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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 2020年高考語文二輪復習考點突 專題17 新聞類文本閱讀（含解析） 一、新聞的分類。 （一）消息 1、概念：消息又稱簡訊、短訊或快訊。它是新聞報道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特 點是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標題、導語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標題、導語和主體。 2、基本特征：用事實說話，及時地報道最新發(fā)生的有價值的事實。消息強調(diào)及時、快、新、語言簡明。 3、要素：要素又稱“五個w”，即：“何時”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、

2、“何事”（what）、“何故”（why）。這五個“w”與記敘文的五要素是完全一致的。 4、結(jié)構(gòu)：消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。 （1）標題：是消息的眼睛。要在第一時間傳達出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準確、生動。形式有三種，就是單行標題、雙行標題、三行標題。 完整的消息標題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題；正題概括說明消息的主要事實和思想內(nèi)容，是標題的核心；副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起著補充說明的作用。 兩行標題的形式有：

3、“正題+副題”、“引題+正題”。擬標題時，標題要注意虛實結(jié)合，“實”是指包含有具體新聞事實內(nèi)容；“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點明意圖。 一般來說，單行標題必須是實題，雙行標題中，必須有一個實題，而“正題+副題”的標題，副題必須是虛題。 （2）導語：消息的第一句話或第一自然段，用簡明生動的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導語通常要包含五個“W”和一個“H”：何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何故（why）、如何（How）。常見的導語類型有：敘述式、描寫式、對比式、評論式、提問式、結(jié)論式。 （3）主體：緊接在導語之后，它對導語作

4、全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，實事求是地寫出導語所概述的內(nèi)容。 （4）背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般說，它是消息的從屬部分。消息背景的種類可分為三大類：對比性背景材料，說明性背景材料，注釋性背景材料。 它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點；襯托、深化主題。 （5）結(jié)尾：即結(jié)語，緊扣主題的抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。 （二）通訊 通訊是比消息更詳細、更生動地報

5、道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件 中的能動作用；從內(nèi)容上看，通訊對新聞事實作較為詳細而完整的報道；從表達方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達方式；從時效看，通訊的采訪較為費事費力，寫稿的時間要比消息長。好的通訊要涉及到主題、選料、結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫等。一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊等。 主題：準確、鮮明、集中、深刻。 選料：嚴格、精心挑選能突出主題、具有典型性的材料。 結(jié)構(gòu)：較靈活，做到完整、嚴謹、巧妙、和諧，情節(jié)要有些起伏，有點波瀾。 細節(jié)描寫：使通訊中的人物“立”起來，感染和打動讀者。 人物通訊：以人物為報道對象，著

6、重反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動、教育讀者。 事件通訊：以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點明它的典型意義，以體現(xiàn)時代的新氣象、新變化。 （三）報告文學 報告文學是一種新興的、具有強烈新聞性，又具有濃郁文學性的獨特的文學體裁。報告文學的特點是時代性、新聞性、文學性、說理性。報告文學的分類大體有以下幾種：從篇幅上分，有長篇報告文學、中篇報告文學、短篇報告文學、微型報告文學；從表現(xiàn)手法上分，有記錄性報告文學、概括性報告文學、報告文學小說；從作品表現(xiàn)的著重點來分，有寫人為主的人

7、物報告文學和記事為主的事件報告文學。 人物報告文學：以人物作為重點，展開描述，以人帶事，事因人生。以寫先進人物和光明面為主，用意在樹立榜樣，激勵斗志，但也有揭露陰暗面，寫落后人物、反面人物的。可以分為兩種：一是重點突出寫一個人的，或是為人物“立傳”，寫一個人的全貌，表現(xiàn)他的光輝一生，或是寫一個人物的片斷，或一個側(cè)面，反映他有意義或不尋常的經(jīng)歷；二是寫人物“群像”的。 事件報告文學：以事件作為重點，行文中，以事帶人，人因事顯。以寫先進人物的事跡為主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出問題的嚴重性、危險性，發(fā)人深思，促人警醒。可以分為三類：寫重大事件的，寫生活中有代表性事件的，寫社

8、會上、自然界中突發(fā)性事件的。 （四）人物訪談 1、訪談概念：因為某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。 2、專訪的三要素：專家（或知情者）、記者和現(xiàn)場。 3、訪談的要求： （1）主題：深刻，有針對性、時效性、典型性。 （2）結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾。 開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。 主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新 材料、新亮點，準確判斷它們所蘊涵的價值。 結(jié)尾：適當?shù)目偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝。 （3）語言：平實，口語化，綜合運用多種表達方式。 （4）態(tài)度：抱著尊重、理解、學習

