《湖南省益陽(yáng)市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫作 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第2類 寓意哲思素材 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省益陽(yáng)市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫作 專題三 優(yōu)秀范文賞析 第2類 寓意哲思素材 北師大版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 5. (2020益陽(yáng))話題作文：畫圓 【范文賞析】 定力+行動(dòng)=成功 立定原點(diǎn)不動(dòng)搖，矢志不渝地把既定的路走下去，這就是圓規(guī)為什么可以畫圓的原因。路是心的選擇，人生旅途中，只有心存定力，持之以恒地堅(jiān)定自己的信念，為夢(mèng)想不斷奮斗，才有可能實(shí)現(xiàn)美好的人生之夢(mèng)。 一位哲人說(shuō)過(guò)，對(duì)未來(lái)真正的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。在“心不變”后，還必須做到“腳在走”。這就要求我們?cè)诖_立了人生目標(biāo)，堅(jiān)定了人生方向后，還要有所行動(dòng)。有了夢(mèng)想，我們就要做個(gè)行者。今天的你付出多大的努力，取決于你對(duì)夢(mèng)想的態(tài)度。未來(lái)掌握在自己手中，光有夢(mèng)想,沒(méi)有行動(dòng),夢(mèng)想就會(huì)化為空想。 我們身邊常有一些同學(xué)為自己設(shè)立要考取某某名

2、牌大學(xué)的目標(biāo)，可天天卻在喊學(xué)習(xí)真累啊，不愿為之多付出。試問(wèn)：如果這樣的話，你的目標(biāo)如何才能達(dá)成呢？著名發(fā)明家愛(ài)迪生，他的哪一項(xiàng)發(fā)明是在沒(méi)付出行動(dòng)的情況下，就輕而易舉地得到的呢？電燈，是他經(jīng)過(guò)千余次的嘗試與失敗才發(fā)明的。成功的關(guān)鍵，在于付諸行動(dòng)。只有付出行動(dòng)，才會(huì)有豐碩的果實(shí)；只有腳踏實(shí)地去做，才會(huì)有成功的喜悅。人生宛如大海中的一葉扁舟，我們要用心來(lái)掌舵，用希望來(lái)引航，用行動(dòng)來(lái)到達(dá)。 如果定力源于“咬定青山不放松”的心定，行動(dòng)來(lái)自“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的性定，那么成功就可能是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。 當(dāng)然，面對(duì)物欲橫流的社會(huì)和紛繁復(fù)雜的世界，我們也必須知道什么才是值得堅(jiān)守與追求的

3、。如果焦頭爛額地亂沖，取舍不當(dāng)，最終可能陷于適得其反的苦惱中。 圓規(guī)為什么可以畫圓？因?yàn)槟_在走，心不變。你為什么不能圓夢(mèng)？因?yàn)樾牟欢?，腳不動(dòng)。我相信：定力+行動(dòng)=成功。 旁 批 →開篇點(diǎn)題，從圓規(guī)能夠畫圓的例子中得到啟示，提出中心論點(diǎn)。 →引用哲人的話進(jìn)行道理論證，有力論證心存定力并付諸行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的巨大力量。 →列舉愛(ài)迪生的事例從正面論證，強(qiáng)調(diào)要“用心來(lái)掌舵，用希望來(lái)引航，用行動(dòng)來(lái)到達(dá)”，這樣才能達(dá)到目標(biāo)。 →巧妙引用詩(shī)詞名句，恰如其分，文采斐然。 →結(jié)尾引用材料，照應(yīng)題目，再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)：定力+行動(dòng)=成功。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章擬題巧妙新穎，

