《2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專題16 傳記類文本閱讀之考向02（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專題16 傳記類文本閱讀之考向02（含解析）（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、的議論或評(píng)論的文字，體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 鑒賞評(píng)價(jià)能力是閱讀能力的較高層級(jí)，屬于創(chuàng)造思維。對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。要正確評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，不能片面、孤立、靜止地看問(wèn)題。 【高考典題】 (2020·遼寧卷)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 克羅齊的求索 事業(yè)成功的種子往往播撒在苦難的土壤之中。1

3、883年，卡薩米西奧拉大地震奪去了貝尼代托·克羅齊的雙親和妹妹的生命，被埋在廢墟下的他僥幸得救。當(dāng)時(shí)他17歲，溫馨的生活在暴虐的自然面前頃刻灰飛煙滅。這場(chǎng)災(zāi)難給青年時(shí)代的克羅齊造成了巨大的心理創(chuàng)傷，也使他在人生之旅和學(xué)術(shù)之途上更為關(guān)注自我心靈的充實(shí)和人類社會(huì)的精神景況。 1886年克羅齊輟學(xué)，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究。他一度潛心于他的家鄉(xiāng)那不勒斯以及歐洲的歷史研究，期望能在喜歡的學(xué)術(shù)事業(yè)中求得情感的解脫。期間，他結(jié)合自己從未放棄的美學(xué)志趣，把歷史與藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考。他發(fā)現(xiàn)，歷史與藝術(shù)都以人為焦點(diǎn)，著力于表現(xiàn)獨(dú)特而個(gè)別的事實(shí)，不關(guān)心抽象概念或一般法則。藝術(shù)不是世俗理解中的娛樂(lè)手段，它創(chuàng)造的是

4、一個(gè)可能的事實(shí)；歷史則提供實(shí)有的真實(shí)，表現(xiàn)為真實(shí)發(fā)生過(guò)的一切。 1902年，克羅齊出版了影響深遠(yuǎn)的《美學(xué)》，為現(xiàn)代美學(xué)做出了開(kāi)拓性貢獻(xiàn)。中國(guó)美學(xué)家朱光潛在《文藝心理學(xué)》中對(duì)克羅齊的美學(xué)思想曾作過(guò)專章介紹。意大利哲學(xué)家金蒂雷贊賞克羅齊不僅發(fā)現(xiàn)了想象的規(guī)律，而且引入了心靈發(fā)展的概念。在共同的學(xué)術(shù)興趣和理論探討中，克羅齊和金蒂雷的友誼也由此得到發(fā)展。在《美學(xué)》中，克羅齊重點(diǎn)對(duì)過(guò)去時(shí)代的“錯(cuò)誤的美學(xué)”，尤其是“自然主義美學(xué)”和“唯理主義美學(xué)”進(jìn)行批駁，肯定了藝術(shù)的“心靈性”和“非邏輯性”等特點(diǎn)，把藝術(shù)和美學(xué)從對(duì)道德與理性的依附中解放出來(lái)。 然而，學(xué)術(shù)上的創(chuàng)獲并未使克羅齊擺脫椎心的痛苦和深刻的孤獨(dú)。

5、在潛意識(shí)里，他渴望公眾對(duì)他的工作有所關(guān)注。1903年他開(kāi)始創(chuàng)辦涉及文學(xué)、歷史與哲學(xué)的文化刊物——《批評(píng)》。克羅齊在《自傳》中曾說(shuō)：“創(chuàng)辦《批評(píng)》雜志標(biāo)志著我的生活中一個(gè)新時(shí)期的開(kāi)始?！彼饕?fù)責(zé)文學(xué)與歷史，前期曾邀請(qǐng)金蒂雷負(fù)責(zé)哲學(xué)。在長(zhǎng)達(dá)42年的辦刊過(guò)程中，克羅齊漸漸達(dá)到了他所期待的理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的理想。1920年6月至1921年7月，克羅齊擔(dān)任意大利教育部長(zhǎng)，發(fā)起了意大利現(xiàn)代史上著名的教育改革運(yùn)動(dòng)。 在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，克羅齊不斷修正完善他的理論學(xué)說(shuō)。他在一次交流活動(dòng)中說(shuō)：“正如每一個(gè)對(duì)自己所做事情感到要負(fù)責(zé)的人一樣，我喜歡反復(fù)思索我寫(xiě)過(guò)的并發(fā)表過(guò)的那些東西，喜歡經(jīng)?；匚逗蛯?/p>

6、查它們，以求看一看是否可以發(fā)現(xiàn)一些不妥之處，是否可以進(jìn)一步加以展開(kāi)……‘人不是生來(lái)就什么都會(huì)的?！@就是說(shuō)，他所懂得的事情只是慢慢才學(xué)會(huì)的；似乎還應(yīng)當(dāng)加上一句——‘人也不是死后才會(huì)的’。因此，人往往要像前幾年那不勒斯的一位外科醫(yī)生所做的那樣，他也是我在參議院的一位同事，有一次做手術(shù)時(shí)他突然感到不舒服，覺(jué)得自己要死了，于是把手術(shù)刀交給一位同行，說(shuō)‘請(qǐng)你來(lái)干下去’?！? 克羅齊不僅勤奮鉆研，而且注重研究方法。方法是抵達(dá)學(xué)術(shù)高原的重要途徑和手段。在辦刊前期，克羅齊完成了“心靈哲學(xué)”的系統(tǒng)闡發(fā)工作。在他看來(lái)，歷史是人的創(chuàng)造，體現(xiàn)為人的活動(dòng)，而人的活動(dòng)要受心靈的支配，因此把握歷史的關(guān)鍵在于把握心靈活動(dòng)。

