后再在小組里組

6、織游戲。游戲應給學生留有較充足的時間。 第9題是一道對2和3的倍數(shù)的特征進行擴展的練習題。練習時，可以引導學生先按照題目要求將6的倍數(shù)涂上顏色，然后思考6的倍數(shù)與2、3的倍數(shù)之間的關系，引導學生歸納出“既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)就是6的倍數(shù)”。 第10題是一道根據(jù)2、3、5的倍數(shù)的特征填寫數(shù)字的開放題。練習時，可以讓學生先說說2、3、5的倍數(shù)的特征，然后獨立填數(shù)字。完成后，應組織好交流，在交流中相互學習、相互補充。此題答案不唯一，學生只要答對即可，但要盡可能多說幾個，最后還可以讓學生說一說□里最大能填幾。 第11題是一道有趣的思考題。練習時，應先引導學生將生活問題抽象成數(shù)學問題——求100以內(nèi)2和5公有的倍數(shù)。明確問題后，可以引導學生利用百數(shù)表或列舉的方法找到答案。根據(jù)2和5的倍數(shù)的特征，可知此數(shù)個位上是O。然后對個位上是O的數(shù)逐一驗證，從而得到此題的答案：10、20、30、40、50、60、70、80、90。 7