4、用數(shù)學(xué)等式作為作文題目，極大地吸引了讀者的閱讀興趣；開門見(jiàn)山地提出中心論點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證、道理論證等，從正、反兩方面論證中心論點(diǎn)，論據(jù)充分，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。 6. (2020益陽(yáng))命題作文：?jiǎn)⒑? 【范文賞析】 啟 航 媽媽，再見(jiàn)。在這個(gè)晚漁回港、雀鳥返巢的黃昏，我卻要和您告別。 讓我親吻您的臉頰，看那天邊燃燒的朱紅色的云朵，是我對(duì)您磁鐵般的留戀。 媽媽，我得離開。您聽(tīng)到了嗎？風(fēng)兒扯著海浪，傳來(lái)了萬(wàn)物渴求的聲音。 您看到了嗎？閃電劃破天際，攪動(dòng)我們不安分的心靈；您感受到了嗎？雨點(diǎn)敲打出水花，催促我們盡快啟航。媽媽，您別責(zé)怪我。就像水手向往大海，我追求著自己的理想，竭力地

5、靠近太陽(yáng)，伸出雙臂，在陽(yáng)光的牽引下，躍出您的懷抱。 媽媽，您掀起巨浪，拍打著海岸，竭力地伸展您的臂膀，想扯住我的衣角；您用嘶啞的嗓音呼喚著我，時(shí)而溫柔，時(shí)而急躁，想留住我離去的腳步。孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，想要雕刻出自己人生的宏偉壁畫。追逐理想的征途一旦踏上，就不能放棄。媽媽，請(qǐng)為您即將遠(yuǎn)航的孩子祝福，雖然我不知道此行何處為目的地，但我會(huì)好好享受沿途的風(fēng)景。 媽媽，請(qǐng)別為我擔(dān)心。在您的懷中，我已蓄積了足夠的信心面對(duì)風(fēng)雨。 暮春，我們一起念想希望，在令人昏沉困倦的綿綿細(xì)雨中，忍著困意睜大眼睛，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；仲夏，我們一起昂揚(yáng)激情，在暴雨中，敞開胸膛接納雨箭，學(xué)會(huì)了寬容；深秋，我們一起醞釀詩(shī)情，在默默垂

6、淚輕輕嘆息的陰雨中，歡快奔騰高唱喜悅，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀…… 媽媽，請(qǐng)別悲傷。您看，柳樹的樹干每往天空伸展一分，枝葉便往土地垂下一分。媽媽，無(wú)論我離您有多遠(yuǎn)，我的心永遠(yuǎn)在您身邊。在漫漫的旅途中，我會(huì)時(shí)常想起您懷抱著我的溫柔雙臂，哄逗我的竊竊細(xì)語(yǔ)，輕輕吟唱的搖籃曲。 媽媽，我就要離開了。我輕盈的身體正在飄向天空，我將變成一朵云，遨游至天空的某個(gè)角落，化作雨水降落。也許，我會(huì)落在森林里，化作小溪，穿過(guò)明月朗照的松林，停歇在石頭上舞蹈；也許，我會(huì)落在懸崖上，化為瀑布，從絕壁上無(wú)畏地躍下，成為飛流白練中最美的一道弧線。 我要啟航了，媽媽，請(qǐng)您為我驕傲！ 旁 批 →開篇以“我”對(duì)母親的告別話語(yǔ)寫起，

7、照應(yīng)文章題目“啟航”。 →運(yùn)用擬人修辭，以閃電、雨點(diǎn)對(duì)“我”的催促，表明“我”啟航的勢(shì)在必行和迫在眉睫。 →運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩地刻畫出媽媽在“我”啟航時(shí)的擔(dān)心和依依不舍，表明“我”啟航的堅(jiān)決。 →回想“我們”曾經(jīng)在一起走過(guò)的精彩四季，深情難以自抑。 →勸慰媽媽不要悲傷，因?yàn)椤拔摇钡男暮蛬寢屖冀K在一起。 →結(jié)尾再次告別媽媽，請(qǐng)她放心，準(zhǔn)備啟航。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文最大的特色是通篇采用獨(dú)白形式，以“我”對(duì)媽媽的告別貫穿全篇，告訴她“我”要啟航，使人如臨其境。文章大量抒情，毫不掩飾地表現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和擔(dān)心，以及“我”渴望啟