7、哲學(xué)不過(guò)是歷史學(xué)的方法論，追求美、真、益、善的心靈哲學(xué)，作為對(duì)心靈活動(dòng)形式與規(guī)律的研究，其意義在于為創(chuàng)造歷史和闡釋歷史提供方法論的依據(jù)。 在克羅齊心中，意大利民族始終具有美麗的形象。它從遙遠(yuǎn)的古羅馬走來(lái)，創(chuàng)造過(guò)文藝復(fù)興的燦爛文化。但20世紀(jì)20年代，意大利的歷史腳步踏上“迷途”。身處殘酷的歷史情境，克羅齊懷著對(duì)心靈自由和精神解放的執(zhí)著堅(jiān)守，堅(jiān)持以著述和主編的刊物抵抗法西斯專制主義。1923年，金蒂雷加入了法西斯黨?？肆_齊以巨大的道義勇氣，與宣揚(yáng)極權(quán)主義理論的金蒂雷展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的公開(kāi)論戰(zhàn)，彼此持續(xù)幾十年的友誼宣告破裂。1925年，克羅齊發(fā)表了著名的《反法西斯知識(shí)分子宣言》，反對(duì)恐怖政策，并征集

8、到數(shù)百名知識(shí)分子的簽名。他的寓所在1926年幾次遭到法西斯黨徒的洗劫。1944年4月，金蒂雷被擊斃于佛羅倫薩街頭?？肆_齊聞?dòng)崳L(zhǎng)久地倚在寓所的門(mén)框上，遙望北方深邃的藍(lán)天…… “我將死于工作。”這是晚年的克羅齊在他人問(wèn)及自己健康狀況時(shí)一句平靜的回答。創(chuàng)造性的努力、自由的激情以及深刻的公民責(zé)任感，既是意大利民族性格的基本素質(zhì)，亦折射出克羅齊的人格理想。 (摘自張敏《克羅齊美學(xué)論稿》，有刪改) (3)“人不是生來(lái)就什么都會(huì)的。”克羅齊在其后又加上一句“人也不是死后才會(huì)的”。如何理解克羅齊這一拓展的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)析。(6分) 答：____________________________

9、_____________________________________ ____________________________________________________________________ 【技法點(diǎn)撥】 解答“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”一類的試題，要主意區(qū)分文本中作者、傳住、他者等不同人的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支撐自己觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的合理判斷。這類試題多要求分點(diǎn)論述，組織答案時(shí)最好顯示出多點(diǎn)的組合，點(diǎn)與點(diǎn)之間不前后重復(fù)和左右支絀，概括全面，突出要點(diǎn)。 鑒賞評(píng)價(jià)傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

10、必須做到以下幾點(diǎn)： ①在文“內(nèi)”充分挖潛。要對(duì)作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評(píng)價(jià)的首要工作，其實(shí)就是弄清對(duì)象。 ②在文“外”大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對(duì)豐富深刻的作品，要聯(lián)系時(shí)代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對(duì)其正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)；有些作品只有通過(guò)多方引申聯(lián)想，才能在動(dòng)態(tài)中，在縱橫比較中評(píng)價(jià)它。 考點(diǎn)五：評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。 【考點(diǎn)解讀】 閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響的一個(gè)入口。傳主一般是對(duì)國(guó)家或人類作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人；

11、閱讀時(shí)，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所述的傳主個(gè)人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)，從而揭示出傳主的典型社會(huì)意義和影響。 【高考典題】 (2020·遼寧卷)《克羅齊的求索》（原文見(jiàn)考點(diǎn)四【高考典題】） (4)克羅齊一生經(jīng)歷了大地震、社會(huì)動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難，但最終大有成就。有人說(shuō)“苦難是人生的財(cái)富”。請(qǐng)結(jié)合原文和現(xiàn)實(shí)人生，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：_________________________________________________________________ ______

12、______________________________________________________________ 【技法點(diǎn)撥】 解答“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”類試題，要善于“出入傳記文本”，即在通讀理解傳記文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上（“入”）能由此及彼地聯(lián)想開(kāi)去，將文章放到當(dāng)時(shí)或當(dāng)代社會(huì)的大背景中，聯(lián)系相應(yīng)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各基層的關(guān)注層度等來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)和闡釋（“出”）。上述試題的第二問(wèn)就體現(xiàn)了“由讀悟?qū)憽钡拿}意圖。 考點(diǎn)六：拓展探究 【考點(diǎn)解讀】 探究要掌握正確的賞評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是

13、我們鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒(méi)有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時(shí)要運(yùn)用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏概全、求全責(zé)備、主觀臆斷。 開(kāi)放性體現(xiàn)為其答案是豐富多彩、不拘一格的，只要符合試題要求，言之成理，自圓其說(shuō)，也即“個(gè)性化解讀”。限制性體現(xiàn)為，考生必須從文中挖掘隱性信息，如“聯(lián)系全文”，“結(jié)合傳主的人生經(jīng)歷”等等，對(duì)這些限制，答題時(shí)不能視而不見(jiàn)，否則會(huì)偏離命題指向，導(dǎo)致失分。 探究性試題分值高（一般為8分），評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)靈活，對(duì)閱卷老師的監(jiān)控難度大，如果我們掌握一定的答題技巧，可以在這道試題上獲取高分。 【高考典題】 （2020?福建卷）閱讀下面

14、的文字，完成13-15題。 那一種遙遠(yuǎn)的幽默 楊 芳 ①本來(lái)曹禺從南開(kāi)轉(zhuǎn)學(xué)到清華，一半是為了王文顯①。他早就聽(tīng)說(shuō)，這位外國(guó)語(yǔ)文學(xué)系主任，對(duì)戲劇頗有研究。 ②但聽(tīng)課后，他竟有些失望。從頭至尾，王文顯都在念英文講義，而且年年如此，從不增刪。難怪教《近代詩(shī)歌》的溫源寧教授說(shuō)，那情形“好似一個(gè)長(zhǎng)老會(huì)的牧師正在主持葬禮”。 ③即便在課下，他也枯燥無(wú)味。據(jù)說(shuō)，學(xué)生登門(mén)拜訪，大多是談?wù)?，說(shuō)完便走，“沒(méi)有人逗留，也沒(méi)有人希望延長(zhǎng)約會(huì)時(shí)間”?！　? ④他不茍言笑，瘦長(zhǎng)白凈的臉上，嘴角略微向下撇。1936年外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜紋領(lǐng)帶，背著手，和吳宓一左一右立在中央，滿臉嚴(yán)肅。