9、的態(tài)度與訪談對象交談。 （5）再現(xiàn)訪談對象的話語特點，體現(xiàn)現(xiàn)場感。如《焦點訪談》《藝術(shù)人生》《魯豫有約》等。 （6）提問者善于引導，隨機應變；訪談對象要積極回應，言之有物。 4、訪談的提問技巧：（必修 五P55） 趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。 直問：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜怼? 推問：運用邏輯推理，提出問題。 旁問：訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔開，先說點別的事情，以此來制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。 追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談對象順著自己的思路繼

10、續(xù)予以回答。 延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進行引導，可以拓寬范圍，避免片面性。 對比：在訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時，訪問者進行對比提問。 結(jié)尾：告知訪談對象訪談取得了預期的效果，真誠地感謝訪談對象的配合，并記錄訪談對象個人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度、電話號碼等。 5、訪談形式：最主要的形式是訪談者向訪談對象提出問題。因此，訪談問題的設計體現(xiàn)以下特點：①一組問題圍繞訪談主題有計劃有步驟地展開；②每個問題明確單一；③不同問題采用不同語調(diào)和句式；④所用語句是平實的、口語化的。 （五）特寫 特寫就是作者借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)現(xiàn)實生

11、活中富有特征的片斷，給讀者留下鮮明而深刻的印象的新聞體裁。 特寫一般用于再現(xiàn)重大事件的一個片斷或者變化中的一個場景。文學手法運用較多。感情比較充沛，愛憎分明。 高考選文要求1200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應重點關(guān)注。 二、閱讀方法指導 新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據(jù)新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟： 1、看標題信息，揣摩新聞類型； 2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； 3、理行文線索，分清段落層次； 4、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點； 5、挖中心主旨，理解文本意義； 6、析表現(xiàn)

12、手法，以供鑒賞探究。 按照這六個步驟進行閱讀，一般就能逐步達到全面掌握閱讀一篇新聞的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹： 第一步 “看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。 第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為新聞的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。 第三步“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中C層級的分析綜合“分析語言特色，把握

13、文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點。 第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關(guān)注了。 第五步“挖中心主旨”，目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向”、“評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響”和F層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。 第六步“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級的鑒賞評價“

14、對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和 F層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”這些考點。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現(xiàn)手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。 總之：實用文本最實用，結(jié)合現(xiàn)實價值顯。 要素解讀是基礎(chǔ)，價值發(fā)掘成關(guān)鍵。 突破程式抓特色，關(guān)注社會民為先。 基于文本思超越，探究發(fā)微成亮點。 三、考點解讀及技法點撥 1．關(guān)注文體基本特征 包括對新聞中要素的考查、

15、對新聞材料運用的作用的分析、對新聞特點的考查等等?？忌^分注重命題對材料內(nèi)容上的考察，而忽視形式上的東西。像對于“新聞”“通訊”這樣常見的文體特征往往棄而不理，造成了沒有必要的失分。 2．篩選并整合文中的信息 包括對文段內(nèi)容的理解與分析。解答兩題時，要找出作答區(qū)間，篩選有效信息，加以整合，分條表述作答。 此類題目既考查訪談文本的特征，也考查整合信息的能力。答題的主要方法是在解讀好文章的基礎(chǔ)上，理清記者提問的思路，以提問為線索，整體把握文義，理解被訪者的品質(zhì)、功績、人生觀等，分清整個人物訪談的結(jié)構(gòu)層次。 3．注意主要寫作技法的考查 包括新聞的結(jié)構(gòu)特點、標題的特色、句子的作用、語言的

16、特色等等。 解答此類題目，需要明確全文的主旨中心，考慮此部分內(nèi)容與主旨的關(guān)聯(lián)之處和它對于表現(xiàn)主旨的作用；需要考生能夠掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點，明確各部分在新聞中的地位，才能夠準確作答。新聞中的背景往往對新聞的來龍去脈起著補充作用，在報道人物的新聞中往往對人物的經(jīng)歷、心理和性格等起補充作用。在這篇以報道人物為主的新聞中，大量背景的補充自然有助于對人物的刻畫。解答此類題，要能從背景部分的大量文字中概括出人物的經(jīng)歷、心情和性格等等。 4．含蓄性語句的理解 包括新聞主題、人物形象、作者的思想感情等的理解，文本的社會價值的評價等。 解答此類題，若是要求理解段意，則梳理文義，抓住關(guān)鍵詞，提取“文眼”組合

17、答案；若是要求理解全篇內(nèi)容，理則解各段之間的聯(lián)系，歸納要全面、準確、簡明，在梳理文義后，弄清作者的行文思路、篇章結(jié)構(gòu)、段落之間的關(guān)系等，抓住“文眼”進行全面歸納；若是要求理解主旨，則須通過梳理文義，審視全篇，尋找中心句、抒情句、議論句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應句等，或摘錄或提取或概括，準確全面的組合答案。 5．探究題 解答此類題型，首先要明白什么是新聞價值。新聞價值是指刊播事實后引起社會的正面效應。思考的方向是：事件本身有沒有宣傳價值（什么價值）；事件中的人物有沒有示范作用（什么作用，一般可從精神層面去考慮）；與社會現(xiàn)實的聯(lián)系程度，是否切合時代主旋律。 對新聞工作者而言，敏銳地發(fā)現(xiàn)一

