《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第二課時教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第二課時教案 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課-曹劌論戰(zhàn)第二課時教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，理解魯軍以弱勝強的原因。 能力目標(biāo) 1．把握以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。 2．理解課文的主旨，分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會作品的藝術(shù)魅力。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神。 教學(xué)重難點 1．理清行文思路。背誦課文。 2．體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。 教學(xué)方法 1．誦讀 2．品析 教具準(zhǔn)備 ppt課件 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第二課時 [教學(xué)要點] 研讀課文第二、三段，并

2、指導(dǎo)背誦；分析人物形象、詳略安排；課堂練習(xí)。 [教學(xué)步驟] 一、檢查背誦第一段。 二、研讀課文第二、三段 （一）研讀課文第二段。 小組合作，討論學(xué)習(xí)： 1.這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據(jù)何在？ 明確：由魯莊公指揮，曹劌協(xié)助。 “公與之乘、公將鼓之、公將馳之” 2、反攻的時機選在什么時候？曹劌是如何幫助莊公選擇戰(zhàn)機的呢? 明確：在“彼竭我盈”之時。曹劌的解釋是：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。” 戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過

3、急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時機，要根據(jù)雙方的士氣和實力變化，作出正確的判斷。曹劌的兩個“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。 3、齊師敗績時，曹劌為什么不讓魯軍馬上追擊？ 因為他認(rèn)為齊國是大國，“難測也，懼有伏焉?！? 4、曹劌“下視其轍，登軾而望之，”他視到什么？望到什么？ “視其轍亂，望其旗靡” 板書： 公將鼓之—未可—齊人三鼓—可矣—齊師敗績 參戰(zhàn) 公將馳之—未可—下視其轍—可矣—遂逐齊師 7、檢查背誦第二段。 （二）研讀課文第三段。 強調(diào)：省略句，須補出必要的成分，保持句意完整。 一鼓作氣，再(鼓)而（氣）衰，三(鼓)而（氣）

4、竭。 小組合作，討論學(xué)習(xí)： 1、魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？ 明確：緣故，指“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。 2、曹劌是如何解釋的？ 明確：曹劌的解釋分兩層意思， 第一層講攻擊的緣故，說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時機進(jìn)行攻擊。“夫戰(zhàn)，勇氣也”（是個判斷句，“也”，句末語氣詞，表示判斷），“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”，文言文翻譯，須補出必要的成分，保持句意完整。），“彼竭我盈，故克之”（敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）?！氨私呶矣彼膫€字高度概括了進(jìn)攻時的最佳戰(zhàn)機。 第二層講追擊的緣故，

5、解釋他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因，是“夫大國，難測也，懼有伏焉”（“夫”，語氣詞，放在句首，表示將發(fā)議論）。 可見曹劌考慮問題周到，行動謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時機，故而奪取了戰(zhàn)爭的勝利。 3、小結(jié)：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。 這一段先以“既克，公問其故”一句承上啟下。再用兩個“夫”字依次帶出兩層意思。第一層以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為依據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時機發(fā)動進(jìn)攻的觀點，回答了為什么在“齊人三鼓”之后才認(rèn)為“可鼓”的原因；第二層以“夫大國，難測也”，要謹(jǐn)防埋伏為依據(jù)，提出判斷敵方真實動態(tài)的觀點，說明他“下視其轍，登軾而望之”后才認(rèn)為“可

6、馳”的原因。這樣就進(jìn)一步說明曹劌的確是一位有遠(yuǎn)謀的軍事家。 4、學(xué)生齊讀第三段 5、學(xué)生根據(jù)板書提示背誦課文第3段。 板書： （攻擊）——勇氣——彼竭我盈（抓準(zhǔn)戰(zhàn)機） 論戰(zhàn) （追擊）——懼伏——轍亂旗靡（詳察敵情） 6、檢查背誦第三段。 三、總結(jié)歸納 1、中心思想 本文論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。 2、從全文來看，曹劌“論”了哪些問題？其中最重要的是哪個？ 論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備——取信于民 論開始進(jìn)攻的時機——彼竭我盈 論開始追擊的時機——轍亂旗靡 最重要的是取信于民 3、取信于民指哪件事？ “小大之獄，雖不能察，必以情

7、?！? 4、縱觀全文，弱小的魯國能戰(zhàn)勝強大的齊國原因有哪些？ 1）戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，取信于民是保證戰(zhàn)爭勝利的先決條件，這是“人和”因素。 2）選擇了有利的地點，長勺在魯國，魯國是反侵略戰(zhàn)爭，這是“地利”因素。 3）抓住了有利的反攻時機，待“彼竭我盈”之時，后發(fā)制人。 4）抓住了恰當(dāng)?shù)淖窊魰r機，詳察敵情，確定沒有埋伏時，乘勝追擊，大獲全勝。后兩點是“天時”因素。 總之，魯國取勝的原因，在于天時、地利、人和，最主要的是人和。 5、題目為《曹劌論戰(zhàn)》，這是一篇記敘文還是議論文？ 明確：（要在詳細(xì)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考解決。） 這是一篇記敘文，但全文以“論”為中心。 第1段記敘戰(zhàn)前政治

8、準(zhǔn)備； 第2段記敘戰(zhàn)爭經(jīng)過； 第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。 五、深入討論 1、曹劌是怎樣的一個人?能不能說出理由。 課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠(yuǎn)見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事指揮才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。 通過這篇文章，我們可以看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事見識和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個方面：一、他非常重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為，“民從”，即得到庶民百姓的擁護(hù)、支持，是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備了“民從”這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)?！叭馐痴弑桑茨苓h(yuǎn)謀”，