8、航的迫切心情和“我”對(duì)母親的勸慰，抒情強(qiáng)烈，極富感染力。 7. (2020益陽(yáng))命題作文：微笑 【范文賞析】 微 笑 沒(méi)有一座青山能恪守永遠(yuǎn)青蔥的諾言，沒(méi)有一條河流能流淌亙古不變的青春。微笑也許不能使你的生命永葆青蔥，但它可以讓你的生命世界綻放光芒；也許它不能使你的青春亙古不變，但它能使你的青春多姿多彩；也許它不能讓你一切順心，但它可以給你抗擊挫折的力量…… 深夜燈下，筆尖依舊不停地動(dòng)著的是誰(shuí)？是他，又坐在案邊奮筆疾書，創(chuàng)作那部曠世奇作。在遭受宮刑的痛苦與恥辱后，他毫不在乎，微笑面對(duì)羞辱，繼續(xù)創(chuàng)作那“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。終于，他成功了，他的著作萬(wàn)古傳頌。也許是那“究天人之際

9、，通古今之變，成一家之言”的堅(jiān)定信念，他才創(chuàng)作了如此巨著，但我想，更重要的是微笑，微笑面對(duì)挫折，以淡然的心態(tài)面對(duì)一切。 他曾在宮中逍遙自在，有貴妃為他捧硯，有高力士為他脫靴。如今遠(yuǎn)離繁華，他舉杯微笑，寫下了激勵(lì)無(wú)數(shù)后人的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的動(dòng)人詩(shī)句。他相信自己的未來(lái)定是美好的，對(duì)于過(guò)往的孤獨(dú)寂寞、壯志難酬毫不在乎，繼續(xù)寫詩(shī)。他堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，他不懼“難于上青天”的“蜀道”，他是飄逸而豁達(dá)的“詩(shī)仙”。一切挫折，他都用微笑面對(duì)。 “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的他，是這個(gè)悠閑的隱士。他又在眺望南山，又在欣賞菊花。面對(duì)仕途的不順，他微笑面對(duì)，去印歸田，過(guò)著田園

10、生活。哪怕“帶月荷鋤歸”，他也能悠然自得，微笑面對(duì)，正因?yàn)樗厌屓?。向往田園，才寫出了心中的世外桃源，令世人欣然規(guī)往。一切都源于他的坦然與微笑。 沙子在被河蚌囚困后，微笑面對(duì)，于是造就了盈淚的珍珠；寶劍在被烈火錘煉后，微笑面對(duì)，于是亮出了鋒利的刀鋒；梅花在被嚴(yán)寒肆虐后，微笑面對(duì)，于是才有了那沁人心脾的芳香。只要微笑面對(duì)一切，那么一切的不如意都將緩解，生活就會(huì)更加美好。 旁 批 →排比句式，引出微笑面對(duì)，閱讀起來(lái)朗朗上口。 →引用李白的詩(shī)句，將其與所表達(dá)的內(nèi)容相融合，彰顯文學(xué)功底。 →結(jié)尾運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，照應(yīng)全

11、文，升華主旨。 【名師點(diǎn)評(píng)】作者從材料中提煉出主題，在題目中就亮出鮮明的觀點(diǎn)：微笑面對(duì)。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言開篇，打開讀者的思緒。正文部分舉出三位名人的事例，突出全文主旨。最后以排比的語(yǔ)句，鋪陳生活實(shí)例，再次深化主旨，使文意更深刻。 8. (2020衡陽(yáng))命題作文：翅 膀 【范文賞析】 翅 膀 每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀…… ——題記 每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，這翅膀或大或小，有親情的翅膀、友情的翅膀、信念的翅膀……學(xué)小提琴的幾年里，老師的一番話讓我找到了終身受益的那雙翅膀。 還記得那次，去老師家上課時(shí)要現(xiàn)場(chǎng)表演，我本來(lái)滿懷信心

