《2020年春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 因數(shù)和倍數(shù) 第4課時(shí) 3的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 因數(shù)和倍數(shù) 第4課時(shí) 3的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課時(shí) 3的倍數(shù)的特征 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3的倍數(shù)的特征 P10例3練習(xí)三3-12 編寫人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程,知道3的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 2、在探索3的倍數(shù)的特征的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納以及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 難點(diǎn)：探索3的倍數(shù)的特征。 導(dǎo)學(xué)流程 自主空間 【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】 復(fù)習(xí)與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)： （1） 2和5的倍數(shù)有什么特征？ 提示：可以說給家長(zhǎng)或同學(xué)聽，然

2、后讓家長(zhǎng)和同學(xué)評(píng)價(jià)，并在預(yù)習(xí)本上打上等級(jí)，或者寫在預(yù)習(xí)本上。 （2） 從2、3、5、6、9這些數(shù)字中任選3個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)，要求： ①是2的倍數(shù) ②是5的倍數(shù) ③同時(shí)是2和5的倍數(shù) 【合作互助學(xué)習(xí)】 （1） 從2、3、5、6、9這些數(shù)字中能不能組成3的倍數(shù)呢？ (2) 觀察你組成的3的倍數(shù)，看看有什么特征？ (3) 通過預(yù)習(xí)，你還有哪些困惑？或者你認(rèn)為哪些知識(shí)很重要，想提示大家？ 【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】 1、匯報(bào)這部分內(nèi)容與哪些知識(shí)有聯(lián)系，檢查自主學(xué)習(xí)1的內(nèi)容。 2、小組交流復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)1和預(yù)習(xí)新知的內(nèi)容，對(duì)2（2）的問題，大膽猜想，交流，證明自己的猜想是正確的。

3、3、全班交流，小組代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行歸納，學(xué)生可能會(huì)猜想個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。 教師提問：我們用什么方法來驗(yàn)證大家的猜想睜不正確呢？讓學(xué)生舉例子，師生共同討論探究。 【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】 1、哪個(gè)燈籠上的數(shù)是3的倍數(shù)，請(qǐng)涂上你喜歡的顏色 1303 192 33 18 2、填空。 （1）一個(gè)數(shù)（ ）是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 （2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍數(shù)的數(shù)有（ ），既是3的倍數(shù)又是2的倍數(shù)的數(shù)有（ ）。 （3）有一個(gè)三位數(shù)76□，在□里至少填上（

4、 ），這個(gè)三位數(shù)就是3的倍數(shù)。 （4）既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（ ），最大的三位數(shù)是（ ）。 3、在下面每個(gè)數(shù)中的□填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，請(qǐng)?jiān)冢? ）里寫出符合要求的所有數(shù)字。 30□（ ） 8□16（ ） 61□7（ ） 208□（ ） 5□（ ） 2□9（ ） 36□（ ） 13□5( ) 學(xué)案整理： 本節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 還有疑惑的問題是： 教學(xué)反思