《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《紅高梁---羅漢大爺》教案 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《紅高梁---羅漢大爺》教案 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《紅高梁---羅漢大爺》教案
學(xué)目標(biāo)
1、熟悉節(jié)選部分情節(jié),概括分析人物性格。
2、分析情節(jié)、環(huán)境、人物,理解小說(shuō)主題,探究中華民族精神。
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教學(xué)重難點(diǎn)
1、概括分析人物性格。
2、理解小說(shuō)主題,探究中華民族精神。
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課時(shí)安排
1課時(shí)
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教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
??? 我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。
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? 莫言在《紅高粱》獻(xiàn)詞中這樣寫到:
2、“謹(jǐn)以此書召喚那些激蕩在我的故鄉(xiāng)無(wú)邊無(wú)際的通紅的高粱地里的英魂和冤魂。我是你們的不肖子孫,我愿扒出我被醬油腌透了的心,切碎,放在三個(gè)碗里,擺在高粱地里。伏惟尚饗!尚饗!”
? 莫言在獻(xiàn)詞的最后一句以祭文的形式,用被醬油腌透了的心,祭奠祖宗,他是在為已經(jīng)喪失了原始粗獷的生命活力,沉浸在名利中卑微茍活著的人們而羞愧。他是要尋根,尋中華民族得以生生不息,不斷發(fā)展的生命之根。下面我們就一起來(lái)解讀莫言的《紅高粱》。
?
二、知識(shí)回顧,方法點(diǎn)撥。
小說(shuō)是以塑造人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映生活,表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。
所以我們學(xué)習(xí)小說(shuō)往往需要從情節(jié)、環(huán)境、人物這三要素入手。
3、
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三、分析文本,理清三要素。
1、情節(jié)
本文是小說(shuō)的第二第三節(jié).。請(qǐng)學(xué)生用一句話概括節(jié)選部分的內(nèi)容。
方法:何人 何時(shí) 何地 何因 何事
明確:羅漢大爺因壓迫由順從到反抗的過(guò)程。
2、人物
(1)羅漢大爺“順從”在文中哪里表現(xiàn)出?有哪些性格特點(diǎn)?
明確:發(fā)展部分(7-36)羅漢大爺被壓上工地修路。
討論板書:忠誠(chéng)、隱忍、堅(jiān)韌、善良、勤勞。
(2)羅漢大爺“反抗”在文中那部分情節(jié)表現(xiàn)最突出?有什么特點(diǎn)?
明確:高潮部分(64-69)羅漢大爺救騾子,鏟騾子。
討論板書:不屈不撓,嫉惡如仇。
(3)是什么讓一個(gè)老實(shí)順從的農(nóng)民反抗?在哪一情節(jié)體現(xiàn)?
明確:羅漢大爺在工
4、地的無(wú)故四次挨打(28-52)
討論明確:
一打:就聽(tīng)到背后響起一陣?yán)`的小風(fēng),隨即有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的灼痛落到他的背上。
反應(yīng):羅漢大爺說(shuō):“長(zhǎng)官,有話好說(shuō),你怎么能舉手就打人?”
二打:監(jiān)工微笑不語(yǔ),舉起藤條又抽了一下他的腰。
反應(yīng):羅漢大爺感到這一藤條幾乎把自己打成兩半,兩股熱辣辣的淚水從眼窩里凸出來(lái),血沖頭頂。
三打:長(zhǎng)官又給他一藤條。
反應(yīng):羅漢大爺氣噎咽喉,淚眼模糊。
四打:監(jiān)工在羅漢大爺脖子上抽了一藤條。
反應(yīng):血肉模糊,大爺被打的六神無(wú)主,像孩子一樣胡胡涂涂地哭起來(lái)。
小結(jié):哪里有壓迫,哪里就有反抗。當(dāng)一個(gè)堅(jiān)韌的男人露出最沒(méi)出息的一面,也就到了他人格的極限,所以羅漢
5、大爺不惜用死來(lái)證明他血性的一面。
(4)羅漢大爺反抗意識(shí)的描寫
①一股紫紅色的火苗,也在他空白的腦子里緩緩地亮起來(lái)。
②那股紫紅色的火苗時(shí)強(qiáng)時(shí)弱地在他腦子里燃著,一直沒(méi)熄滅。
③只有那簇紫紅的火苗子灼熱地跳躍著,沖擊著他的雙耳嗡嗡地響。
④羅漢大爺腦子里的火苗騰一聲的燃旺了,火苗把他丟去的記憶照耀得清清楚楚,他記起半天來(lái)噩夢(mèng)般的遭際。
?