15、自1915年倫敦大學(xué)畢業(yè)，王文顯便在清華教書(shū)，直至1937年學(xué)校南遷。其間，他歷任教務(wù)主任、代理校長(zhǎng)和外文系主任。 ⑤不同于為人的刻板，他寫(xiě)出的劇本卻別有一番幽默，“沒(méi)有絲毫沉悶無(wú)味之處”?！　? ⑥在暗諷袁世凱稱帝的喜劇《夢(mèng)里京華》中，他寫(xiě)下一幕大小老婆爭(zhēng)當(dāng)皇后的鬧?。骸按筇瓪獯没钕裣奶斓墓?。她旋轉(zhuǎn)得眼花繚亂。一姨太太一個(gè)箭步跳到她身后，伸手要抓她的頭發(fā)。她沒(méi)有抓住頭發(fā)，僅僅撕下她的領(lǐng)子?！? ⑦他的另一部英文喜劇《委曲求全》，寫(xiě)得則是教授勾心斗角的丑態(tài)。男主角是一位大學(xué)校長(zhǎng)，一出場(chǎng)，便抱著哈巴狗，大言不慚地對(duì)下人說(shuō)：“我要不耍一點(diǎn)兒手腕，你想我能維持五分鐘之久嗎？” ⑧這是這位代

16、理校長(zhǎng)的切身感受嗎？人們不得而知。至少，在現(xiàn)實(shí)中不大看得出來(lái)。在會(huì)議上，他不慌不忙，不東拉西扯；做事方面，他一絲不茍，“各個(gè)方面無(wú)疵可求”。甚至，他永遠(yuǎn)一個(gè)樣兒，抽煙斗，打網(wǎng)球，夏天穿短裝，冬天換長(zhǎng)袍?！　? ⑨溫源寧說(shuō)他“像個(gè)固定的設(shè)備毫無(wú)改變”，調(diào)侃他為清華的“不倒翁”和“定影②液”：“沒(méi)有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會(huì)再有多少變革，也依舊是清華?！? ⑩與學(xué)生曹禺的悲劇不同，王文顯的作品是喜劇，充滿了嘲諷，令人捧腹大笑后若有所思?！段笕吩谝敶髮W(xué)演出時(shí)，《波士頓報(bào)》一位記者評(píng)價(jià)：“柔和的、惡嘲的微笑……實(shí)在是中國(guó)人對(duì)于喜劇的一種貢獻(xiàn)?！? ⑾“（他的作品）是那種坐在小劇場(chǎng)

17、里，一邊喝著咖啡和茶，一邊細(xì)細(xì)品味的話劇。”中國(guó)藝術(shù)研究院話劇研究所副研究員張耀杰說(shuō)。 ⑿1990年，正讀研究生的張耀杰在資料室無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一本上世紀(jì)二三十年代的雜志。上面布滿灰塵，舊得“翻幾下就會(huì)爛掉”，其中介紹了王文顯。不同于那個(gè)年代常有的慷慨激昂，他的文字溫文爾雅，很有情趣。 ⒀“這種情趣充滿了文人式幽默，沒(méi)有火藥味，溫厚中帶著一絲人文關(guān)懷?！睆堃苷f(shuō)，“我們現(xiàn)在很少還有這種幽默?！? ⒁只是這種情趣“缺乏戰(zhàn)斗性”，這些文字也在以往的戲劇史研究中被忽略。出版于上世紀(jì)80年代、被稱為中國(guó)戲劇史權(quán)威著作的《中國(guó)現(xiàn)代戲劇史稿》一書(shū)，732頁(yè)里對(duì)他的介紹只有薄薄4頁(yè)。“劇中所表現(xiàn)的民主主義和愛(ài)

18、國(guó)主義精神以及基于這種精神對(duì)中國(guó)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，是在歷史上起了進(jìn)步作用的。”書(shū)中寫(xiě)道。　　 ⒂清華大學(xué)圖書(shū)館東北角不遠(yuǎn)處，曾是王文顯居住的北院住宅區(qū)。梁?jiǎn)⒊?、朱自清等學(xué)者也一度在這里居住。 ⒃而如今，這里則是一大片草坪，稀稀拉拉種著柳樹(shù)和楊樹(shù)，有學(xué)生在看書(shū)，也有老人推著童車，早已不復(fù)是“點(diǎn)點(diǎn)翠竹千般綠，幾條小路盡文人”的景象了?！? （摘編自《過(guò)去的那些人》） 【注】①王文顯（1886-1968）：中國(guó)現(xiàn)代戲劇的重要先驅(qū)之一。②定影：把經(jīng)過(guò)顯影的感光材料放入配好的藥液里，溶去全部的鹵化銀，只留下銀質(zhì)的影像，并把影像固定下來(lái)，不再變化。 15．請(qǐng)根據(jù)文本，探析“沒(méi)有他，清華就不是清華；有

19、了他，不管清華還會(huì)再有多少變革，也依舊是清華”這句話的涵義。（6分） 【技法點(diǎn)撥】 探究性試題既具有開(kāi)放性，也具有限制性。 （一）探究性試題命題的原則及特點(diǎn) 1．設(shè)題重實(shí)際：它以高中學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)文化積累、閱讀表達(dá)能力和思維能力為基礎(chǔ)，符合高中生作答。 2．設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。 3．設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)材料的內(nèi)容（植根于文本）探討研究，而不是“隨心所欲”，任意發(fā)揮。 4．思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有現(xiàn)成的答案。 5．答案有限制：它不會(huì)像平時(shí)可以“見(jiàn)仁見(jiàn)智”。這是選拔人才的高考，閱卷時(shí)總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)