18、個事件背后蘊含的社會價值，具有極其重要的意義，因為社會價值是成就一篇新聞的價值的核心要素。新聞的社會價值的確立會全面影響作品的敘事策略、表達方式和材料的取舍。對于讀者而言，閱讀新聞也要從作品中解析出獨特的新聞社會價值，發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實背后的社會意義，并充分評估新聞可能形成的社會影響。對新聞價值的探究，首要的還是要結(jié)合文本提供的新聞背景來進行。一般來說，新聞的作者為了保持對事件的客觀公正的報道，在新聞中很少議論和抒情，但客觀敘述中包含著一種傾向，而背景材料凸現(xiàn)著這一傾向，有時還借新聞當事人之口道明作者的想法。這些都是我們探究新聞的社會價值的文本因素。 對文本某一內(nèi)容進行探究，主要是對某一內(nèi)容

19、的合理性進行辨析，探究可以從以下角度進行： 從文本主旨出發(fā)，探究某一內(nèi)容在文本中的意義；從文本中的人物、事件、場景的特征出發(fā)，辨明這一內(nèi)容和總體特征的關(guān)系；從文本其它內(nèi)容與這一內(nèi)容的關(guān)系著眼，探究其內(nèi)在聯(lián)系；從文本提及的其它因素考慮這一提法是否合理；聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和相關(guān)的背景知識，考查這一內(nèi)容的合理性。這些都有利于更準確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探究能力。 【典型例題】 (2020·廣東卷)閱讀下面的文字,完成（1）～（3）題。 寂寞出學問 ——《解放周末》對話復旦大學黨委書記秦紹德教授 昨天是第25個教師節(jié)。復旦大學向全體教師發(fā)出致謝和倡議,感謝在學術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多

20、年的教師們,并倡導一種甘坐“冷板凳”的治學精神。 這種倡導,關(guān)乎復旦,又不止于復旦;關(guān)乎教師,也不止于教師。 下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。 記者:在教師節(jié)這一天,復旦大學為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝? 秦:我們向辛勤工作一年的教師致敬,不僅尊重教師的一般性勞動,還特別強調(diào)一個重點:不能遺忘在學術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注——被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問——因此,容易被遺忘。在這一時刻表達對他們的由衷感謝和深深敬意,是非常必要的。 記者:錢穆先生說過,做好學問,要“潛心十年”。 秦:是的,類似的說法不少。20世紀50年代,南京大學

21、韓儒林先生就把范文瀾先生的治學精神概括為兩句話:“板凳需坐十年冷,文章不寫半句空?！边@種甘作“冷板凳”的精神,就是堅守學術(shù)的精神——無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化,在攀登學術(shù)高峰的路途中,一定要堅守學術(shù)。在這個方面,我頗為自豪,因為在復旦大學的歷史上,不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學者,他們的精神,是復旦重要的精神遺產(chǎn)之一。 記者:這種精神的確是寶貴的,但是,是否非得寂寞才能出學問?不甘寂寞就不能出學問嗎? 秦:這個疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象:學術(shù)考核時,不少教師拿出了一大摞成果,十幾篇論文、好幾部大書,都是在有限的幾年內(nèi)寫成的。但是,真正在學術(shù)界的人都知道,即使是一篇有真

22、知灼見的論文,恐怕也不是一年半載就可以完成的?！爸鞯壬怼敝挥性趥€別天才身上才能發(fā)生。我認為,在現(xiàn)行的考評體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學術(shù)規(guī)律的。 記者:也就是說,做學問來不得半點浮躁,必須靜心求實。其實,“寂寞出學問”也是中國學界長期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么,您認為怎樣才能真正耐得住寂寞? 秦:在這方面,很多學者都有經(jīng)驗和教誨。做學問,首要的是要有興趣,要有對學問的熱愛。比如,陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補編》、《全唐詩補編》,他做的工作大部分是輯錄、?？薄⒂喺?是非常細致認真的學問。當年陳先生住房不寬裕,在出版社借了20平方米的房間,夏天沒有空調(diào),但他

23、又不敢開電風扇,怕吹亂紙頁,只能打著赤膊,揮汗如雨地工作,多少年如一日地堅持下來。很多人說,這多苦啊,我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂,這種樂趣,是別人難以體會的。真正熱愛學問的人,即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中,內(nèi)心也并不孤單,相反,很充實,很幸福。 記者:您倡導學者要甘坐“冷板凳”,顯然與當前浮躁的學術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān),不少人認為,這不僅僅是學術(shù)問題,而且是整個文化和社會的問題。在這其中,媒體似乎也起了不少的作用。那么,您認為,在當今的時代,學者和媒體之間應形成一種什么樣的關(guān)系? 秦:應形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學者的學術(shù)精神,恰當宣傳他們?nèi)〉玫膶W術(shù)成果,而不要去追逐學者的私人