9、這些居高位的人見識鄙陋，就包括考慮不到這點。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也”)，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”)。 2、怎樣評價魯莊公？他是個昏君嗎？ （魯莊公作為一個重要角色，是長勺之戰(zhàn)的重要決策者，“仗”打與不打，他的意見非常關(guān)鍵。對魯莊公的分析，不能只有結(jié)論，還要有實事作為依據(jù)，依據(jù)在哪里，在課文中。） 魯莊公的語言：“衣食所安，弗敢專也；犧牲玉帛，弗敢加也”。 課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識上的“鄙”。魯

10、莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。 但魯莊公在備戰(zhàn)時能接見曹劌，實事求是答問；在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，作戰(zhàn)中聽從曹劌的正確指揮。魯莊公雖然愚鈍平庸，但積極納諫，虛心聽取他人意見，其精神可貴。 可見魯莊公并非昏君，算是一位缺乏軍事才干的明君。 3、本文的詳略安排有何特色？ 文章圍繞“論戰(zhàn)”來進(jìn)行選材與組材，詳寫曹劌的論戰(zhàn)。詳略得當(dāng)，重點突出。如第一段中與魯莊公的三問三答，詳細(xì)具體地表現(xiàn)他“取信于民”的戰(zhàn)略思想。再如第三段論戰(zhàn)勝的原因，把他的作戰(zhàn)必須依靠士氣、抓準(zhǔn)時機、謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)了出來。這兩段文

11、字，充分地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，始終緊扣曹劌這一中心人物，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭的起因、規(guī)模，軍事裝備情況，雙方的對峙、交鋒、戰(zhàn)爭的激烈程度，戰(zhàn)后的處理等都略而不提。從而表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上杰出才能，突出他的“遠(yuǎn)謀”。這樣剪裁，敘事清楚，詳略得當(dāng)，有力地突出了中心。 六、課堂練習(xí) 1、注意下列省略句中的省略成分： （1）肉食者謀之，（ 君 ）又何間焉？ （2）（ 曹劌 ）乃入（ 宮 ）見（ 莊公 ）。 （3）（ 曹劌 ）問：（ 君 ）何以戰(zhàn)？ （4）必以（ 之 ）分（ 于 ）人。

12、 （5）民弗從（ 之 ）也。 （6）（ 此 ）忠之屬也，可以（ 之 ）一戰(zhàn)。 （7）公將鼓之。劌曰：未可（ 鼓 ）。 （8）一鼓作氣，再（ 鼓 ）而（ 氣 ）衰，三（ 鼓 ）而（ 氣 ）竭。 2、古今異義 所在句子 古義 今義 肉食者鄙 鄙陋。這里指目光短淺 輕視、看不起 粗俗、低下 又何間焉 參與 中間、空間 犧牲玉帛 古代祭祀用的豬、牛、羊等 為正義而獻(xiàn)身，泛指放棄或損害一方的利益。 小大之獄 訴訟案件 監(jiān)獄，牢獄。監(jiān)禁罪犯的地方。 必以情 （以）實情（判斷） 感情 忠之屬也 盡力做好本分的事 忠誠 可以一戰(zhàn) 可以憑借 可

13、能或能夠 再而衰 第二次 又一次，更加 3、一詞多義： 伐 ①齊師伐我 （進(jìn)攻） ②伐竹取道，下見小潭 （砍伐） 安 ①衣食所安，弗敢專也 （養(yǎng)） ②安能辨我是雄雌 （怎么 哪） 加 ①犧牲玉帛，弗敢加也 （虛夸） ②既加冠，益慕圣賢之道 （戴 加冠，束發(fā)戴帽的儀式，表示成年。） 4、解釋下列黑色字的詞義，這個詞義在今天的成語中仍然使用，請說出相應(yīng)的成語： 齊師伐我——師：軍隊。師出無名（出兵或行事沒有正當(dāng)?shù)睦碛?。? 未能遠(yuǎn)謀——謀：計謀。足智多謀（智慧豐富，多有計謀。

14、） 齊人三鼓——鼓：擊鼓。一鼓作氣（指做事時鼓起勁頭，一口氣干完。） 下視其轍——轍：車轍。南轅北轍（比喻行動和目標(biāo)相反。） 三而竭——竭：用盡。殫精竭慮（耗盡精力，用盡心思。） 故克之——克：戰(zhàn)勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝（形容力量強大，沒有不勝利的。） 難測也——測：推測。高深莫測（形容估摸不透） 懼有伏焉——伏：埋伏。危機四伏（到處潛藏著危機。） 望其旗靡——靡：倒下。所向披靡（形容力量所到之處，勢不可當(dāng)。） 彼竭我盈——盈：滿。惡貫滿盈（形容罪大惡極，已到末日。） 七、小結(jié) 齊魯長勺之戰(zhàn)是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確

15、的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點，語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的名篇。 八、布置作業(yè)： 1、熟讀課文。背誦課文。 2、歷史上以少勝多的戰(zhàn)例，你還能舉出多少？其中有沒有決定性因素？請查閱資料加以了解。如:赤壁之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、城濮戰(zhàn)役等。 板書 請見——肉食者鄙 ——愛國熱忱 問戰(zhàn)——三問、三答（民） ——政治遠(yuǎn)見 公將鼓之 齊師敗績 參戰(zhàn) 未可——可矣 ——軍事才能 公將馳之 遂逐齊師 （攻擊）——勇氣——彼竭我盈（抓準(zhǔn)戰(zhàn)機） 論戰(zhàn) ——謀略過人 （追擊）——懼伏——轍亂旗靡（詳察敵情）