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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 　　 2020年高考語文總復習閱讀與寫作之對偶教案 一、對偶在詩詞鑒賞中的運用 　　1、概念 　　由兩個字數(shù)相當結(jié)構(gòu)相同的語句構(gòu)成的語言藝術形式 　　2、作用 　?、倬涫秸R，音節(jié)勻稱，抑揚頓挫，音樂感強；②表意凝煉，概括力強，具警策之美；③讀來朗朗上口，悅耳動聽，便于吟誦，便于記憶。 　　3、答題步驟 　　引出對偶句，細析對偶美 　　4、典型例題 　　05全國1 08遼寧08四川卷04年上海05廣東 　　例1、【8年四川卷】 　　12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

2、　　[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 　　吳西逸① 　　春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。 　　茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 　　[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。 　?。?）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。 　　答： 　　【答案】（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“

3、秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 　?。?）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。 　　答：______________________________________________________________________ 　　【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。 　　【解析】此題考查詩歌內(nèi)容和表達技巧的鑒賞。第（1）問考查考生讀詩的能力和概括能力，要鑒賞詩歌，讀懂詩歌是最基本的，也是目前考生鑒

4、賞詩歌的瓶頸。前四句寫景，抒發(fā)時光飛逝的情感；后四句寫事，抒發(fā)悠閑的田園生活。第（2）問考查詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧一直是詩歌鑒賞的重點，答題格式一般為：指出表達技巧，在詩歌中找到具體詩句，加以闡釋，再說表達技巧的效果。 　　這首元散曲一般的選本都有一個題目《嘆世》。嘆世，即慨嘆不合理的社會現(xiàn)實。這類題材，往往有憤世嫉俗之意。此曲則著重在慨嘆人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早歸隱，擺脫名利羈絆，求得閑適自在。這就給作品涂上了一層消極避世的色彩。但末句卻透露出作者其實并未忘情世事。 　　開頭兩句是說，春暖花開不久，杜鵑鳥就來送春了。秋月正好時，飛燕卻要回去了。這一聯(lián)形容大好時光之短

5、促。動詞“聞”“看”，反映作者的觸景傷情。第三、四句寫人情世態(tài)變化之快，令人不可捉摸。前四句，概括地寫了歲月流逝，人生無常，人情冷暖，世事滄桑，集中地表達了作者的內(nèi)心苦悶，也隱約地反映了作者對元代不合理社會的不滿情緒。同時，也為后面的正面鼓吹歸隱提供了依據(jù)，作了有力的鋪墊。 　　緊接著主要是歌頌村居生活，極力渲染歸隱的樂趣。不再付出買花的錢，趕緊走入種著桑樹的田園。住的是茅草蓋項的三間大屋，吃的是數(shù)百畝肥沃田里長出來的糧食。床邊放著書，悠閑地躺在床上讀……其中表達了作者作者對陶淵明、杜甫的仰慕之情，流露出作者處于異族統(tǒng)治下未能積極用世，不得已退居田園的痛苦心理。 　　元代散曲中，“嘆世”這

6、一題目，往往包含著感嘆人生和贊美歸隱兩個內(nèi)容。此曲正是如此。在前四句中，重點是寫人生短暫、世途崎嶇。其表現(xiàn)手法是賦中有比，一、二句借物起興，直陳其事，看似寫景，實則在于暗喻。三、四句用的是明喻，以自然之物作比，形象鮮明。另外，這支曲子全部是對偶句，卻銜接緊密，轉(zhuǎn)換自然，并不顯得生硬。除此之外，應該注意其中還運用了夸張，如把將“風景”比為“箭”。 　　例2、【8年遼寧卷】 　　12、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分） 　　〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景 　　周德清① 　　長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。 　　江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 　　晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字

7、來如線。 　　〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍靛，藍色染料。 　　（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。 　　（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 　　【答案】12、（8分）（1）（3分）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。（2）（5分）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四

8、兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。 　　【解析】這首元散曲寫潯陽的景色。潯陽，即今九江市。長江流經(jīng)此地這一段又名潯陽江。在一個新月初生的秋夜，作者江干極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發(fā)出了深情的詠贊。一上來就連用四個屬對工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動人。萬里長江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東

9、流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。 　　如果說一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動態(tài)美，使之大小相形，動靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎？“晚云”兩句也是排偶句法，轉(zhuǎn)寫天際的秋色，同樣充滿了詩情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團圞，卻也有欲圓之勢。因為團扇是圓的，用它來形容待圓之月，故曰“初學扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天