24、生活,不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關(guān)注會損害學者。 記者:有不少學者甘心埋首做學問,也有學者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。 秦:確實有好多真正做學問的學者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是,鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話,關(guān)鍵是要有真知灼見。知識分子提出一些意見,對守住社會的良心、主張社會公正,絕對是有好處的。但是,學者在和媒體互動中,要守住學術(shù)界限。學者可以通過媒體適當傳播學術(shù)成果,但一定不要把名利和傳播掛起鉤來,不要使自己成為“媒體學者”。學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相,自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實際上是在降低

25、學術(shù)的影響,也是在暴露自身的不足。 (原載《解放日報》2020年9月11日第17、18版,有刪改) （1）圍繞“寂寞出學問”,秦紹德從哪三個方面作了倡導?(5分) （2）秦紹德認為,學者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問”,根據(jù)文意,怎樣理解這一觀點?(4分) 體過分關(guān)注，無疑會打擾學者做學問。 （3）如何理解文中所說的“這種倡導,關(guān)乎復旦,又不止于復旦;關(guān)乎教師,也不止于教師”?結(jié)合全文,請談談你的理由。(6分) 【考點精練】 一、（13屆廣州高三畢業(yè)班綜測）閱讀下面的文字，完成后面題目。 天堂杭州：一座城市和它的圖書館精神 王婧 沈茜蓉 “我無權(quán)拒絕他們（乞丐）進內(nèi)，但

26、讀者有權(quán)選擇離開?！币灰怪g，杭州圖書館館長褚樹青的這句話在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)了1．6萬次，他因此成為100多家媒體關(guān)注的焦點。48歲的褚樹青已經(jīng)在杭圖任職10年，一直在踐行“公共圖書館零門檻開放”的理念?！肮娨话阒恢缊D書館能典藏閱讀，但是忽略了圖書館的社會職能——保障社會文化的公平?！彼f。 對此，圖書館學專家范并思教授認為，公共圖書館的社會職能“更應該成為一種制度”，因為同等地獲得知識的機會，將推動一個城市走向民主和包容。 搬運工眼中的圖書館 2月15日，午飯后。 穿著迷彩工作服的搬運工王書恒走進杭州圖書館報紙閱覽室。他直接拿了《人民日報》和《參考消息》的報夾，在進門處的軟沙發(fā)上坐下

27、。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。兩年前，他從江蘇到杭州打工，一直在四周工地上干體力活。 這里是杭州市的錢江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市圖書館新館坐落在西南向的裙樓里，占地2萬平方米，總建筑面積4．4萬平方米，90％都對讀者免費開放。 在王書恒眼中，圖書借閱區(qū)的那一排排書架“就像直線構(gòu)成的迷宮”，當他在這個“迷宮”中穿行的時候，書架上的照明感應燈會自動亮起，走過之后又靜靜熄滅；文獻借閱中心那些高達4．8米的積層書架、專題文獻中心7．2米高的單面靠墻整體書架，巨人一般俯瞰著他；書柜、書桌、臺燈渾然一體的書房式布置，更讓他覺得“像天堂”。 王書恒一般在下午2點離開。每當他經(jīng)過借

28、閱臺時，工作職員張小麗都會沖他微微一笑。 “零門檻”如何實現(xiàn) 20世紀90年代后期，在中國市場經(jīng)濟風潮涌動下，越來越多的圖書館靠出租場地、收年費等方式搞創(chuàng)收。2000年，褚樹青出任杭州圖書館館長，“在我接手的時候，我就想：我贊成市場經(jīng)濟，但圖書館還是要做公益的事情?！彼f。于是宣布軍人、殘疾人、老人、兒童免費借書；其他人則需交費，用以“捐助”圖書館?！罢f是捐助，也是對公民文化的一種培養(yǎng)。由于不好意思直截了當說‘免費’——全國都收費的時候，我們怎么能說免費呢？” 兩年后，國內(nèi)圖書館學理論界開始探討公共圖書館究竟是否應該收費。支持收費者認為圖書產(chǎn)業(yè)化是世界趨勢，反對者則認為收費意味著門檻。

