《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識與技能】 熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。 掌握文中涉及的常用文言詞語。 通過理解文意，體會對話中的不同語氣，分析人物形象及其性格特征。 【過程與方法】自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 積累文言字詞，朗讀課文。 2． 品讀對話，分析人物形象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系生活，領(lǐng)悟讀書有益于人發(fā)展的道理。 方法指導(dǎo)： 誦讀品味法 第一課時(shí) 相關(guān)文學(xué)常識： 1、《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編

2、年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”而命名。 2、關(guān)于司馬光： 司馬光（1019－1086），字君實(shí)，世稱涑水先生，北宋政治家，史學(xué)家。 3、關(guān)于孫權(quán)：孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)吳國的國君。本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。 4、關(guān)于五經(jīng)：《春秋》《詩》《書》《禮》《易》 了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息。 魯肅：（172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。 呂蒙：（178-219

3、），字子命，三國時(shí)吳國名將。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。 孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。 查閱有關(guān)《資治通鑒》的信息。 《資治通鑒》：是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有

4、資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 一、 導(dǎo)入。 老師這幾天遇到個難題，同學(xué)們愿不愿意幫我想個辦法？（愿意。）是這樣的，有個同學(xué)總是不肯下功夫?qū)W習(xí)，我勸他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，他說自己的事很多，況且又不想考什么清華北大，學(xué)不學(xué)無所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說，大家看看我應(yīng)對他說些什么呢？（生回答）其實(shí)，東漢時(shí)吳國的國君孫權(quán)也遇到這種情況，今天我們就來共同學(xué)習(xí)15課《孫權(quán)勸學(xué)》，看看他是怎么做的？ 二、認(rèn)讀，朗讀。 1． 結(jié)合注釋及工具書排除讀音障礙，熟讀課文。 2． 結(jié)合課下注釋譯讀文章，把你認(rèn)為重要的字詞（注意古今異義、一詞多義、通假

5、字）整理在筆記本上進(jìn)行識記，并把疑難詞句標(biāo)注出來，小組內(nèi)尋求解決。 3、課堂抽測。 （1）注音。 呂 卿 邪 更 遂 （2）釋義。 當(dāng)涂： 辭： 務(wù)： 治經(jīng)： 邪： 涉獵： 見： 往事： 乃： 及： 過： 才略： 非復(fù)： 更： 刮目相待 見事： 四書五經(jīng)是指： 三、 小結(jié)作業(yè) 熟讀本文。

6、 《孫權(quán)勸學(xué)》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、 課前語文活動：談對下句的理解 讀書破萬卷 ，下筆如有神。 二、 導(dǎo)入新課 三、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 介紹朗讀方法，并“譯讀”全文，“品讀”課文。 四、 介紹文言文朗讀三部曲 一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓 ①薦讀，其余同學(xué)糾錯。 ②聽讀，也可以小聲跟讀，注意生僻字、通假字、多音字的讀音及停頓。 ③仿讀，注意字音和停頓。 ④齊讀。 二讀：讀懂文意 ①提示翻譯方法--留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變 留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。 刪：刪去沒有實(shí)在意義的

7、詞。 補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。 換：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。 調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。 ②自讀翻譯，小組討論。 ③反饋問題，共同解決。 ④復(fù)述故事情節(jié)，概括思想內(nèi)容。 小組展示“譯讀”情況。 三讀：讀出語氣 ①品讀人物語言（討論：應(yīng)該用怎樣的語氣讀出文中不同人物的語言？），分析人物形象。 ②分角色朗讀。 ③按提示試背課文。 五、 反思提升 1、 你眼中的孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 2、天才少年方仲永與呂蒙相比：一是幼年不使學(xué)，毫無所成；一是年長好學(xué)，學(xué)有所成，這不同的變化，給了你哪些啟示？ 六

8、、 課堂小結(jié) 七、 當(dāng)堂檢測 評價(jià)等級（A好 B繼續(xù)努力） 1． 給下列字注音 卿 邪 孰 遂 更 2．解釋下列句中加點(diǎn)字 蒙辭以軍中多務(wù)。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 大兄何見事之晚乎 即更刮目相待 3．翻譯句子 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 4．下列對文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ） A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出了學(xué)的可能性，從而使呂蒙無可推脫。 B 。本文主要運(yùn)用肖像描寫來表現(xiàn)人物形象，突出人物個性。 C．本文通過孫權(quán)勸呂蒙讀書的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。 D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人的增長。 5、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，開始呂蒙以_________________________________為理由推脫。后來，孫權(quán)就現(xiàn)身說法，以___________________________________來勸導(dǎo)。最后，呂蒙被孫權(quán)說服，開始學(xué)習(xí)。