3、環(huán)境
鮮嫩的高粱在鐵蹄下斷裂、倒伏,倒伏斷裂的高粱又被帶棱槽的碌碡和不帶棱槽的石滾子反復(fù)鎮(zhèn)壓。各色的碌碡和滾子都變成了深綠色,高粱的汁液把它們濕透了。一股濃烈的青苗子味道籠罩著工地。
這段高粱地的描寫你能讓我們感受到什么精神?
明確:
6、不屈抗?fàn)?
4、“我”在小說(shuō)中有什么作用?
?明確:
§ ①“我”是一個(gè)隔了大半個(gè)世紀(jì)的事后敘述者。在歷史和現(xiàn)實(shí)之間形成一種斷裂又共時(shí)的生命感受。
§ ②“我”又是一個(gè)小說(shuō)的穿插著,便于敘事、抒情。
§ ③“我”穿插文中,能夠頻繁和富有跳躍性地進(jìn)行時(shí)間切換,使時(shí)間、空間交叉在一起,產(chǎn)生一種美妙而陌生的誘惑力。
5、 課文是如何刻畫羅漢大爺?shù)男蜗蟮模?
?明確:①、環(huán)境烘托,凸顯人物弱點(diǎn)。 ②、情節(jié)暗示,強(qiáng)化人物成長(zhǎng)。
③、多重對(duì)比,打造真實(shí)人性。
四、探究主題,討論總結(jié)。
1、這篇小說(shuō)的主題
通過(guò)對(duì)羅漢大爺?shù)绒r(nóng)民形象的塑造,謳歌了他們粗野不羈、熱烈奔放的生命力和為生存而
7、奮起反抗的斗爭(zhēng)精神。
2、思考小說(shuō)塑造羅漢大爺這一形象的意義.
羅漢大爺是中國(guó)農(nóng)民群體性格的代表,他們勤勞樸實(shí),善良堅(jiān)韌,但為了自己的自由,為了自己的尊嚴(yán),在國(guó)家危難之時(shí),敢于反抗、敢于斗爭(zhēng)。
3、在小說(shuō)的獻(xiàn)詞中,莫言告訴我們他要尋根,結(jié)合課文及中國(guó)歷史你認(rèn)為中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨,屹立不倒的根是什么?(欣賞視屏“銘記2008”)
討論總結(jié):回顧歷史,中華民族歷經(jīng)磨難,辛亥革命,北伐戰(zhàn)爭(zhēng),抗日戰(zhàn)爭(zhēng),解放戰(zhàn)爭(zhēng)……
中華民族之所以飽嘗艱辛而不衰,歷經(jīng)磨難而不屈,靠的就是磅礴正氣的錚錚鐵骨,靠的就是白折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。一個(gè)人如果沒(méi)有精神家園,即使物質(zhì)條件再好也不會(huì)幸福。一個(gè)民族如果精神
8、家園缺失,即使經(jīng)濟(jì)成就斐然,也難躋身于世界現(xiàn)代民族之林。而中國(guó)歷經(jīng)風(fēng)雨屹立不倒的支撐就在于許許多多具有民族精神的,熱愛(ài)這片土地的中國(guó)的“脊梁”。
五、作業(yè)
閱讀下面一段文字,按要求作文。
????? 魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的思想家。魯迅的一生都在為我們的民族招魂,或者說(shuō)他為了重鑄我們民族的靈魂,嘔心瀝血,可以說(shuō)他的每篇作品都是在啟迪民眾的靈魂。那么我們民族的靈魂應(yīng)該是怎樣的呢?重鑄我們的靈魂任務(wù)到底完成了沒(méi)有?我們民族的靈魂究竟有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么缺點(diǎn)?
請(qǐng)以“魂”為話題寫一篇文章。
?? 文體自選??? 題目自擬?? 不少于800字
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六、板書設(shè)計(jì)
?????????????????????? ???羅漢大爺
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情節(jié):???????????? 順從???? 因壓迫???? 反抗
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性格:?? ????????忠誠(chéng)隱忍?????????? 不屈不撓???????? 主題:生命力
???????????????? 堅(jiān)韌善良?????????? 嫉惡如仇??????????????? 反抗
?????????????????????????????????????????????????????????? 自強(qiáng)不息
環(huán)境:??????????????? 紅高粱?????? 不屈抗?fàn)?