20、統(tǒng)一的參考答案，也就是說(shuō)答案肯定不會(huì)“百花齊放”，“任爾東西南北中”。 6．題干表述有區(qū)別：有的題干直接說(shuō)“請(qǐng)你探究一下……問(wèn)題”；有的不明說(shuō)，諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f(shuō)說(shuō)你的理解”等等。 （二）“探究性”試題的解題應(yīng)對(duì)策略 答題技巧之一：答題的第一句話亮出自己的觀點(diǎn)。（得1分） 探究性試題觀點(diǎn)從何而來(lái)？老師的回答是：從題干來(lái)。探究性試題的題干會(huì)給我們暗示，一般說(shuō)來(lái)，題干會(huì)暗示我們，觀點(diǎn)有四種類型： 其一，唯一型。所謂唯一，就是表面上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答?！祟}只需選“好”來(lái)答即可。 其二，選一型。所謂選一，就是問(wèn)題有兩種或三種

21、觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。如：這篇小小說(shuō)告訴了我們什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)） 其三，融合型。所謂融合，就是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。 其四，自創(chuàng)型。所謂自創(chuàng)，就是問(wèn)題沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。 上面列出了四種觀點(diǎn)來(lái)源類型，面對(duì)探究題時(shí)，可以先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確，態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語(yǔ)氣的句子，比如“我認(rèn)為……”“我覺(jué)得……”“我贊成……” （三）“探究性”試題的解題答題思路 可概

22、括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。 觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。 引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：整合信息，分條陳述，要點(diǎn)須全面，陳述有條理。 小結(jié)：歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。 作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。 總之：1、知人論世，結(jié)合具體的社會(huì)歷史背景解讀文本。 2、了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容。 3、闡釋文本意蘊(yùn)，發(fā)掘文本特色。 4、基于文本，超越文本，獨(dú)立探究。 【典型例題】 （2020?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11～14題。 何容何許人也

23、 老 舍 粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因，沒(méi)有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。 他沒(méi)有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個(gè)羊，同時(shí)能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時(shí)候，不要說(shuō)巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時(shí)候，他的感情完全受著理智的調(diào)動(dòng)：比如說(shuō)友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點(diǎn)痛苦；及至友人們都睡了，他才獨(dú)

24、對(duì)著垂死的小兒落淚。反之，對(duì)于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。 怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個(gè)條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個(gè)人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動(dòng)上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛(ài)，使他窮，使他的生活沒(méi)有規(guī)律，使他不能多寫(xiě)文章——非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對(duì)得起人，而成績(jī)未必好。可是他愿費(fèi)力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來(lái)他可就認(rèn)了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時(shí)候，他是心細(xì)如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒

25、，喝就是了，管它什么。他的心思忽細(xì)忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來(lái)。對(duì)于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對(duì)于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無(wú)求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。 是的，他不像別的朋友們那樣有種種無(wú)法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來(lái)比較他們，似乎他還該算個(gè)幸運(yùn)的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。正因?yàn)樗麤](méi)有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時(shí)代與個(gè)人都微笑不語(yǔ)，看到底誰(shuí)能再敷衍下去。

26、①他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時(shí)他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個(gè)好朋友，大家到一塊兒，有的說(shuō)便說(shuō)，沒(méi)的說(shuō)彼此就愣著也好。他也教書(shū)，也編書(shū)，月間進(jìn)上幾十塊錢(qián)就可以過(guò)去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見(jiàn)的風(fēng)浪。真喝醉了的時(shí)候也會(huì)放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。 ②他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過(guò)，他不想改他的毛病，因?yàn)楦牧嗣『孟窬褪バ┯矂艃核频?。努力自?lì)的人

27、，假若沒(méi)有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當(dāng)個(gè)猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)。 他喜愛(ài)北平，大概最大的原因是北平有幾位說(shuō)得來(lái)的朋友。 一九三五年十二月 11．“他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎?！闭?qǐng)分析這句話在文中的作用。（4分） 答： 12．文章多處描述了何容身上“矛盾

28、的現(xiàn)象”，請(qǐng)分別從交往、生活、心理三個(gè)方面加以概括。（4分） 答： 13．聯(lián)系文中兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)”這句話，并說(shuō)明它表現(xiàn)了何容什么性格特點(diǎn)？（6分） 答： 【答案】不管別人如何評(píng)價(jià)，何容都坦然地展示

29、個(gè)性。性格特點(diǎn)：堅(jiān)持自我，不妥協(xié)、不改變。 【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義的能力，能力層次為D級(jí)。要分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)”，需聯(lián)系具體的語(yǔ)境，題干提示要聯(lián)系文中兩處畫(huà)線的句 14．“他喜愛(ài)北平，大概最大的原因是北平有幾位說(shuō)得來(lái)的朋友?！碧骄课恼伦詈笠痪涞膬?nèi)涵。（6分） 答： 【考點(diǎn)精練】 一、（13屆甘肅蘭州高三3月一診）閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分） 一個(gè)用“特

30、殊材料”做成的人 陳方 60年前，他留學(xué)美國(guó)歸國(guó)受阻，曾致信美國(guó)總統(tǒng)，成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞人物。60年后，他因榮獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)而備受矚目。他就是我國(guó)合金材料的開(kāi)拓者師昌緒。師昌緒不僅是我國(guó)材料科學(xué)與技術(shù)界的一代宗師，更是推動(dòng)我國(guó)材料科學(xué)發(fā)展的杰出管理者和科技戰(zhàn)略家，可謂中國(guó)“材料之父”?；仡欁约旱拇蟀肷?，他的話語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華：“作為一個(gè)中國(guó)人，就要對(duì)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，這是人生的第一要義?！? 在美國(guó)學(xué)習(xí)期間，師昌緒就顯示出他的科研才華。就在他準(zhǔn)備回國(guó)參加新中國(guó)建設(shè)時(shí)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)政府下令，所有在美國(guó)攻讀理工的中國(guó)留學(xué)生一律不準(zhǔn)回國(guó)。這份禁令非但沒(méi)能束縛住師昌緒，反而促使他展開(kāi)了更為激烈的斗爭(zhēng)

