《二年級美術下冊 葉子上的 “血管”教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級美術下冊 葉子上的 “血管”教案 人教新課標版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級美術下冊 葉子上的 “血管”教案 人教新課標版 教學目的： 　　情感____感受樹葉的美感。 　　認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。 　　操作____用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。 教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。 教學過程： 　　一. 入導入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。 　　1、導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的

2、童話 　　2、啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？ 　　3. 啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？ 　　(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導) 　　二. 結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>> 　　1. 師：展示樹葉提問？ 　　葉子有 “血管” 嗎？?? 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。 　　2. 葉脈是用來做什么的呢？ 　　學生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。 　　三. 觀察、探索 　　1. 師：展示樹葉引導學生觀察、比較。 　　(組織學生四人小組

3、拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同) 　　2. 師： 提問。 　　(1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？?? 學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。 　　(2) 顏色有什么不同？??? 學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能 　　(3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 　　要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)??? 學生發(fā)言師：適當板畫。 　　(4) 正面背面有什么不同？ 　　(5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？???? 學生發(fā)言 　　(6) 還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？?? 學生發(fā)言組織學生說一說對葉子的感受 　　

4、(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？) 　　四. 展示例圖 　　白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。 　　(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程 　　(2). 這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答) 　　五. 作業(yè)要求： 　　觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。 　　1. 課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。 　　2. 先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受 　　3. 學

5、生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習 　　六. 小結；(展示２) 　　通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還 　　可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 　　七. 優(yōu)秀作業(yè)上(美術園地) 鼓勵學生學習，激勵學習興趣。 　　*本課可能出現(xiàn)一課時時間不夠，如兩課時。第一課時組織學生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現(xiàn)自已的學習成就和認識感受不同材質(zhì)，形式藝術美和實

6、用美。 附送： 2019-2020年二年級美術下冊 吊飾1教案 人美版 學習領域：設計?應用 課時：二課時 教材分析： 本課屬于設計?應用學習領域。通過本課教學，讓學生了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展示自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學內(nèi)容與目標： 1.顯性內(nèi)容與目標： 應知：知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法。 應會：學習吊飾的裝飾方法，能利于紙材制作平面或立體的吊飾。 2.隱性內(nèi)容與目標： 在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生

7、活的情感；讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學重點與難點： 重點：通過觀察回憶生活中的吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計制作吊飾。 難點：造型的新穎、精制、美觀。 教學過程： 一、看看： 1.看看師生帶來的吊飾。 2.說說吊飾的作用：裝飾環(huán)境。 教學意圖：激發(fā)學生制作的興趣。 二、說說： 1.吊飾：用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。 2.了解吊飾的結構： 主體部分……主體形狀，有平面的，有立體的。 裝飾部分……關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。 懸掛部分……懸掛部位。 教學意圖：了解吊飾的基本結構，分析吊飾的基本特征。 三、研研： 1.欣賞書中作品。 2.說說吊飾的各種用途。 3.研究制作方法。 教學意圖：欣賞吊飾，啟發(fā)學生的創(chuàng)新設計，了解吊飾的制作方法。 四、做做： 1.提出作用要求： 運用手中的材料，為某一場合設計一個吊飾。造型要新穎，制作要精制、美觀。 2.欣賞實踐，教師輔導。 教學意圖：合理運用材料，提高動手設計的能力，培養(yǎng)學生學以致用的思想。 五、賞賞： 1.展示吊飾：新穎、精制、美觀。 2.拓展：運用吊飾美化生活。 教學意圖：體驗成功，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。