29、 2020年，杭州圖書館向所有人敞開了閱覽室大門。 2020年，杭圖將搬遷新址，召集專家論證制度改革，一個重要議題就是“是否可以取消借書的押金制度”。在很多專家看來，押金制度是圖書館“無法破除的一道門檻”——假如沒有押金制度，如何保證外借的書能夠如期回還？當時，杭州市文化局局長在會上擲地有聲地說：“我非要把這道門檻破除不可!”褚樹青也表示，“假如一個人連最少的信用和道德都不講，一百塊錢押金又能有什么用？” 果然，2020年，杭州市圖書館新館全面免費開放，實現(xiàn)了真正意義的“零門檻”——不但所有人都可以進入閱覽，而且都可憑借市民卡免費借書。 我們可以一起讀書 對市民來說，免費閱讀需要接納的

30、過程。 圖書館剛剛?cè)婷赓M開放時，很多大爺大媽拎著燒餅油條豆?jié){來閱覽室擺龍門陣，還有給孩子在圖書館“就地解決”大小便的媽媽們。但這些行為現(xiàn)在都消失了。 范并思以為，在閱讀現(xiàn)場的讀者之間，會發(fā)生微妙的互相影響作用。一個讀者的專心姿態(tài)會影響其他讀者，形成連鎖的心理暗示，把大家都帶進這種狀態(tài)。 這也正符合褚樹青的理念：“圖書館的使用者是一個多元的群體，不如讓社會各界制定規(guī)則，治理監(jiān)視，志愿服務?！? 范并思曾在《公共圖書館與城市文化》評價道：“公共圖書館是城市中最好的學習共存、推進社會包容的場所。” 更重要的是，在書籍眼前，更容易實現(xiàn)人人平等。 正如杭州市圖書館兒童閱覽區(qū)里出現(xiàn)的這個場景：

31、 一個穿著考究的母親帶著8歲的女兒在這里讀書。她們就住在圖書館附近，房屋均價3萬元/平方米。 一個衣著破舊的爺爺領(lǐng)著8歲的孫女坐了19站公交車也到了這里。5個月前，他們從江蘇淮安的農(nóng)村來到杭州，一家人住在拱墅區(qū)的出租屋里，靠女孩兒的父母在工地上打工生活。 兩個女孩兒的手同時伸向了書架上的同一本書。 “我先拿到的!”喊聲驚動了書架那邊的母親。 她走過來，看到兩個女孩兒正在搶書，于是蹲下身子，溫柔地說，“寶貝兒，你們可以—起看嗎？” 兩個女孩兒想了想，點點頭，坐到了桌邊，開始一起翻那本帶拼音的兒童書——《神秘的鳥類》?？赐暌豁?，一個女孩兒小聲問另一個：“看完了嗎？可以翻了吧？” （選

32、自《中國新聞周刊》總第505期，有刪改） 1．文中“圖書館精神”的核心是什么？杭州圖書館是如何踐行這種精神的？（4分） 答： 2．文中描述了搬運工王書恒以及兩個女孩閱讀的場景，有哪些作用？（5分） 答： 3．“我無權(quán)拒絕他們（乞丐）進內(nèi)，但讀者有權(quán)選

33、擇離開?！贝嗽捲谖⒉┥媳淮罅哭D(zhuǎn)發(fā)，褚樹青也因此成為人們關(guān)注的焦點，如此強烈的反響說明了什么？請談談你的看法。（6分） 答： 二、（13屆廣東揭陽高三學業(yè)水平考試）閱讀下面的文字，完成后面題目。 兩個李娜在打架 柴靜 2020年10月15日，2020法網(wǎng)女單決賽冠軍、中國第一位奪得四大滿貫單打冠軍的網(wǎng)球選手李娜做客央視對話節(jié)目《看見》。節(jié)目主題為“李娜對抗李娜”，以下為專訪實錄。 柴靜：法網(wǎng)后的比賽，并不是對手壓得你

34、死死的，只是你在賽末點出現(xiàn)自己的失誤，這是怎么回事? 李娜：其實那段時問，內(nèi)心會有兩個李娜在打架。一個會覺得，你剛拿一個，你還要拿第二個，你還要認真訓練；可是另外一個就會說： “哎呀，那么辛苦訓練干嘛，冠軍拿完以后名利都有了。你現(xiàn)在要退役了或不打了，也沒人說你，也沒人怎么樣?！辈皇莿e人把我壓垮了，是兩個李娜自己在打架的時候，自己把自己壓垮了，挺痛苦的。有那么一剎那的時間，我反而希望自己沒拿法網(wǎng)冠軍。因為拿了冠軍以后，我覺得自己還沒有做好心理準備的時候，戰(zhàn)斗已經(jīng)開始了。 柴靜：那個生活跟你原來生活最大的差異是什么？ 李娜：就是原來我想干什就干什么。我只要對自己負責，好好跟團隊合作就可以了。