31、。 師昌緒聯(lián)合部分留美學(xué)生寫(xiě)信給美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾，申訴美國(guó)不應(yīng)阻撓中國(guó)留學(xué)生回國(guó)，并將這封信向美國(guó)人民散發(fā)。這些公開(kāi)信在美國(guó)引起了很大反響。終于，在各方面的壓力下，美國(guó)被迫公布一些中國(guó)留學(xué)生回國(guó)名單，其中就有師昌緒。臨走前，他的導(dǎo)師問(wèn)他：“如果因?yàn)樵诿绹?guó)職務(wù)低，掙錢(qián)少的話，我可以幫忙?！睅煵w回答說(shuō)：“你說(shuō)的這些原因都不是，只有一個(gè)原因，那就是我的祖國(guó)需要我!” 回國(guó)后，師昌緒被分到了中科院技術(shù)科學(xué)部。當(dāng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)他：“有兩個(gè)地方供你選擇，一個(gè)是沈陽(yáng)，一個(gè)是上海。你去哪里？”這位35歲的留洋博士就一句話：“哪里需要我，我就到哪里去?！本瓦@樣，師昌緒被分配到了條件比較艱苦的中科院沈陽(yáng)金屬研

32、究所，開(kāi)始從事高溫合金及合金鋼的研究與開(kāi)發(fā)工作。一干就是30年。 1961年，我國(guó)圍繞國(guó)產(chǎn)米格21飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)采用什么設(shè)計(jì)材料的問(wèn)題，航空研究院榮科教授大膽提出了“采用空心渦輪葉片以提高渦輪工作溫度”的方案，并立下軍令狀——一年內(nèi)研制成功。 方案提出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)干？一天晚上，榮科走進(jìn)師昌緒的家，希望他挑起研制空心渦輪葉片的擔(dān)子。 “榮總和我一說(shuō)，我的第一反應(yīng)是‘一無(wú)所知’——沒(méi)見(jiàn)過(guò)，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。但榮總說(shuō)美國(guó)人已經(jīng)研制成功，他在巴黎航展上見(jiàn)過(guò)。我想，既然美國(guó)人能做出來(lái)，我們?cè)趺淳妥霾怀鰜?lái)？只要努力沖，我們肯定能行?！睅煵w回憶道，面對(duì)老朋友，他當(dāng)時(shí)心里想的只有八個(gè)字——“發(fā)了誓言，共同承擔(dān)”

33、。 臨走時(shí)，榮科根據(jù)自己的記憶，畫(huà)了一個(gè)空心葉片的草圖給師昌緒。就是根據(jù)這幅簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的草圖，師昌緒組織起了100余人的攻關(guān)隊(duì)伍，日夜奮斗在金屬所簡(jiǎn)陋的精密鑄造實(shí)驗(yàn)室。不到一年時(shí)間，他們就做出了第一片渦輪空心葉片，并通過(guò)了試車。使我國(guó)成了繼美國(guó)之后第二個(gè)研制出渦輪空心葉片的國(guó)家。 1984年，他被調(diào)到中科院技術(shù)科學(xué)部任主任。到北京后，他不再只是一個(gè)研究材料的專家了，還扮演起管理者和決策者的角色。從事科研管理工作的20年，他高瞻遠(yuǎn)矚，為材料學(xué)科的發(fā)展提出了許多戰(zhàn)略性的建議，在碳纖維、鎂資源的開(kāi)發(fā)利用和納米技術(shù)的發(fā)展方面都提出了他獨(dú)到的見(jiàn)解。 碳纖維廣泛應(yīng)用于導(dǎo)彈與飛機(jī)制造材料中，是國(guó)

34、防工業(yè)極為重要的材料。然而，我國(guó)碳纖維的技術(shù)研究自1975年起步，直到2000年仍然未能取得決定性進(jìn)展。師昌緒心急如焚， 找到基金委材料科學(xué)部李克健，說(shuō)想和他一起抓一下碳纖維。李克健聽(tīng)后立馬搖頭，“這事太復(fù)雜！誰(shuí)抓誰(shuí)麻煩！”師昌緒不甘心地說(shuō)，“如果碳纖維搞不上去，拖了國(guó)防的后腿，我死不瞑目?！崩羁私÷?tīng)后深受感動(dòng)，接受了師昌緒的邀請(qǐng)?？墒?，上億的科研資金哪里去找？ 師昌緒上書(shū)中央，陳說(shuō)利害。很快，這封信批轉(zhuǎn)到科技部，科技部在863計(jì)劃中專門(mén)增設(shè)了1億元的碳纖維專項(xiàng)資金。在師昌緒的帶領(lǐng)下，科研人員經(jīng)過(guò)艱苦攻關(guān)，使碳纖維很快實(shí)現(xiàn)了批量生產(chǎn)。 現(xiàn)在，91歲高齡的師昌緒，仍然關(guān)注著中國(guó)科技領(lǐng)域的最新

35、發(fā)展，還在不停地工作。每天早晨8點(diǎn)走出家門(mén)，9點(diǎn)鐘到辦公室，直到下午4點(diǎn)，才離開(kāi)辦公室。中間的8個(gè)小時(shí)，他從不午睡， 除了埋頭工作，還要接待一撥撥請(qǐng)他提供咨詢意見(jiàn)、指導(dǎo)科研工作的客人。2020年，他還出差10次，北到哈爾濱，南到廣州，主持了幾十個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)。 他就是這樣一個(gè)用“特殊材料”做成的人。 1．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )（5分） A． 年逾九旬的師昌緒仍然活躍在科研第一線，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，他始終為國(guó)家科技事業(yè)的發(fā)展不停地奔忙，以為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)為人生的第一要義。 B． 當(dāng)年輕的師昌緒準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，受到了美國(guó)當(dāng)局和他的導(dǎo)師的阻攔。為爭(zhēng)取回國(guó)，他堅(jiān)決展開(kāi)斗