10、的寵禽――鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當兒，回首北顧，只見一行塞雁隱現(xiàn)天際。它是那樣高、那樣遠，看上去宛如懸在云端的一縷細線。當詩人把我們的目光引向無盡的碧天時，曲子也就戛然而止了。這種結(jié)法韻味高遠，俊爽有致，是很耐人尋味的。 　　從藝術手法上講，它采取大排偶法，將一些典型的景物整齊地組織在一起，用所謂意象疊加的技法，直敘景物，不加評議。純用形象來感動讀者，征服讀者。在這一點上是很成功的。 　　例3、05廣東 　　春日登樓懷歸① 　　寇 準 　　高樓聊引望，杳杳一川平。 　　野水無人渡，孤舟盡日橫。 　　荒村生斷靄，古寺語流鶯。 　　舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。 　　注：

11、①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。 　　（1）請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。(2分) 　　答：荒村與古寺 斷靄與流鶯 生與語（寫出其中任意一組，給2分） 　?。?）從首句的"聊"到末句的"驚"，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析。 　　答：詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。 　?。ㄒ馑即饘纯?。答出"閑情"給1分，答出"觸景生情"給1分，答出"思鄉(xiāng)之情"給1分） 　?。?）北宋翰林圖畫院曾用"野水無

12、人渡，孤舟盡日橫"作為考題，奪魁者畫的是"一船夫睡舟尾，橫一孤笛"。你認為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎?請說明你的理由。 (3分) 　　答：畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了"野水無人渡"的情景；而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船"盡日"等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句的內(nèi)容。（分析給2分。答出畫面的內(nèi)容給1分。寫出其他答案，只要言之成理，可以酌情給分） 　　例4、05全國 　　春行即興 　　李華 　　宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 　　芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 　　

13、⑴這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。 　?、乒湃嗽谡劦皆姼鑴?chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。 　　答：（1）修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。 　　（2）這首詩寫了作考“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。 　　二、對偶在現(xiàn)代文閱讀中的運用 　　便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。07安徽 鄉(xiāng)村里的風1

14、7 　　例1、安徽卷 　　閱讀下面的文字，完成14～17題。 　　鄉(xiāng)村的風 　　許俊文 　　風是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。 　　每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果

15、是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 　　因為風的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新

16、意。還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡三秋樹”七個字，就把很復雜的意思表達出來。隨著黃葉隨風飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上…… 　　說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風。對，缺風。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風是可有可無的東西，其實它

17、是樹和莊稼的神靈。一棵得風的樹，就如同一個人得了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標志。這大概就是神奇的風使然吧。當然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙

18、齒也吹脫落了，在風中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風里悟出一點“道”，想必也該知足了。 　　鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風息息相關。春風歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠不老的似乎只有土地，只有風。一拔又一拔的風，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風中拔節(jié)，驢馬在風中友情，鳥雀在風中飛翔，蟋蟀在風中淺唱低吟……q 　　倘若沒有風，這個世界多么沉寂! 　　17．無形的風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。（6

19、分） 　　答案：第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運用擬人句，寫出風的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進行賞析，均可） 　　第五自然段：“莊稼在風中拔節(jié)……”句，運用排比，描繪風中動人景象，使讀者感受到風中勃勃生機。（舉出“春風歸來遍地綠……”句，并指出對偶的修辭手法，進行賞析，也可） 　　三、對偶在作文中的運用 　　例1、07全國 　　秋實 　　秋天，成熟的果實低下了頭。 　　不是在自我陶醉， 　　它是在想--我是怎樣成熟的呢? 　　不是風，我怕早已霉爛枝頭 　　不是

20、雨，我伯早已枯落山溝 　　不是光，我怕早己暗淡灰黑 　　不是熱，我怕早已憔悴丑陋 　　感謝風吹雨打給了我成熟的筋骨， 　　感謝光照日射給了我成熟的俊秀。 　　西方諺語：“授人玫瑰，手有余香”。人們用一顆赤誠的心給予人們幫助，不正是需要如此的一種內(nèi)心感激嗎？一種像秋實一樣感激的心嗎？作為萬物之靈的人類就更應該多想想--我是怎樣變得成熟的呢？ 　　俗話說：“滴水之恩。當以涌泉相報?！备卸饕恢倍际且环N社會所關注的活動。武俠片中常有這樣一幕情景，某大俠在危急之下救了某一武夫，事后該武夫是千恩萬謝，又是說：“你對我的……同再造，你就是我的再生父母，我寧愿做牛做馬，任你差遣以報答你對我的救命之