35、可是拿完冠軍之后，我怎么覺得怎么一下我就變成社會人士了，怎么一下我要背負那么多不屬于我的責任。其實我想說的是，我就足一個普普通通、簡簡單單的網(wǎng)球運動員而已。我誰都代表不了，我只能代表我自己。 柴靜：也正是因為這個詞，它也帶給你很多超越普通運動員的榮譽和利益。這兩者是對等的，你接受嗎? 李娜：接受吧。因為當你得到多大的榮譽，你也必須承受多人的壓力。 柴靜：中網(wǎng)比賽的時候，你說你甚至想逃走? 李娜：對。 柴靜：可是賽前你是想贏得啊? 李娜：賽前是想贏，可是當那個就是走進中心場地那一剎那。我覺得我連邁開步子的勇氣都沒有。 柴靜：你怕什么呢? 李娜：可能太怕輸球了。法網(wǎng)奪冠以后，第一

36、個就是在國內(nèi)的大比賽，太害怕去輸。其實這個心態(tài)已經(jīng)導致我在上場之前就已經(jīng)輸?shù)袅恕? 柴靜：你覺得注視是一個壓力? 李娜：對。我覺得是一種無形的壓力，壓得我就是連喘氣的機會都沒有。我不愿意跟人交流，包括自己的團隊，因為我覺得團隊應該算是我最親的人。我連他們都不愿意交流。 柴靜：你現(xiàn)在給大家的感覺都是很自信，很外向，很強烈的特點? 李娜：但是其實我是一個很自卑的一個人。 柴靜：在球場上贏也不能夠幫助你有自信嗎? 李娜：就算我們拿了一比賽的冠軍，(啟蒙)教練怕我們會因為聽到表揚以后會驕傲啊或者怎么樣，回去以后，她會劈頭蓋臉的說“拿冠車了不起啊，你下次拿不了冠軍，你還得好好訓練啊?！比绻麤]拿

37、冠軍，“你看沒拿冠軍吧，或者怎么怎么樣?！? 柴靜：她是在逼你去接近自己的極限。 柴靜：我很少看到一個運動員會像你這樣，苛責自己。為什么要求自己要成為那么強大和那么完美的人呢? 李娜：找也不知道，會不會是囚為小時候的一些經(jīng)歷，可能有顛覆性的生活，或者怎么樣。 柴靜：你已經(jīng)離開教練很多年了，你現(xiàn)在獨立拿了冠軍，為什么還要叫頭看看這段過去? 李娜：因為我覺得一個人對她的影響力真的是遠遠比自己想象的要大很多。我必須要讓教練知道，她當時傷害了我。 柴靜：那你那時候還有少年時候那種畏懼嗎? 李娜：沒有了。因為現(xiàn)在跟她談是以三十歲的李娜跟她談十五歲李娜的感受。 柴靜：在這個感受當中，你談的最

38、多的是什么? 李娜：她帶我十年，我基本上沒有聽過她表揚過我，就是說她對我太嚴厲了。其實在談完以后，我可以理解她為什么會這么對我們。 柴靜：你現(xiàn)在對于勝利有饑餓感嗎? 李娜：有，每一場我都會覺得，李娜不錯，你還可以贏球。 柴靜：你開始鼓勵自己。 李娜：對。 柴靜：那你還跟自己打架嗎? 李娜：不可能說一下就不打，但只能說慢慢慢慢地去讓兩個李娜去分開。就是不要讓他們撞擊到一起，慢慢慢慢逐漸向積極地一面去想。 柴靜：在這種狀態(tài)下，你還想再奪得大滿貫嗎? 李娜：想。大滿貫是我的目標，拿不拿得到要看我自己怎么去走。 柴靜：在你小的時候為，你為父親打球，你現(xiàn)在為什么打球? 李娜

39、：為我自己，為我自己的感受。 柴靜：但你知道這個感受當中包括成功的喜悅，但是也包括失敗感，你能接受她嗎? 李娜：可以啊，我覺得任何只要是自己經(jīng)歷的感受我都可以接受。因為只有失敗帶來的傷害或者痛苦，當你成功以后，你才會更喜悅。會很痛苦，但是我覺得當你看見成效的那一天，你會為自己鼓掌的。 (文章于柴靜的新浪搏客，有刪節(jié)) 1．“李娜對抗李娜”是這篇訪談的主題，在文中指什么?（4分） 答： 2．李娜為什么說：“我誰都代

40、表不了，我只能代表我自己?！闭埡喴治?。 (5分) 答： 【解析】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。理解這句話的含義，要聯(lián)系語境，不能孤立的的理解。原文中有“就是原來我想干什就干什么。我只要對自己負責，好好跟 3．你覺得李娜是個怎樣的人?從她身上可以得到什么啟示?（6分) 答：