36、爭(zhēng)，并直接給美國(guó)總統(tǒng)寫(xiě)信，在美國(guó)引起了很大反響。 C． 從事科研管理的20年里，師昌緒在碳纖維、鎂資源的開(kāi)發(fā)和利用、納米技術(shù)的發(fā)展方面提出了許多戰(zhàn)略性的建議。 D． 航空、航天的關(guān)鍵材料——碳纖維的研究一直未能取得決定性進(jìn)展。為此，師昌緒一邊說(shuō)服李克健同自己攜手，一邊向科技部申請(qǐng)專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)。 E． 本文擷取了師昌緒人生的幾個(gè)片斷，記敘了他在美國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷和他在材料研究方面所作出的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了一位知識(shí)分子的赤子之情。 2．文章敘述師昌緒年輕時(shí)在美國(guó)的留學(xué)經(jīng)歷，有什么意義？（6分） 答：

37、 3．師昌緒承擔(dān)自己不熟悉的研制空心渦輪葉片的任務(wù)，有哪些原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答： 要；在接受任務(wù)的時(shí)候，師昌緒想：“既然美國(guó)人能做出來(lái)，我們?cè)趺淳妥霾怀鰜?lái)？只要努力沖，我們肯定能行?！边@說(shuō)明師昌緒的自信；另外二者是朋友關(guān)系，榮科對(duì)師昌緒是信任的。篩選這些信息加以概括即可。 4．師昌緒是“用‘特殊材料’做成的人”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談

38、談你的理解。 答： 二、（13廣東中山一中高三二測(cè)）閱讀下面的文字，完成后面題目。 “朱光亞星”，永遠(yuǎn)在天上亮著 本報(bào)記者 余建斌 ⑴2月26日上午10時(shí)30分，87歲的科學(xué)巨星朱光亞停止了思考，傳奇而神秘的一生從此畫(huà)上句號(hào)。但蒼穹之上那顆“朱光亞星”，將永久綻放光芒。 ⑵對(duì)這位“莫逆之交”，李政道評(píng)價(jià)說(shuō)：他十分精心地組織王淦昌、彭桓武、郭永懷、程開(kāi)甲、鄧稼先、陳能寬、周光召、于敏、黃祖洽、陸祖蔭等成千上萬(wàn)的杰出

39、科學(xué)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行了“兩彈”研制，他在“兩彈”的研制中是“科技眾帥之帥”…… ⑶“我這一輩子主要做的就這一件事——搞中國(guó)的核武器” 朱光亞說(shuō)。 ⑷從20世紀(jì)50年代末投身于核武器研制工作，到2020年以年過(guò)八旬的高齡退休，朱光亞與核“打交道”長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)。 ⑸1959年7月1日，宋任窮等人把35歲的朱光亞請(qǐng)去，邀請(qǐng)他到核武器研究所領(lǐng)導(dǎo)原子彈的研制工作。在1946年8月，22歲的他被物理學(xué)家吳大猷選中，與李政道等人一起赴美留學(xué)，他當(dāng)時(shí)選擇進(jìn)入了密執(zhí)安大學(xué)攻讀核物理博士學(xué)位。學(xué)生時(shí)代漂洋過(guò)海去追求的夢(mèng)想，終于實(shí)現(xiàn)了。 ⑹此后，從核武器研究所創(chuàng)業(yè)開(kāi)始，朱光亞就擔(dān)任我國(guó)第一顆原子彈研制

40、的技術(shù)組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，也是我國(guó)核武器研制的科學(xué)技術(shù)計(jì)劃組織者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。 ⑺1964年10月16日下午3時(shí)整，一朵黃褐色的蘑菇云在我國(guó)的西北戈壁騰空而起。由于走錯(cuò)了路，朱光亞一行人還沒(méi)有趕到山頭的觀測(cè)站，原子彈就爆炸了。還在趕路的朱光亞轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著正在升騰的蘑菇云，不禁潸然淚下。 ⑻1972年后，李政道每年回到祖國(guó)都能見(jiàn)到朱光亞，但朱光亞對(duì)自己的成就和貢獻(xiàn)從來(lái)只字不提。李政道也是從公開(kāi)的資料中，才知道好友朱光亞在這個(gè)研制原子彈、氫彈的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)中起了非常重要的作用。 ⑼“兩彈一星”元?jiǎng)着砘肝湓Q贊朱光亞“細(xì)致安排爭(zhēng)好省，全盤(pán)計(jì)劃善溝通，周旋內(nèi)外現(xiàn)玲瓏”，“兩彈一星”元?jiǎng)壮涕_(kāi)甲稱贊朱光亞

41、“深思熟慮，把握航道”，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)則說(shuō)朱光亞是“杰出的科技帥才”。 ⑽回顧往事，朱光亞卻屢次提到：核武器事業(yè)是集體的事業(yè)，所有的一切榮譽(yù)都是集體的。我僅僅是其中的一員，是一個(gè)代表。 ⑾“祖國(guó)的建設(shè)急迫地需要我們” ⑿愛(ài)國(guó)之情，始終是朱光亞的精神動(dòng)力源泉。1950年2月底，朱光亞匆匆告別學(xué)業(yè)尚未完成、處在熱戀中的女友、也是未來(lái)的妻子，取道香港回到新中國(guó)。之前，他和其他52名留學(xué)生簽名發(fā)出了一封給留美中國(guó)學(xué)生的公開(kāi)信，信中大聲呼喚：祖國(guó)的建設(shè)急迫地需要我們！ ⒀回到國(guó)內(nèi)后，朱光亞成為當(dāng)時(shí)北大最年輕的副教授之一。 ⒁但朱光亞的功勞不僅僅在“兩彈一星”的功勛中，他還被國(guó)防科技領(lǐng)域的同行們譽(yù)為有

