《河北省遷西縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蒲公英學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省遷西縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蒲公英學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《蒲公英》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡、祈望和平幸福的思想感情，珍愛(ài)今天的幸福生活。 課型：新授課 資料鏈接 1、作者簡(jiǎn)介： 壺井榮(1900～1967)：日本女小說(shuō)家、兒童文學(xué)家。生于香川縣小豆島，父親是箍桶匠。小學(xué)畢業(yè)后，在村郵電局、村公所工作。在哥哥影響下，開(kāi)始喜愛(ài)文學(xué)。1925年到東京，同作家壺井繁治結(jié)婚，開(kāi)始接觸日本無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)運(yùn)動(dòng)。1930年起，先后在文學(xué)刊物《戰(zhàn)旗》、日本無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化聯(lián)盟刊物《文化聯(lián)盟》和《勞動(dòng)?jì)D女》雜志等編輯部工作。1938年發(fā)表取材于她的故鄉(xiāng)

2、小豆島生活的短篇小說(shuō)《蘿卜纓》。1940年發(fā)表中篇自傳體小說(shuō)《日歷》，獲得好評(píng)。小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)勞動(dòng)者一家三代人的命運(yùn)，反映了勞動(dòng)人民在明治、大正、昭和年間經(jīng)歷的重重苦難。戰(zhàn)后發(fā)表的小說(shuō)《妻子的地位》(1949)暴露殘留在家庭生活中的封建意識(shí)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《二十四只眼睛》(1951)以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)一個(gè)小學(xué)教師教過(guò)的12個(gè)學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭遇的不幸，控訴了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了對(duì)人民的熱愛(ài)，獲得好評(píng)，并被改編為電影。1952年發(fā)表小說(shuō)《坡道》、《沒(méi)有母親的孩子和沒(méi)有孩子的母親》，分別獲藝術(shù)選獎(jiǎng)、文部大臣獎(jiǎng)。她的作品富有勞動(dòng)人民的思想感情，格調(diào)樸素、輕快，充滿(mǎn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息?！抖闹谎劬Α返纫延兄凶g本。 2、創(chuàng)

3、作背景： 眾所周知，日本在1937年發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，同時(shí)他們本國(guó)人民也深受其害：妻離子散、家破人亡，許多孩子成為孤兒，無(wú)家可歸，四處流浪。所以她的作品常常以控訴戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。 一、預(yù)習(xí)感知 1、給下列加點(diǎn)字注音。 茸毛（ ） 彌漫（ ） 蹂躪（ ） 尋覓（ ） 雞虱（ ） 籬笆（ ） 噗哧（ ） 聘請(qǐng)（ ） 如法炮制（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)并選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 蹂躪： 爭(zhēng)先恐后： 如法炮制： 二、合作探究 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考以下問(wèn)題： 1

4、、作者圍繞蒲公英寫(xiě)了哪幾件事？每件事體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 2、作者為什么把“孫子一般的小兒子”稱(chēng)為“蒲公英兒子”？二者之間有什么相似點(diǎn)？ 3、找出直接表現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)作者所表達(dá)的感情。。 三、鞏固運(yùn)用 1、下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） 蹂躪 彌漫 遷移 如法炮制 A. róu mí qiān páo B. róu ní qiān pào C. róu mí xiān páo D. róu n

5、í xiān pào 2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 籬笆 童謠 嫩葉 如法炮制 B. 蹂躪 踐踏 沮喪 春光彌漫 C. 繁殖 箱籠 遷移 堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí) D. 忍耐 悲滲 欣賞 毛茸茸 3、賞析加點(diǎn)的字。 （1）我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來(lái)的野菜，摻在一起煮成難吃得碗都懶得端的稀糊來(lái)。 （2）據(jù)新聞雜志的報(bào)道，把蒲公英在開(kāi)水里燙過(guò)，去了苦味就好吃了。 四、作業(yè)： 根據(jù)自己喜歡的一種植物作為對(duì)象，運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法寫(xiě)一篇小短文。（不少于300字） 寫(xiě)給蒲公英 夕

6、陽(yáng)，徐風(fēng)，飄。 飄蕩在夕陽(yáng)下，徐風(fēng)中，不知多久，也不知多遠(yuǎn)。身背白色行囊的你，隨風(fēng)飄逝，浪跡天涯。你已不知家在何方，更不知路在何方，只知道遠(yuǎn)方有你的理想。 飄啊，朝著理想的方向，踏著心的腳步，追逐你向往的目標(biāo)。你相信夢(mèng)就在前方，就在太陽(yáng)升起的地方。 呵，那小小的，潔白的翎羽在風(fēng)中舒展。這是你飛翔的翅膀，上面承載了多少希望。大地的回憶和眷戀，童年的純真和夢(mèng)想，還有遠(yuǎn)方朦朦朧朧的向往……飄飄然，你醉了。 醒來(lái)的時(shí)候，你依然飄在風(fēng)中，在漫無(wú)邊際的天地之間。似乎依然無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛。然而你又茫然了，前方真的有夢(mèng)嗎？征途漫漫，何處才是你夢(mèng)中的天堂？你又有些徘徊了，夢(mèng)

7、還遙遠(yuǎn)，家又在何方？ 命運(yùn)告訴你，路在腳下。可你不禁問(wèn)自己路在何方？你曾堅(jiān)信太陽(yáng)升起的地方是你的生命的地平線。然而你分明看見(jiàn)，希望離自己那么遙遠(yuǎn)。你想把自己托付給這片廣袤與深邃的天空，就這樣無(wú)憂無(wú)慮地飄蕩，但你不能，你無(wú)法放棄自己的夢(mèng)想。 風(fēng)啊，停停吧，給我些時(shí)間理清思緒；風(fēng)啊，不要停，別把我丟在這兒，送我去夢(mèng)想的天堂。 蒲公英，你好矛盾。你的信念去哪兒啦？你的勇氣去哪里了？什么時(shí)候你把它們都收進(jìn)了你的背囊？噢，你聽(tīng)我說(shuō)，哭過(guò)，笑過(guò)，彷徨過(guò)，人才會(huì)才大。你看，遠(yuǎn)方太陽(yáng)升起的地方，霞曦依舊，你的夢(mèng)就在那里。飛吧，快去吧，快去尋找你的夢(mèng)。 既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。