41、 三、（13屆山東濰坊一模）閱讀下面的文字，完成后面題目。（18分） “遼寧艦”上最后的八天七夜 ——追記航空工業(yè)英模羅陽 辛陽 何勇 白天亮 這是羅陽最后的八天七夜。 11月25日，沈陽。天色陰沉，寒風凜冽。 在外奔波17天。羅陽回家了。傍晚時分，汽車緩緩開進了中航工業(yè)沈陽飛機設計研究所家屬區(qū)。 車窗外，有他熟悉的溫暖的家?？伤肋h回不去了。 “遼寧艦”上的八天七夜，是他和同事們，和他心愛的戰(zhàn)機共同度過的最后一段時光。讓我們走進羅陽最后的八天七夜，細說這位“航空英雄”和他執(zhí)著的航空信念…… 11月18日 晴 初登“遼寧艦

42、” 帶著旅途奔波的疲憊，11月18日早晨7時，羅陽乘坐直升機登上“遼寧艦”，開始執(zhí)行殲-15起降飛行訓練任務。 羅陽匆匆把行李放下，沒有做任何整理。巨大的壓力像一雙無形的大手扼住了他。 他很著急。上艦后做的第一件事情就是急著詢問此次海試飛機每天怎么訓練，今后8天里的日程安排。 褚曉文比羅陽早登上“遼寧艦”幾日，情況要比羅陽熟悉一些。他曾囑咐羅陽，上了“遼寧艦”，最好先認認門，這里太大了。 13時30分，上午海試飛行結(jié)束。羅陽并沒有按照褚曉文交代的來熟悉“遼寧艦”上的生活，而是到各個倉位，到飛機塔臺，到方艙……他想要盡快地熟悉這里的工作環(huán)境?！拔襾淼猛恚谝淮紊洗?，我對船不了解?！绷_陽

43、這樣對褚曉文說。褚曉文回憶說：“他很心急，希望能一下子進入到工作狀態(tài)?！? 11月19日至21日 晴 基建日 浩瀚的大海，一望無邊。 此后的幾天，艦載機——殲-15海試飛行后要接受例行檢查，同時飛行人員也要進行基礎(chǔ)的流程演練，“遼寧艦”也要進行適時的“體檢”。 “遼寧艦”少了些發(fā)動機巨大的轟鳴聲，安靜了許多。 羅陽依舊停不下來。他想知道每一個細節(jié)。他向海軍詢問下一步海試飛行的工作要求，向空軍詢問今后對飛機制造的要求，向總設計師孫聰詢問飛機試飛時還需要做哪些改進，向司令員和參謀長詢問艦載機能否滿足中國海軍的需求。他在為下次隨船海試做著準備工作。 每天晚上6時，航空例會和晚餐后，羅陽

44、和褚曉文都要在甲板上走走。褚曉文說，羅陽能走上10到12圈，“他在思考，思考著殲-15以及沈飛和中國航空的未來”。 11月23日、24日 晴 海試日 轟鳴。震得人心中翻騰。 殲-15起落時巨大的轟鳴聲牽動著“遼寧艦”上的每一個人。 羅陽看待殲-15，如同看待自己的孩子一般。每次起降，羅陽總是在距離它最近的位置。 羅陽是接替謝根華上艦的，謝根華告訴羅陽，飛機起降時產(chǎn)生的巨大轟鳴，可以通過張大嘴巴大聲呼喊來抵消對人體的影響。 然而，每次起飛降落，羅陽都要拿出筆記本，在上面寫下些什么，似乎忘記了謝根華和他所說的這些要點。沈陽黎明航空發(fā)動機公司董事長孟軍說，他是在記錄飛機起降時的位置。

45、 壓力。壓得人喘不過氣。 艦載機——殲-15，中國國防的期盼，全世界在矚目。殲-15海試，不能失誤，更不能失敗。 從飛機立項到設計、制造、飛行，羅陽都參與其中?？粗约河H自研發(fā)制造的飛機就要首飛，充滿了熱愛、期待，但又充滿了無限擔心，壓力之大、責任之重，難以想象。 “只有親身經(jīng)歷過的人，才能體驗羅陽的巨大壓力，”孟軍說，“作為殲-15的研發(fā)制造者，在一旁觀看、記錄著艦情況可以說是提心吊膽。而殲-15起飛時巨大的轟鳴聲，更是震得人心臟難以承受，但羅陽卻堅持記錄了任何一批次飛機的觸艦、復飛等動作，他的觀看點離飛機最近距離不超過20米?！? 興奮。激動得忘了病痛。 11月24日，“遼寧艦”

46、首批艦載機全部完成航母起降飛行訓練。 “任務完成了，我很欣慰?！庇捎诒Ｃ芤螅@是羅陽上艦后打給妻子的第一次也是最后一次電話。 11月25日 陰霾 返航日 成功，離艦，鮮花。 人們在擁抱，在歡呼，在慶祝。 羅陽顯得有些疲憊，他沒有和身邊的人擁抱，沒有像他們那樣激動；他只有淡淡的微笑，略帶疲憊的微笑。 歡迎的人群中，謝根華在，褚曉文也在?？墒撬麄冊诩装迳蠜]有看到老羅，再往甲板下面看，看到了孟軍、孫聰。褚曉文說，羅陽是最后才下來的。 褚曉文對遲遲下來的羅陽說：“辛苦了?！? 艦載機——殲-15成功起飛，而羅陽卻倒下了，不再起來。 送別羅陽的人說，他的遺容很安詳。 （選自202