21、恩……”可見古時的人是多么的重視感恩，而今的人們，人人部被困于鋼筋水泥筑成的籠子中，人與人之間的交往也就少了，人們心中感恩的行為也就淡化了，這可是一件不容樂觀的事情呀！ 　　然而，不是一切大樹都被暴風雨折斷；不是一切種子都找不到生根的土鑲；不是一切真情都流失于人心的荒漠。在現(xiàn)實的生活中，我們?nèi)匀豢梢姷揭荒荒桓卸鞯膭尤藞鼍?，這些場景之所以那么感人，那么催人淚下，是因為注入了“真情”的元素。 　　叢飛之所以會說：“我巴不需要治療了?！蔽蚁胍欢ㄊ撬缫芽赐噶耸篱g的冷暖，他付出了那么多，然而回收到的卻只是一雙雙白眼。面子，不少人都去爭的東西，然而，爭與不爭有什么利弊呢？人心的真誠。坦白、無私才是值

22、得我們?nèi)幦〉膶嵨?，我們得了真誠、坦白、無私，在人們的印象里就會永遠的偉大?！胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g”，這樣作為的人會受到人們的愛戴、敬仰。魯迅先生說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！蔽覅s要說：“真的猛士，敢于直面世俗的冷暖，敢于正視人心的沙漠?！? 　　感恩一直都是我們?nèi)A夏民族的一種美德，作為一名新時代的接班人，我們不能做數(shù)典忘祖之人，我們要積極發(fā)揚我們先輩的輝煌人生所為，為做一個合格的新世紀公民而增添輝煌的一筆。感恩，我們要學會感恩，最簡單而最應該做的就是成人后多多地感一下父母長輩的養(yǎng)育之恩，然后上升為社會、國家的養(yǎng)育之恩。 　　“生命誠可貴，感恩價更高”。

23、學會感恩，是我們每一個青少年所必修的一課，讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思“我是怎樣成熟的”秋實吧！ 　　【點評】： 　　以比喻句或排比句開頭，吸引閱卷老師的注意，增加得分的機率，似乎已成為高考作文的一種模式、一種套路，被某些人加以推廣和運用，對高中寫作教學產(chǎn)生了消極的影響。這不能不引起我們的重視。 　　這篇文章卻可以作為一個正面的例子，它能讓我們看到，形式和內(nèi)容一定要很好地結(jié)合起來，才會收到好的表達效果，這篇文章以擬人的形式開頭，然后用排比句陳述思考的結(jié)果，接著又用一個對偶句抒發(fā)感情，巧妙地揭示了全文的中心，自然而親切，毫無雕鑿的痕跡，內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)中。在整個文章的

24、表達過程申，作者也使用 了不少的排比句和對稱句，但由于作者始終注意句子所要表達的思想感情，就使這些句子不是一種孤立的呆板的東西，而變得生動活潑，富于表現(xiàn)力了。文章中還引用了諺語，古詩和名人名言，但也都緊密結(jié)合內(nèi)容的表達，成為全文的有機組成部分，絲毫不覺得牽強和勉強。 　　文章認為“感恩一直是都是我們?nèi)A夏民族的一種美德”，以“學會感恩”作為全文的中心，將議論、記敘和抒情溶于一爐，是一篇優(yōu)秀的高考作文。 　　例2、06全國 　　聽取心靈的召喚 　　曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中

25、少一片照亮前路的陽光……朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！ 　　是的，聽從心之召喚。既別深陷于剛愎自用的泥潭，也別迷失在莫衷一是的他鄉(xiāng)。翻開歷史的冊頁，你會看到商紂王不納良言只落得家破人亡，劉阿斗沒有主見只能在可悲可笑的人生舞臺上將蜀國埋葬。而當你關閉心靈之窗，不再與世界交往，你只能給思想加框，心靈上綁，永遠不能在生活的無垠藍天上自由翱翔。 　　是的，聽從心之召喚。別去想那些把無數(shù)庸者掩埋的蜚短流長，也別計較“木秀于林，風必摧之”的“積毀銷骨”的力量。你悲傷，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。別人指手畫腳時你巋然不動是一種榜樣，別人的非議與指責只會更好地