12、。因?yàn)槲以诩抑芯毩?xí)得非常熟練，對(duì)節(jié)奏的把握也恰到好處。 但隨著拉得越來(lái)越投入，我越來(lái)越覺(jué)得自己拉出來(lái)的曲子缺少點(diǎn)什么。不是音準(zhǔn)不對(duì)，也不是節(jié)奏過(guò)快或過(guò)慢了，但就是感覺(jué)不如原版的曲子好聽(tīng)。我滿懷疑惑，卻無(wú)計(jì)可施，只能湊合著拉了下去。 下課后，我主動(dòng)請(qǐng)教老師，說(shuō)出了我的困惑。老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你拉得很好，音準(zhǔn)也沒(méi)有錯(cuò)，節(jié)奏也挑不出毛病，但是你拉的時(shí)候沒(méi)有絲毫情感。你要記住，拉小提琴與彈鋼琴、寫文章一樣，只有飽含深情，才能打動(dòng)人。音樂(lè)少了情感，就像人類沒(méi)了靈魂。情感是音樂(lè)中最重要的部分，只有飽含情感，別人聽(tīng)了才會(huì)陶醉其中，音樂(lè)才會(huì)變得富有活力。只有走進(jìn)作曲者的內(nèi)心，了解這曲子是要講述什么，準(zhǔn)

13、確把握這支曲子要表達(dá)的情感和內(nèi)容，才能將曲子的意境呈現(xiàn)出來(lái)?！? 老師的一番話讓我豁然開朗?；丶液?，我仔細(xì)想了想，《天鵝湖》有著舒緩的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，全曲如泣如訴，溫柔而又略帶憂傷。一群婀娜的白天鵝的身影赫然浮現(xiàn)在眼前，這便是它動(dòng)人的意境了。 我深吸了一口氣，將這首曲子帶著深情演奏了出來(lái)。在舒緩節(jié)奏的引導(dǎo)下，旋律悠揚(yáng)起伏、張弛有致，我時(shí)而激昂拉奏，時(shí)而如潺潺溪流一樣柔和輕抹琴弦。跟著節(jié)奏搖頭晃腦，陶醉在音樂(lè)的世界里。從此，我終于明白：曲子是需要用情感來(lái)表達(dá)的。不用心去演奏，就體會(huì)不到作曲者的內(nèi)心感受。 老師的那番話直到現(xiàn)在仍深深地刻在我的腦海里，如同賦予了我一雙隱形的翅膀，現(xiàn)在仍給我力量

14、，讓我在音樂(lè)之路上伴著優(yōu)美的旋律展翅翱翔。 旁 批 →歌詞作記，照應(yīng)文題和寫作內(nèi)容。 →開門見(jiàn)山，寫出老師的話是“我”受益終身的翅膀，引出下文。 →書寫“我”拉琴的煩惱和困惑，為下文寫老師對(duì)“我”的開導(dǎo)作鋪墊。 →語(yǔ)言描寫，生動(dòng)具體，寫出了老師的和藹可親與講解的耐心。 →結(jié)尾點(diǎn)題，老師的話是“我”的翅膀，給我力量。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章立意高遠(yuǎn)，選材別致。作者巧妙地將“翅膀”進(jìn)行了拓展，將文章立意確定為“隱形的翅膀”，通過(guò)自己在學(xué)習(xí)拉小提琴過(guò)程中的一段插曲，寫出了獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)，給讀者以深刻的人生啟迪。文章形式新穎，構(gòu)思

15、靈巧。開頭題記，巧妙點(diǎn)題，結(jié)尾余音繞梁，中間敘事描寫，層次分明，清晰爽目。 9. (學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作)命題作文：讓路 【范文賞析】 讓路 讓路即寬容。拋棄狹隘的見(jiàn)解，讓心路昭昭，欣喜為何如？ ——題記 俗話說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟?！鄙钪形覀兠總€(gè)人若都能有一顆“讓路”的心，那么人們彼此之間豈不是少了很多不必要的煩惱，平添了許多快樂(lè)？ 事實(shí)確實(shí)如此，在生活中，我們身邊不見(jiàn)了“雞毛蒜皮”式的爭(zhēng)吵，有的只是人們見(jiàn)面時(shí)的點(diǎn)頭微笑和彼此的問(wèn)候。讓路即寬容，拋棄狹隘的見(jiàn)解，讓心路昭昭，欣喜為何如？ 記得西方有一位哲人戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“寬容是人格成熟的重要標(biāo)志之一。”一個(gè)

