《2020年春五年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第1課時 分?jǐn)?shù)的意義（1）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春五年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第1課時 分?jǐn)?shù)的意義（1）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)計劃 一、教材分析 分?jǐn)?shù)的意義這部分教材多方面地展現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的來源，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)需要和數(shù)學(xué)需要，教材設(shè)計學(xué)生感興趣的情景，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐操作中領(lǐng)悟知識，達(dá)到教學(xué)的效果。同時，教材把因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識與分?jǐn)?shù)的相結(jié)合了起來。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。 3、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。 4、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能

2、比較熟練地進(jìn)行約分和通分。 5、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識，約分、通分。 四、教學(xué)措施： 本單元的特點(diǎn)之一就是概念較多，且比較抽象。而小學(xué)高年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是他們的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。因此，在引入新的數(shù)學(xué)概念時，適當(dāng)加大思維的形象性，化抽象為具體、化抽象為直觀，對于順利開展教學(xué)來說，是十分必要的。所謂化抽象為具體，就是通過具體的現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)動學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。所謂化抽象為直觀，就是運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D形、圖式來說明數(shù)學(xué)概念的含義，這是小學(xué)數(shù)學(xué)最常用的也是最主要的直觀教學(xué)手段。 五、課時劃分 共20課時

3、 1、分?jǐn)?shù)的意義……………………………………………………………4課時 2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………………………………………………3課時 3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………………………………………………2課時 4、約分…………………………………………………………………4課時 5、通分…………………………………………………………………4課時 6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…………………………………………………3課時 第1課時 分?jǐn)?shù)的意義（1） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本第45 頁-第46頁及練習(xí)十一的相關(guān)習(xí)題。 編寫人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義，能應(yīng)用所學(xué)知識

4、解決有關(guān)問題。 2、在自學(xué)的過程中體驗(yàn)收獲的快樂和成功的喜悅。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義。 難點(diǎn)：能正確理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義。 導(dǎo)學(xué)流程 自主空間 【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】 自讀教材45-46頁2遍，然后獨(dú)立完成下面問題： 1、 說說分?jǐn)?shù)的意義。 2、 一個整體怎樣表示？把它叫做什么？ 3、 說一說的含義。 【合作互助學(xué)習(xí)】 1、在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以及新問題，請某同學(xué)或輪流當(dāng)小老師給大家講解。 2、完成練習(xí)十一的1—6題。 【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】 全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示或置疑，組與組間、師生之間問疑答難并給

5、予正確評價。 1 2 【評價提升學(xué)習(xí)】 1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對嗎？ 1 4 3 4 2、聽口令，搶答。 ① 把一條線段平均分成5份,1份是它的( );4份是它的( )。 ② 把一塊餅平均分成2份,每份是它的( )。 ③ 把一個正方形平均分成4份.1份是它的( );3份是它的( )。 ④ 20個蘋果，平均分成2份，每份是它的（ ），平均分成5份，3份是它的（ ），平均分成20份，8份是它的（ ），平均分成40份，20份是它的（ ）。 3、指出下面直線上A、B、C各點(diǎn)分別表示幾分之幾？ 0 A B C 1 4、說出各題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。 （1）我國領(lǐng)土面積占世界陸地面積的 。 （2）我國人口占世界總?cè)丝诘? 。 學(xué)案整理： 本節(jié)課我學(xué)會了： 還有疑惑的問題是： 教學(xué)反思