《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 空城計(jì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 空城計(jì)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 空城計(jì)》導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 了解有關(guān)的文學(xué)常識(shí),理清小說(shuō)的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局）。 2． 理清故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，通過(guò)扣人心弦的情節(jié)，把握個(gè)性鮮明的人物形象，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)名著的鑒賞力目標(biāo)。 3． 個(gè)人才能展示，通過(guò)表演直觀理解人物形象，深入人物形象，培養(yǎng)小組合作精神。 4． 通讀全文，領(lǐng)略諸葛亮的臨危不懼、足智多謀，品味古代文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 引導(dǎo)學(xué)生理解孔明的“三笑”。 2． 把握“空城計(jì)”成功的因素，分析人物的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)文中的主要人物形象進(jìn)行全面、客觀、公

2、正的評(píng)價(jià)。 過(guò)程與方法： 在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作討論探究品析文章的藝術(shù)成就。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一． 自主學(xué)習(xí)： 1．自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庠~義，注意運(yùn)用工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。 2．介紹課前搜集的作家作品，用自己的語(yǔ)言講述文章所寫(xiě)故事的內(nèi)容及背景。 3．默讀課文思考： （1）故事中出現(xiàn)了哪些人物？ （2）文中描述了諸葛亮什么樣的神態(tài)？ （3）課文中寫(xiě)了孔明的幾次笑？找出關(guān)于孔明笑的詞語(yǔ)。 二．展示交流： 1．朗讀《空城計(jì)》，要求：讀音準(zhǔn)確，清晰；停頓節(jié)奏有序；感情溶入。 2．各小組討論文章的故事情節(jié)，小組代表復(fù)述故事內(nèi)容。 3．

3、請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勀銓?duì)孔明的認(rèn)識(shí)。 4．小組分析討論司馬懿是怎樣的一個(gè)人？ 三．理清文章結(jié)構(gòu)： 1．《空城計(jì)》中除了諸葛亮，還有哪些角色，請(qǐng)一一畫(huà)出，并說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生了什么故事？ 2．根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)（開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局），請(qǐng)概括出本文的大致情節(jié)結(jié)構(gòu)。 四．合作探究 1．第一部分?jǐn)?xiě)了諸葛亮施用空城計(jì)的背景和方法,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出當(dāng)時(shí)危急的？ ２．第一部分孔明傳令的內(nèi)容用：“如此如此”一筆帶過(guò)，好不好？為什么？ ３．小說(shuō)上下兩個(gè)部分都寫(xiě)到：“空城計(jì)”有什么不同？ ４．孔明敘說(shuō)“空城計(jì)”成功的原因和司馬懿的敘說(shuō)內(nèi)容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫(xiě)的用意是什么？

4、為什么將孔明的想法到最后才揭示出來(lái)，不寫(xiě)在“傳令”部署之時(shí)？ 五、反饋練習(xí)： 1． 羅貫中，名 ，字貫中，號(hào) ，元末明初 家，山西太原人。其代表作 是我國(guó)文學(xué)史上第一部 體小說(shuō)，全書(shū) 回。另著有《隋唐演義》等。 2．復(fù)述課文，并分析孔明和司馬懿的形象。 六、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1． 快速通讀全文，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2． 多角度總結(jié)文中孔明的“空城計(jì)”得以實(shí)施的原因。 3． 從藝術(shù)層面賞析文中所刻畫(huà)的人物形象。 二、展示交流：

5、 （1）學(xué)習(xí)課文第1自然段，主要是寫(xiě)諸葛亮施用空城計(jì)的背景。在描寫(xiě)背景的過(guò)程中主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？是如何運(yùn)用的？這樣寫(xiě)有什么好處？（第一組問(wèn)題） （2）課文第2自然段中諸葛亮是如何施展空城計(jì)的？請(qǐng)小組探討描述施計(jì)全過(guò)程。（第二組問(wèn)題） （3）課文第3-4自然段中的描寫(xiě)敘述說(shuō)明了司馬懿什么樣的性格特點(diǎn)？（第三組問(wèn)題） （4）第5自然段的描寫(xiě)是在空城計(jì)成功實(shí)施之后，是不是顯得多余？為什么？（第四組問(wèn)題） 三、反饋練習(xí)： 1． 本文寫(xiě)了 次孔明的笑，其中有關(guān)笑的詞語(yǔ)有 。品析一下孔明的這幾次笑有哪些不同？ 2．通過(guò)本文我們可以看出諸葛亮是一個(gè)什么樣的人？ ３．在這個(gè)事件中你覺(jué)得司馬懿是一個(gè)怎樣的人？ 4．根據(jù)你對(duì)課文故事情節(jié)和角色的了解，請(qǐng)自己創(chuàng)作加工安排一出關(guān)于《空城計(jì)》的話(huà)劇，選好“演員”上臺(tái)表演，再現(xiàn)“三國(guó)風(fēng)云”。 四、教學(xué)反思：