《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《黃河頌》導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文下冊 第六單元《黃河頌》導學案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、黃河頌 第一課時 【學習目標】 1. 把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。 【學習重點】 通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神 【學法指導】 （1）學習前搜集有關資料，了解作者的生平介紹及詩歌的創(chuàng)作背景，加強對詩歌內(nèi)容的詳細理解。 （2）注意結(jié)合平時閱讀、參觀和觀看影視作品等知識積累，知道中華兒女感人的英勇事跡，為解讀詩歌的內(nèi)容，感受詩人的情感打下堅實的基礎。 （3）注重有感情地誦讀詩歌，做到在讀中了解內(nèi)容，在讀中品味鑒賞，在讀中培養(yǎng)感情。 （4）品析詩歌

2、的語言，用想象豐富其內(nèi)涵。 【學習內(nèi)容】有感情的朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)涵。 【學習過程】（教師寄語：走進課文，與課文和作者交流；走出課文，與生活和他人對話；這是閱讀成功的必經(jīng)之道?。? 一、過關預習 1．生字注音 氣魄（ ）哺育（ ）山巔（ ）澎湃（ ）劈開（ ）狂瀾（ ） 屏障（ ）浩蕩（ ）臂膀（ ）九曲連環(huán)（ ） 2．相關背景： （1）、關于作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，\'四一二\'反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936

3、年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任《文藝報》《人民文學》主編。 （2）、相關知識：《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的

4、真實場面。 二、自主學習（相信自己，才能成就自己?。? （一）個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。 1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。 2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。 3．自我評價，品味課文中的語言。 （二）詩歌的朗誦要點 質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩？（思考、討論、得出結(jié)論） 如： 學生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。 三、合作釋疑（會學習、會合作，定會成功！） 1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？ 2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方

5、面進行歌頌的？ 3、結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？ 四、質(zhì)疑交流（學習貴在發(fā)現(xiàn)?。? 學習貴在發(fā)現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑難或疑惑？提出來與同學交流。 五、遷移延伸（學為我用，提升自我?。? 1、我們學過的詩歌中，有些詩直白抒情，風格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎? 2、再次朗讀：在理解詩歌的基礎上，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！ 六、同步達標（當堂的知識當堂掌握，我掌握、我輕松、我快樂?。? 1

6、、根據(jù)你平時的積累，寫出三個關于黃河的著名詩句，并標明作者及出處。 2、和黃河有關的俗語、諺語、名言很多，請你寫出其中的一條，并簡要介紹相關的故事。 《黃河頌》第二課時 【學習目標】 1. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。 2. 激發(fā)自己的民族自豪感和為中華之強盛而努力學習的自信心。 【學習重點】 通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神！ 【學習過程】 一、過關復習 提問上節(jié)課內(nèi)容掌握情況。 二、自主學習 學生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。 三、合作釋疑 在大量朗讀

7、的基礎上，小組合作完成下列問題，并展示。 ⑴歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? ⑵如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”? ⑶如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”? ⑷這首詩歌是從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實意義？ 四、質(zhì)疑交流（學習貴在發(fā)現(xiàn)?。? 學習貴在發(fā)現(xiàn)，通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑難或疑惑？提出來與同學交流 五、遷移延伸（教師寄語：學為我用，提升自我?。? 1、根據(jù)這三首歌詞的形式創(chuàng)作一段歌詞，表達你對學校、班級、集體等的深情。 請同學們把自己的作品飽含深情地唱出來或朗讀出來。 今天黃河的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。 學后記：