42、戰(zhàn)略眼光的科學(xué)家。時(shí)任解放軍總裝備部部長(zhǎng)，現(xiàn)任中央軍委委員、總政治部主任李繼耐曾有一番評(píng)價(jià)，朱光亞是一位具有戰(zhàn)略眼光和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的科學(xué)家。他參加了包括《1956—1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要》在內(nèi)的新中國(guó)歷次國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃工作……1970年后的30多年里，他一直負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器技術(shù)研究與發(fā)展工作，處于高層科技決策的中心，潛心探索中國(guó)特色的核武器發(fā)展之路…… ⒂“我個(gè)人只是集體中的一員，做了一些工作” ⒃由于特殊的事業(yè)，朱光亞的經(jīng)歷鮮為人知。但這和朱光亞極為低調(diào)也有關(guān)系。多少年來(lái)，一直看不到描寫(xiě)朱光亞的文章，其實(shí)不是沒(méi)有人寫(xiě)，而是寫(xiě)了文章到他那里過(guò)不了關(guān)，不是被扣下來(lái)，就是因

43、不同意發(fā)表而被退回。他總說(shuō)，先寫(xiě)別人吧，我的以后再說(shuō)。 ⒄2020年，朱光亞80歲。為表彰他對(duì)我國(guó)科技事業(yè)特別是原子能科技事業(yè)發(fā)展作出的杰出貢獻(xiàn)，國(guó)際小行星中心和國(guó)際小行星命名委員會(huì)批準(zhǔn)將我國(guó)國(guó)家天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的、國(guó)際編號(hào)為10388號(hào)小行星正式命名為“朱光亞星”。在“朱光亞星”的命名儀式上，他平實(shí)地說(shuō)：以我的名字命名一顆小行星，我很不敢當(dāng)……我個(gè)人只是集體中的一員，做了一些工作。我忘不了信任和關(guān)心我的黨組織，忘不了支持和幫助我的老領(lǐng)導(dǎo)，以及同舟共濟(jì)的同事們。 ⒅朱光亞淡泊名利，時(shí)任中國(guó)工程院秘書(shū)長(zhǎng)葛能全曾回憶，1996年，朱光亞獲得了何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)成就獎(jiǎng)的100萬(wàn)元港幣獎(jiǎng)勵(lì)。他拿到獎(jiǎng)

44、金支票后，馬上就捐給了中國(guó)工程科技界的工程科技獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。他攢了4．6萬(wàn)多元稿費(fèi)，也捐給了中國(guó)科協(xié)的一個(gè)基金會(huì)。 （選自2020年02月28日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） 1．文章標(biāo)題“‘朱光亞星’，永遠(yuǎn)在天上亮著”的含義是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） 答： 2．文中多處引用了他人對(duì)朱光亞的評(píng)價(jià)，有什么作用？（5分） 答：

45、 3．有人認(rèn)為愛(ài)國(guó)情懷是朱光亞取得卓越成就的重要原因，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？（6分） 答： 上的成就，與他的專業(yè)水平科研精神有關(guān)，同時(shí)也與國(guó)家為他提供的科研條件有關(guān)。（2分）因【考點(diǎn)精測(cè)】 一、（2020·新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 謝希德的誠(chéng)與真 1949年10月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的

46、謝希德從親人的來(lái)信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開(kāi)辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門(mén)化培訓(xùn)班。 謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題——怎樣使鋼材不生銹?是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用?世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題。怎樣才

47、能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用?這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。 1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影

48、。她說(shuō)：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談，傾聽(tīng)各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見(jiàn)解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語(yǔ)的同志不時(shí)發(fā)表一通高見(jiàn)，而且獲得一些同事的共鳴。”在這里，教師對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過(guò)謝希德的宣傳深入人心。 謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛(ài)好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛(ài)集郵，喜歡欣賞古典音樂(lè)和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛(ài)好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)

49、事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問(wèn)，我還未入門(mén)，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛(ài)人?！? 1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。 1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的編委，并修改書(shū)中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確

50、性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過(guò)多道程序加工而成的，她特地畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小”來(lái)描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見(jiàn)方”這樣較為準(zhǔn)確的寫(xiě)法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重?！?摘編自王增藩《謝希德傳》) (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)　(　　) A．新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，

51、擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績(jī)。 B．擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見(jiàn)、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。 C．謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，但不擅長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。 D．謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。 E．本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫(xiě)她熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛(ài)親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。 (2)謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：_______

52、_________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (3)謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 答：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

53、___ (4)謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分) 答：________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 方面三：對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。 二、(2020·遼寧卷)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 數(shù)學(xué)奇才華羅庚 無(wú)論研

54、究數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)分支，華羅庚總能抓住中心問(wèn)題，并力求在方法上有所創(chuàng)新。他反對(duì)將數(shù)學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，永遠(yuǎn)只搞一個(gè)小分支或其中的一個(gè)小題目，而對(duì)別的東西不聞不問(wèn)。他將這種做法形容為“畫(huà)地為牢”。他曾多次告誡學(xué)生：“我們不是玩弄整數(shù)，數(shù)論跟其他分支是有密切關(guān)系的?！痹凇稊?shù)論導(dǎo)引》中，華羅庚首先強(qiáng)調(diào)的就是數(shù)學(xué)的整體性與各部分之間的聯(lián)系。 1945年，盡管華羅庚已經(jīng)是世界數(shù)論界的領(lǐng)袖學(xué)者之一，但他并不滿足，決心中斷他的數(shù)論研究，另起爐灶。關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說(shuō)的，“假如我當(dāng)時(shí)不改行，大概再寫(xiě)幾篇數(shù)論文章，我的數(shù)學(xué)生命也就結(jié)束了，但改行了就不一樣了”。“在研究數(shù)學(xué)時(shí)，選準(zhǔn)方向拼命進(jìn)