26、映襯出你的勇氣與度量！只要問心無愧，你的腳步便走得穩(wěn)當。位高權重時選擇他人的勸誡還是無休止的褒獎？榮譽加身時選擇他人善意的勉勵還是諂媚的頌揚？欲壑難填時選擇無休止的自我膨脹還是一句箴言--“無欲則剛”？只要堅守心靈之燈對真善美的期望，它終將為你指引最正確的方向！ 　　是的，聽從心之召喚。別讓雙眼被道聽途說的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”的精神弄得太過夸張。無論對人對事，千萬不要只憑陳年老賬，讓心靈的天平總是空空蕩蕩！揚棄中多幾分審視與估量，選擇中找準真理的重量。當歧路亡羊，墨子會嚎啕大哭，是因為沒有心靈 　　之燈為他導航；孟子“當今之世，舍我其誰”的霸氣，就是“當仁不讓”思想下的個性張揚。

27、當你不熟悉情況，多詢問詢問，恰好似“入山問樵，入水問漁”，是找到捷徑的良方；可是正直與良知要求你這樣或那樣時，你就該勇往直前，千萬別回避，別退讓！ 　　聽取心靈的召喚吧，不要師心自用，也別全盤吸收。當你有心靈之燈為你導航，你的生活之路才能走得坦坦蕩蕩，讓愛你的和你愛的人心中充滿陽光！ 　　名師點評 　　從某種意義上說，這是一篇奇文。作為一名高中生，作者的語言功底令大多數(shù)教師自嘆弗如。除個別句子略嫌過長，個別語序調(diào)整似有雕琢之嫌外，在表達上可以說達到了近乎完美的境界。排比、對偶的運用，“心靈之燈”的比喻，詞語選配的精致，引語的點綴，段落的勻稱，以及用詞的避免重復，都處理得十分恰當。 　　

28、雖然文章的思想深度不能與形式相媲美，但同樣可圈可點。其主題是正確聽取他人的意見，所謂“聽取心靈的召喚”（這句話反復出現(xiàn)，構(gòu)成全文的主旋律），就是要有正確的觀點、原則和立場，對別人的意見要有分析、有選擇，不要太多地受環(huán)境的影響。文中幾乎每一段都是先反后正，將豐富的例證排列組合，讀來富有感召力。 　　例3、運用對偶開頭 　　1999年高考中，一考生擬題為《記憶王國唐僧行兇，南海仙境菩薩解難》，巧借神話小說中的形象，巧妙地表達了對記憶移植的否定?！哆b望晶瑩 近觀纖瑕》，《點點空白 悠悠情思》，《月圓是畫，月缺是詩》，《張開雙臂，選擇博愛》，《選擇懸崖，選擇新生》， 理存與心，情握與手》 　　四

29、、對偶在語言表達中的運用 　　例1、某中學濤聲文學社的社刊《濤聲》擬增設“校園評論”的欄目，請你為欄目寫一段簡短的開辦說明，用生動鮮明的語言表明本欄目的目的和要求。必須從對偶、排比、反復中選用1種修辭手法，不超過75字。(5分) 　　答： 　　例2、【2020年高考湖北卷】8、學校籌辦2020年奧運火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?，請為此專刊擬寫一個通欄標題。要求：①采用對偶句式，且上下句分別含有“點燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；②每句字數(shù)在15-25字之間。（4分） 　　上句： 　　下句： 　　例3、在對聯(lián)中的運用 　　【2020年全國Ⅰ】1．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4

30、分) 　　第一題 　　掃千年舊習，_______________ 祖國江山好，________________ 　　第二題 　　冬去春來千條楊柳迎風綠， ________________________ 　　【2020年全國Ⅱ】2．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(4分) 　　第一題 　　春暉盈大地 科學能致富 　　第二題 　　國興旺家興旺國家興旺 　　【2020年全國Ⅲ】3．下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。4分 　　第一題 　　①爆竹聲聲脆 ②滿園春色好 　　第二題 　

31、　爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去 　　【2020年全國Ⅳ】4.下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。（4分） 　　第一題 　?、?處處春光好 ____________________ 一代園丁樂 _____________________ 　　第二題 　　東風送暖大江南北春光好 ____________________________ 　　【2020年福建卷】5．請補寫一句與上聯(lián)字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。（平仄不論）（3分） 　　上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本 答：下聯(lián)： 　　【2020廣東卷】 6．下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。(6分) 　　荔枝龍眼

