《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級語文下冊 第二單元 第6課《紀(jì)念白求恩》(第2課時)教學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級語文下冊 第二單元 第6課《紀(jì)念白求恩》(第2課時)教學(xué)案(無答案) 蘇教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、紀(jì)念白求恩
班級: 姓名: 學(xué)號:
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、白求恩毫不利己、專門利人的精神,對技術(shù)精益求精的精神。
2、 學(xué)習(xí)對比手法,理解其作用。
3、文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對比手法的運(yùn)用。
二、【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
對白求恩毫不利己、專門利人的精神,對技術(shù)精益求精的精神的理解。
2、難點(diǎn):
論證方法的運(yùn)用。
三、【自主學(xué)習(xí)】
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
派遣 狹隘 拈輕怕重 以身殉職 冀
2、本文概述了白求恩的哪些精神?
四、【合作、探究】
(一)學(xué)生朗讀第2、3部
2、分。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來寫的?
明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是:毫不利己專門利人的精神。
分三層寫:第一層(從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這種精神。第二層(從“從前線回來的人”到“無不為之感動’勺,從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層,作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2.作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?
明確:文章用了對比論證,將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。
白求恩:對工作極端的負(fù)責(zé)任,毫不利己;對同志對人民極端熱忱,專門
3、利人。
不少的人:對工作不負(fù)責(zé),擔(dān)子挑輕的,光替自己打算,喜歡自吹;對同志對人民冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。(從對工作、對人民兩個角度進(jìn)行比較。)
通過對比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
3、白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是:對技術(shù)精益求精的精神。
這一部分運(yùn)用了什么論證方法?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
明確:運(yùn)用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作過多的論述。
(二)學(xué)生閱讀第四部分。
1、作者回憶了同白求思同志的交往,寫了哪些內(nèi)容
4、?按怎樣的順序?qū)懙模?
明確:作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。
2、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情?“后來他給我來過許多信”說明了什么?
明確:“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!昂髞硭o我來過許多信”,可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。
3、向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么?學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā),……一個有益于人民的人”。五個短語“一個……的人”組成排比形式,是從哪幾個角度來說的?
明確:“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì);“有道德”指修養(yǎng);“脫離了低級趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意義。
4、歸納寫作特點(diǎn)。
夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)其中,一、三、四段都是先敘后議,第二段分三層,每一層都是先敘后議。
五、【達(dá)標(biāo)鞏固】
閱讀第四節(jié)回答下列問題。
1.這段話共八句,可分為兩層,請用“//”畫出,并概括層意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
第一層:
①高尚的人( )
②純粹的人( )
③有道德的人( )
④脫離了低級趣味的人( )
⑤有益于人民的人( )
A.指修養(yǎng)方面 B.指人格方面 C.指品質(zhì)方面 D.指人生意義
E.指志趣方面