55、攻固然很重要，但退卻有時(shí)也很重要。善于退卻，把握住退卻的時(shí)機(jī)，這本身就是一種藝術(shù)”。他的改行，實(shí)際上是其治學(xué)之道“寬、專、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，擴(kuò)大眼界，在這個(gè)過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)到另一個(gè)分支，使自己的專業(yè)知識(shí)“漫”到其他領(lǐng)域。這樣，原來(lái)的知識(shí)在新的領(lǐng)域還有用，選擇的范圍就會(huì)越來(lái)越大。他一直認(rèn)為，從解析數(shù)論中“漫”出來(lái)是他一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆。 對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，華羅庚認(rèn)為，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往要教十幾種方法，其實(shí)只要一種就夠了。學(xué)會(huì)一種方法，別的自然可以想到。在教學(xué)方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè)，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓

56、學(xué)生照抄了事；另一種毛病是不愿當(dāng)堂答復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時(shí)，對(duì)學(xué)生提的任何問(wèn)題總要在課堂上答復(fù)，認(rèn)為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生如何去“想”。有時(shí)實(shí)在解決不了，他也很坦白地告訴學(xué)生，他要回去繼續(xù)想，而不是只顧面子，使問(wèn)題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚”和“由厚到薄”的讀書(shū)方法：“譬如我們讀一本書(shū)，厚厚的一本，加上自己的注解，就會(huì)愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過(guò)程，讀書(shū)并不是到此為止?！珊竦奖　窍?、提煉的過(guò)程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過(guò)咀嚼、消化，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)?！? 1979年3月底，華羅庚應(yīng)英國(guó)伯明翰大學(xué)邀請(qǐng),去英國(guó)講學(xué)，歷

57、時(shí)八個(gè)月，其間還應(yīng)邀到荷蘭、法國(guó)與西德訪問(wèn)了一個(gè)多月。7月下旬，“解析數(shù)論會(huì)議”在英國(guó)達(dá)勒姆召開(kāi)，華羅庚應(yīng)邀參加，他的學(xué)生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數(shù)論在近似分析中的應(yīng)用”的大會(huì)報(bào)告，潘承洞做了“新中值公式及其應(yīng)用”的大會(huì)報(bào)告。一些白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)家用“突出的成就”、“很高的水平”等評(píng)語(yǔ)，贊揚(yáng)中國(guó)數(shù)學(xué)家在研究解析數(shù)論方面所作的努力，并向華羅庚表示祝賀。 通過(guò)對(duì)歐洲的訪問(wèn)，華羅庚深刻領(lǐng)悟到“班門(mén)弄斧”這個(gè)成語(yǔ)是要人隱諱缺點(diǎn)，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門(mén)”。他每到一個(gè)地方去演講，必講對(duì)方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說(shuō)：“你要耍斧頭就要敢于到魯班那

58、兒去耍，如果他說(shuō)你有缺點(diǎn)，一指點(diǎn)，我下回就好一點(diǎn)了；他如果點(diǎn)點(diǎn)頭，就說(shuō)明我們的工作有相當(dāng)成績(jī)?！痹凇稊?shù)論導(dǎo)引》的序言里，華羅庚曾把搞數(shù)學(xué)比作下棋，號(hào)召大家找高手下，即與大數(shù)學(xué)家去較量。1982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大丈夫”改成“觀棋不語(yǔ)非君子，落子有悔大丈夫”。意思是說(shuō)，當(dāng)你看到別人搞的東西有毛病時(shí)，一定要指出來(lái)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己搞的東西有毛病時(shí)，一定要及時(shí)修正，這才是“真君子”與“大丈夫”?？梢?jiàn)，華羅庚的這些想法是一脈相承的。 (摘編自王元《華羅庚》) (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A．華羅庚認(rèn)為，研究數(shù)學(xué)如果把它

59、割裂開(kāi)來(lái)，只研究某個(gè)分支或其中一個(gè)小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無(wú)異于“畫(huà)地為牢”。 B．在華羅庚看來(lái)，研究數(shù)學(xué)選定一個(gè)方向深入鉆研很重要，但也要善于把握進(jìn)退時(shí)機(jī)，該退卻的時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)退卻。 C．王元與潘承洞在國(guó)際數(shù)論學(xué)術(shù)會(huì)議上，報(bào)告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研究成果，受到與會(huì)代表的好評(píng)。 D．通過(guò)對(duì)歐洲的訪問(wèn)，華羅庚深刻認(rèn)識(shí)到，只有得到國(guó)外數(shù)學(xué)界“魯班”的指點(diǎn)與肯定，才能達(dá)到“耍斧頭”的最高境界。 E．本文擷取華羅庚的若干人生片斷，描寫(xiě)了他刻苦自學(xué)成才、研究數(shù)學(xué)的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)了一位杰出數(shù)學(xué)家的重要成就和貢獻(xiàn)。 (2)從解析數(shù)論中“漫”出來(lái)是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆

60、，這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 【解析】本題考查對(duì)文中信息的篩選并整合的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解答本題要注意理清文段中各句之間的關(guān)系，特別要留心提示性的句子。本題涉及信息在第二段，且有提示性的句子——關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說(shuō)的。找到相關(guān)信息，但還

61、必須整合，這就需要抽象、概括，這是壓縮語(yǔ)段的功夫。 (3)華羅庚的數(shù)學(xué)教學(xué)具有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答： (4)“班門(mén)弄斧”、“觀棋不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語(yǔ)，華羅庚卻從另一個(gè)角度翻出新意。對(duì)此，你認(rèn)為華羅庚的改動(dòng)有沒(méi)有道理?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 答： 不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。