32、木瓜 皆是嶺南佳果 　　【05福建】7、根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，井擬出恰當?shù)臋M批。(4分) 　　上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 　　【2020年高考重慶卷】8、據(jù)媒體報道，2020年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空?；鹁纥c燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現(xiàn)。請以此為內(nèi)容，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯(lián)。（4分） 　　參考答案及解析 　　1．(4分) 【答案】 第一題 例①樹一代新風 ②大地氣象新 ①樹世紀新風 ②神州大地新。 第二題 例：民安國泰萬里河山映日紅 冰消雪化萬朵梅花撲鼻香

33、　　【解析】04年全國卷，福建、浙江等地卷的“選用、仿用、變換句式”考查形式斗有了新的突破，即采用對聯(lián)（主要是春聯(lián)）的方式，實際上還是句式的仿用。春聯(lián)就是春節(jié)時張貼在門上的對聯(lián)，是中華文化的瑰寶之一。從形式上看，春聯(lián)具有音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強的特點；從內(nèi)容上看，春聯(lián)凝煉集中地表達人們美好的愿望與時代風貌。具有鮮明的民族特點和特有的表現(xiàn)力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。這種考題考查了對偶、對仗、對聯(lián)的制作常識以及表達能力。內(nèi)容上有一定的開放性，自主性，但由于上下聯(lián)的相關，實際上也有一定的引導與暗示。內(nèi)容的積極健康，格調(diào)高昂仍是不可忽略的因素。 　　【說明】本題考查的考點是：

34、“選用、仿用、變換句式”，能力層級為D級（應用）。學習中有很多詩文名句就是對聯(lián)，實際上我們的生活中對聯(lián)很常見，春聯(lián)、喜聯(lián)、園林風光楹聯(lián)等，稍微留心，不難領會。學習并制作一些對聯(lián)對弘揚民族文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣具有重要的引導作用。 　　2．(4分) 【答案】第一題例①正氣滿乾坤②勤勞可興家 第二題例：老平安少平安老少平安 　　【說明】本題考查的知識點為“連貫、得體”，能力層級為D級（應用）。 　　3．(4分) 【答案】第一題例：①祖國日日新 ②神州面貌新 　　第二題例：春風習習新思想新氣象伴新春到來 　　4．本題考了對對聯(lián)。對對聯(lián)要求詞性相對，平仄相對。教材第五冊

35、第四單元有知識介紹?？峙略擃}對于沒有經(jīng)過訓練的學生來說是一個難題。估計命題者的本意不會在平仄上提出要求。 　　參考答案：第一題（1）家家氣象新。（2）九州桃李榮。 　　第二題 雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新。 　　5. 【答案】示例：求實謙虛為治學前提 　　【解析】這道題是體現(xiàn)了中國文化特點的，繼承了中國傳統(tǒng)語文學習與考試的優(yōu)點。本題考查的考點是：“選用、仿用、變換句式”，能力層級為D級（應用）。上聯(lián)是個判斷句式。要注意分析清楚各句子成分的詞性與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，尤其合成詞的要注意其內(nèi)在的組合特點。主語是一個并列結(jié)構(gòu)的名詞短語“愛國誠信”，這離的“愛國”是個支配式合成詞，“誠信”是個并列式合成詞。

36、謂動詞是“乃”。賓語是一個偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語“做人根本”，“做人”是個支配式合成詞，“根本”是個并列式合成詞。要對出下聯(lián)，就必須按著上述這個結(jié)構(gòu)來組織語言。參考答案所給的“求學謙虛是治學前提”這個下聯(lián)是對得比較工穩(wěn)的。 　　6． 【答案】例如：月季牡丹金桂 莫非海內(nèi)奇葩 　　上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性相對，末字平仄相合，可給1-4分；構(gòu)思巧妙，立意新穎，可給5-6分。 　　7【答案】下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D 　　橫批：振興中華 　　8、【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運成功。 　　【解析】考查壓縮語段和語言的鮮明、生動，修辭。其中，語言的“準確、鮮明、生動”是今年新增加的考點，以與新課程標準銜接。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的精髓，中學生要求做到對聯(lián)的前兩個要求即可（屬寬對）：字數(shù)相等、意義相關、平仄相諧。材料為北京奧運，意在引導學生關心生活。