16、人，倘若沒(méi)有一顆寬容的心，那么，別人一旦對(duì)你稍有傷害，你就會(huì)怒不可遏，大發(fā)雷霆。于是，憤怒和憂愁便占據(jù)了你的心靈，快樂(lè)也會(huì)悄然隱退。然而，你一旦學(xué)會(huì)了寬容，那就不僅僅是自己快樂(lè)那么簡(jiǎn)單，還會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。 無(wú)獨(dú)有偶。中國(guó)清朝年間亦有“六尺巷”的故事：清朝康熙年間，安徽桐城人張英因才華出眾，任文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。一次，桐城老家的鄰居為建房劃界砌墻之事，同張英的家人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人派人送信到京城，想讓張英和地方官打個(gè)招呼，為家里撐腰。張英看完信，立即回詩(shī)一首勸說(shuō)：“一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張老夫人讀了這首詩(shī)，深感有理，立即吩咐家人讓地三尺。鄰居

17、家先是驚訝，既而感到十分慚愧，也讓地三尺。這樣兩家之間就空出了六尺寬的地段，后人稱之為“六尺巷”。 古人云：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。”如果我們每個(gè)人都有一顆寬容的心，一顆為別人“讓路”的心，相信它會(huì)為我們?cè)鎏碓S多溫馨和歡樂(lè)，世界也會(huì)因此呈現(xiàn)出一片和諧的光彩。 話說(shuō)回來(lái)，如果我們每個(gè)人都斤斤計(jì)較，那么憤怒和憂愁便會(huì)占據(jù)我們的心靈。這樣不僅僅使自己不快樂(lè)，而且還會(huì)影響周圍人的情緒，自己的世界也會(huì)因此變得陰沉起來(lái)。 同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)讓路，讓自己健康成長(zhǎng)，為創(chuàng)建和諧溫馨的社會(huì)獻(xiàn)出自己的力量吧！ 旁批 →利用題記，開門見(jiàn)山，揭示“讓路”的真諦是寬容。 →利用俗語(yǔ)，說(shuō)明人們

18、之間如能“讓路”，那么快樂(lè)自來(lái)。 →緊承上文，再顯主題。 →此段宕開一筆，引用名人名言，印證中心。 →列舉“六尺巷”的故事，使主題再次得到印證。增強(qiáng)說(shuō)理力度。 →以古語(yǔ)歸結(jié)，再次點(diǎn)題。 →從反面進(jìn)行說(shuō)理，使說(shuō)理更加透徹。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章立意新穎，把真實(shí)的“路”延伸了，寫出了“心路”，擴(kuò)展了“路”的內(nèi)涵，使“路”具有了新的意義。作者結(jié)合當(dāng)今實(shí)際，提出了和諧的話題，“文章合為時(shí)而著”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。說(shuō)理詳實(shí)，名人名言，名人事跡，信手拈來(lái)，為文章增添了不少亮色。 10. (學(xué)生優(yōu)秀作文)命題作文：你是我的太陽(yáng) 【范文賞析

19、】 你是我的太陽(yáng) 我打心眼里瞧不起父親，因?yàn)樗穆殬I(yè)，我覺(jué)得父親讓我在同學(xué)面前抬不起頭。 父親開了一家小糧油店，店里堆滿了一包包的大米，這哪是店，簡(jiǎn)直就是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)。一進(jìn)去，昏暗得讓人窒息。父親總是風(fēng)里來(lái)雨里去的，帶回家的不是一些臟泥巴、酸餿的汗味，就是滿腹的牢騷。有時(shí)候放學(xué)回家的路上，特別是和同學(xué)一起的時(shí)候，每當(dāng)碰到父親駕駛著他那輛破舊的三輪電動(dòng)車送貨時(shí)，我就下意識(shí)地將頭轉(zhuǎn)開，目的是不想他在眾目睽睽之下叫我的名字，讓同學(xué)知道他是我的父親。父親的身份猶如霧霾般一直籠罩在我的心頭，無(wú)法驅(qū)散。平時(shí)，我和父親沒(méi)有什么深刻的交流，每次我和他說(shuō)的話都很簡(jiǎn)潔：“飯卡沒(méi)錢了”“學(xué)校要交錢”。但父親從來(lái)不

