《江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 《海燕》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 《海燕》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校初二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：《海燕》 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.朗讀課文，體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。 2.理解象征，對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。 3.品味文章的語(yǔ)言。 4.感受海燕自信、樂(lè)觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.象征手法的理解。 2.作品的內(nèi)涵及海燕形象的典型性。 導(dǎo)習(xí)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 二、作者資料： ○1高爾基(1868～1936)原名阿列克塞?馬克西莫維奇?彼?？路颍鞘澜鐭o(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)第一個(gè)偉大代表（列寧語(yǔ)）。他的著名作品有自傳性三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》以及劇本《小市民》 ○2背景：I90I年的俄

2、國(guó)，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時(shí)候，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者發(fā)動(dòng)了對(duì)沙皇反動(dòng)政府一次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要的關(guān)頭，也有一批假革命者和不革命者靜觀其變，趁機(jī)漁利。高爾基，這位勇敢的革命斗士，為了歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者，批判假革命不革命者的丑惡嘴臉，就寫(xiě)下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩(shī)，吹響了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命號(hào)角。 ○3你應(yīng)該這樣讀：散文詩(shī)有散文和詩(shī)的特點(diǎn)，語(yǔ)言凝練，不分行，不押韻，具有濃郁的抒情色彩，有著詩(shī)的意境，和內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。我們要把它當(dāng)成詩(shī)來(lái)朗讀，品味。? 朗讀時(shí)要注意重音、節(jié)奏，還要注意體會(huì)作者的感情，海燕當(dāng)時(shí)的情感。 ④簡(jiǎn)介象征：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它通過(guò)具體形象的

3、事物來(lái)表現(xiàn)與之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接說(shuō)出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，化“抽象”為“具體”，形象可感；增強(qiáng)感染力。 三．初讀課文? 認(rèn)識(shí)海燕 1、有感情的朗讀課文，初步把握文章思想感情，給加粗的字注音。 呻吟（??????） 白沫（??????） 翡翠（???? ???） 困乏（???????） 深淵（??????） 蜿蜒（???? ??） 膽怯（???????） 號(hào)叫（???????） 2，詞義解釋。 呻吟：

4、 掠起：　　　　 困乏：????????? 　　　　 蜿蜒： 四、自由朗讀，整體感知： 1、自由誦讀課文，充分發(fā)揮想像、體會(huì)作品中海燕飛翔的海燕形象。 2、如果讓你給文章加一個(gè)副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加？ 3、文章除了描寫(xiě)海燕還寫(xiě)了哪幾種海鳥(niǎo)? 3、高爾基寫(xiě)海燕的目的是什么？ 五、研讀課文，品析海燕： 1、理清思路：本文以大海為背景，注意暴風(fēng)雨到來(lái)前海面景象的變化，大致可分為幾個(gè)畫(huà)面？（層次劃分） 第一部分( )： 第二部分( )： 第三部分( )： 2、在課文中劃出描寫(xiě)海

5、燕的句子，在你的眼中這是一只怎樣的海燕？ 3、這篇散文詩(shī)主要描寫(xiě)的對(duì)象是海燕，但還寫(xiě)了其他的海鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？ 可以用哪些詞語(yǔ)形容這些海鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的情態(tài)？寫(xiě)這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥(niǎo)還有必要嗎？作者這樣寫(xiě)的目的何在？ 4、文中對(duì)大海做了多次的描寫(xiě)，這種描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？ 5、作者為什么要這樣寫(xiě)海燕？ 6、本文采用了象征的寫(xiě)作手法，指出海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電、大海、暴風(fēng)雨的象征意義。 7、作者這樣寫(xiě)海燕，當(dāng)然與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)，也就是有他的時(shí)代性，有他的時(shí)代意義和

6、政治意義，就我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是歷史意義了，但我們今天學(xué)習(xí)這一課時(shí)，仍然覺(jué)得他有較大的意義，想一想，他對(duì)我們現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)意義是什么呢？ 六、美讀課文，品味語(yǔ)言： 1、畫(huà)出畫(huà)出文中描寫(xiě)海燕的語(yǔ)句，并體味其表達(dá)效果 （1）在烏云和大海之間；海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔， (2這個(gè)敏感的精靈，“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住 陽(yáng)的，——是的，遮不住的!” 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、填空題。 《海燕》是一首?????????? ，兼有??????? 和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì)?????????? 描繪和對(duì)海燕??????????????????? 的刻畫(huà)，深刻反映了本文的主題，歌頌了?????????????????????????????????????? 。 二、閱讀文段，回答問(wèn)題。 從“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云” 到 “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！” 1、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)的用意是什么？ 答： 3、為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？ 答： 4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”這句話的修辭方法？有什么作用？ 答： 5、 “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：