《三年級英語上冊 Unit 1 Myself（lesson3）教案 人教新起點（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級英語上冊 Unit 1 Myself（lesson3）教案 人教新起點（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit1 Myself 第三課時 課前準備 1．教學錄音磁帶。 2．A項作品范例一份。 3．學生相片（學生準備）。 4．學生將自己喜愛的事或物用圖畫的形式表現(xiàn)在書中圓圈內(nèi)（學生準備）。 5．學生制作的學習檔案封皮若干份。 6．學生制作學習檔案封皮用白紙（視教學具體情況定）。 7．字母和單詞卡片。 8．課堂學習評價表。 教學內(nèi)容 A? Draw and say． 1．本課為復習課，學生復習第1．2課學到的有關個人信息的交際用語。除此之外，學生還可以復習在前四冊中學到的有關個人信息的其它內(nèi)容，如：個人所喜歡的物品、顏色、體育運動等。 2．此處為一個學生動手做和說的

2、活動，學生借助這個活動練習使用在前兩課中學到的介紹個人信息的交際用語等。 3．教材中的上半部分是活動范例，下半部分為學生動手做提供了空間。 4．學生在方框內(nèi)貼上自己的照片，并在圓圈中畫出自己最喜愛做的事情或最喜愛的物品等，比如：玩具、顏色、水果、動物、服裝、食品、飲料、體育運動等。 5．學生動手做完成后，要求學生互問，如：How old are you? What’s your phone number? What’s your favorite toy / animal / sport / ... ? B? Let's talk． 1．與A項共用一幅圖，學生指著自己的作品按照

3、書中范例向同學們進行自我介紹。 2．本部分學習難點是：學生連貫地說幾句介紹自己的話語。為了照顧不同學習能力的學生，建議學生在用語言表述的時候，不強求說多少句。 C? Let's make． 1．此部分學習目的是，給出相應的情景幫助學生使用學過的語言。 2．此處提供的范例為學生“學習檔案”的封皮。要求學生自己設計制作學習檔案的封皮。 3．右邊空白處請學生根據(jù)個人情況填寫。 D? Count and write the numbers． 1．此處為辨認字母的練習。 2．學生數(shù)出字母的個數(shù)，并用阿拉伯數(shù)字填寫在左邊相應的空格里。 3．每個字母的個數(shù)為：A6, E8, I3,

4、 O6, U9, K7, J6, H8, 教學建議 1．建議在課堂上A項活動和B項活動同時進行。 2．在學習本課之前學生應有所準備，如，準備自己的相片；將自己最喜愛做的事情或最喜愛的物品畫在圓圈中等。這樣做可以節(jié)約課堂上的時間，同時教師可以要求學生在物質(zhì)準備同時，口頭練習有關個人信息的英文表達。 3．學生在自述之前，教師應設計一些課堂活動幫助學生進一步熟練語句。如，可以按照第1．2課的活動方式，組織學生進行口頭練習。又如，學生之間可以互相問一問：What’s your favorite colour （ fruit, sport, clothes, ... ）? Do you l

5、ike ... ? What toy do you like? ... 4．學生可以pair work或group work的形式進行自述。建議在學生自述的同時加上教學評價，評價的方式可以互評，如在進行pair work時，用笑臉記錄同伴的英語表達能力（將笑臉畫在書中的相應位置）；也可以自評，如學生自述后用笑臉記錄自己的英語表達能力等。 5．教師可以組織學生討論：1）在什么時候需要向別人提供有關個人的信息；2）在特定的場景下應提供什么樣的個人信息。學生討論后，建議教師出示相關表格，展示給學生。（向別人提供有關個人的信息場合大概有：學校發(fā)獎品、體檢表、課外小組報名表、學生登記表、網(wǎng)上建立新

6、郵箱、作業(yè)本封皮、學習檔案封皮等。） 6．學生應在教師的幫助下填寫教材中的空白表格，然后再動手制作學習檔案封皮。 7．教師出示學習檔案封皮示例，請學生觀察并當堂制作；還可以根據(jù)本校學生的實際情況，準備幾種需要學生填寫個人信息的表格請學生當堂填寫。此項活動如果課堂上時間不夠，可以留做家庭作業(yè)。 8．在復習字母讀音時，除了常規(guī)的讀字母卡片練習外，建議采取以下辦法復習字母在單詞中的發(fā)音（僅供參考）：學生每人手中有字母卡片a, e, i, o, u, k, j, h，教師準備若干單詞卡片，卡片上單詞中要復習的字母用橫線表示，如，f __ ce, f __ ve, n __ se, thre __

7、, ca __ e, __ and, __ acket, p__ pil等?；顒訒r，教師出示單詞卡片，同時念單詞，學生根據(jù)聽和看到的出示相應的字母卡片。如： T: （show the card of “face”）Look at this word．It's face．Face．Face．What's the missing letter? Can you find this letter? Show this letter to us． Ss: （ show the letter “a” ） I can find this letter．It、s letter a．A, a, face．

8、 9．學生在口頭練習的基礎上再看書找字母。學生填寫字母數(shù)量后，教師應幫助學生口頭表述出來，如可以互問：How many As can you find? I can find 6 As． 10．錄音材料： A項：MONOLOGUE Bill: My name is Bill．I'm 9 years old．I go to Guangming Primary School．I'm in Class 1．My phone number is 7658341．My favorite toy is the mini car． 課堂學習評價 1．引導學生把掌握本課學習內(nèi)容的情況用和記入

9、學習檔案。 評價方法1：請參看教學建議第4條。 評價方法2：關于字母在單詞中發(fā)音的評價方法，學生在表格中方框內(nèi)畫上評價標記。見下表： 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： — 能夠連貫的用六句英文介紹自己的學生有多少人？是誰？ — 能夠用英文介紹自己更多信息的學生有多少人？是誰？ — 在制作活動中有創(chuàng)新意識的學生是誰？ — 能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學生有多少人？是誰？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法： — 與課堂教學相結(jié)合，如請學生自述個人信息，請學生展示自己的作品并表述，學 生在做各項活動時教師觀察記錄等。 — 本項第1條評價方法2的表格。