20、覺(jué)得有什么，總是“好好好”地應(yīng)著，然后很爽快地把那些皺巴巴的錢往我口袋里塞。 這個(gè)冬天，來(lái)得有點(diǎn)遲，但很猛烈。大雪紛飛，路面凍結(jié)。氣溫低得呼出一口熱騰騰的氣，馬上就能凝結(jié)成一塊冰。 父親依然在外面忙碌，母親看店，我冷得不敢出門，坐在家里取暖。每當(dāng)父親披著滿身寒氣從外面回來(lái)時(shí)，屋子里馬上蒸騰著體溫加熱的水汽，看著這明顯的變化，再看看父親瑟瑟發(fā)抖的樣子，我捂嘴笑了起來(lái)，父親也“嘿嘿”地笑了起來(lái)。 有一天，照例下大雪，路很滑，父親無(wú)法駕駛?cè)嗠妱?dòng)車，就推著它去送貨，母親叫我去幫忙，我很不情愿地答應(yīng)了。我跟在后面，來(lái)到一棟樓前，父親轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我去送貨，你在原地等我?！闭f(shuō)完父親把一大包大米慢

21、慢移上肩膀，我驚奇地發(fā)現(xiàn)父親的右肩和左肩已不再平衡，他一斜一拐地爬上樓梯，好像一個(gè)機(jī)器人似的，身體變得很僵硬。我心里猛地一顫，愧疚之情不斷涌上心頭，眼里蓄滿了淚水，我竟然一直恥于父親的職業(yè)，一點(diǎn)都不懂父親，他那被貨物壓彎的脊梁，他那被歲月褪去的容顏，讓我發(fā)覺(jué)，我不配做他的兒子！ 當(dāng)父親回來(lái)扛第二趟時(shí)，我竟開口：“爸，我?guī)湍憧敢恍┌?。”我不知道為什么我?huì)這樣說(shuō)，但我分明感到一股熱流從心底迸出，沖向喉嚨。父親頓了一下，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，擠出一絲勉強(qiáng)而費(fèi)力的笑：“兒子，不用，你身子還弱，這種活會(huì)把你壓壞的?！备赣H的話語(yǔ)猶如溫暖的陽(yáng)光照耀在我的心頭，驅(qū)散了我靈魂的霧霾，幸福洋溢在我心中。我的心再次劇烈地顫動(dòng)著

22、，不知什么力量，驅(qū)使我走上前要接過(guò)父親肩上的貨物。父親沒(méi)有堅(jiān)持，他看了看我，低下肩讓我接過(guò)一包米。父親在前面，我在后面，一路無(wú)語(yǔ)。下樓時(shí)，看到父親腦后氤氳著的熱氣，我感覺(jué)那是屬于我的太陽(yáng)發(fā)出的光芒，絢麗而神圣。 幸福的太陽(yáng)碎了一地，我一定要撿起。 旁 批 →開篇設(shè)置懸念“瞧不起父親”，吸引讀者。 →簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫，合乎人物的身份，顯得真實(shí)可信。故事的發(fā)展使得懸念更深了。 →為下文的進(jìn)展作鋪墊，吸引讀者的注意力。環(huán)境描寫襯托了緊張的氣氛。 →意料之外，又在情理之中。 →細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫都使得文章“陽(yáng)光”的味道很濃。 →升華主題，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭。 【名師點(diǎn)評(píng)】情感真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸。學(xué)生選取與父親送大米這一小事，刻畫了父親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)以及自己對(duì)父親愧疚的心情，樸實(shí)而真切的情感讓人久久回味。構(gòu)思精巧，欲揚(yáng)先抑，學(xué)生在描寫父親時(shí)，先寫“我”看不起父親，恥于父親的職業(yè)，甚至嘲笑父親的狼狽相。但隨著故事情節(jié)的發(fā)展，寫“我”突然發(fā)現(xiàn)并感受到父愛(ài)如山的偉岸與無(wú)私，內(nèi)心充滿了愧疚與悔恨。