47、0年12月12日《人民日報》，有刪改） 1．請結(jié)合文本概括航空工業(yè)英模羅陽的品質(zhì)特點。（4分） 答： 2．簡要分析文中畫線句子的作用。（4分） 羅陽顯得有些疲憊，他沒有和身邊的人擁抱，沒有像他們那樣激動；他只有淡淡的微笑，略帶疲憊的微笑。 答： 【

48、答案】①羅陽的表現(xiàn)與慶祝的現(xiàn)場熱烈構(gòu)成對比，體現(xiàn)壓力和病痛已使羅陽疲憊至極（2分）；②此時羅陽是冷靜而客觀的，這表現(xiàn)了他強烈的事業(yè)責任感（2分）。 3．簡要分析這篇文章語言的主要特點。（4分） 答： 4．這篇新聞報道，采用了日記的形式，你認為這樣寫作有什么好處？（6分） 答：

49、 【考點精測】 一、（2020·廣東卷）閱讀下面的文字，完成1～3題。 讓法律來保護陽光 梁衡 “中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重大舉措。2020年1月1日，中國將正式實施《可再生能源法》?！? —摘自國家主席胡錦濤2020年11月7日在國際可再生能源大會上的致辭 　什么是可再生能源？太陽能、風能、水能、生物質(zhì)能、地熱能、海洋能等，相對于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護它們的開發(fā)呢？原來這陽光、這風、這些生物等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風的

50、來去，欣賞生物的多姿，①其實它們受著許多束縛，滿肚子委屈。陽光不遠萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花、綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。科學家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊藏著1千瓦時左右的能量。風兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所有就惱怒、狂躁。你看那臺風、颶風、龍卷風是怎樣地拍胸怒吼！地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，②還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？ 陽光、風、水、生物、地熱、海洋有這么多本事，為什么不使出來呢？有兩個原因：一是人們的認識所限，有

51、眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當然就不出力。這好辦，隨著科學的進步，觀念的轉(zhuǎn)變，會糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社會一樣，新舊之間會明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強勢者擠兌著弱小的，新能源的開發(fā)當然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。③建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。山坡上豎一個風力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進設備、培訓技術(shù)人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去

52、。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實有許多風險，誰第一個吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么方法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護人類的長遠利益，于是就有了《可再生能源法》。 1831年，當整個歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計上的指針輕輕擺動了一下。他給人表演時，有紳士問：“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財富和稅收早已多得難以統(tǒng)計

53、。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽光、風、生物等新能源才嶄露頭角，就像當年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護。打個比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護法》一樣，它是專門保護弱者、保護未來、保護人類的長遠利益的。 千百年來，我們都將陽光當作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護陽光的自由。當年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會是什么樣子？恩格斯回答：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！弊杂须A級社會以來，人類就在為自己爭自由，為社會秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭自由，為保護利用自然立法。人類

54、的自由發(fā)展應該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當陽光、風、各種生物，還有地熱、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時，人類自己也就獲得了最大的自由。 （選自《梁衡新聞作品導讀》，有刪改） 1．請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達效果。 2．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的歷史事實，在上下文中的作用是什么？請簡要分析。 3．文章標題“讓法律來保護陽光”的含義是什么？作者是從哪幾個方面來論述的？ 二、（2020·山東卷）閱讀下面的問題，完成1～4題。 “她只能活七小時”[注] [美]保羅·舍恩斯坦 本市

55、新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。 本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及他每一種藥。 我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？“ 打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死忙的小孩是他的女兒，叫帕特立夏，兩歲，先就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交匯處。 找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小

56、部分。 然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項救援工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非……” 電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯·帕倫請示，并詳細調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。 打給帕倫博士的電話被A．N．理查茲博士聽到了，他在華盛頓負責科學發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖氋F實驗室能提供青霉素?！辈槔砥澆┦空f，“我將打電報，請他們立

57、即定量發(fā)放?！? 與此同時，人們獲悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時。時間是下午7點30分。 3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽

58、車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！? 柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的機會?！? 最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！? “也許是?！币粋€記者說，“但是從現(xiàn)在起。大夫，靠你了?！? 此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子房間，他費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€可愛的病孩子?！币粋€護士低聲說。 帕

59、特麗夏·馬隆的父母哭了。 “謝天謝地。”凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會?！? （選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改） 【注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。 1．這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出的時間，有什么好處？ 2．柯利蒂大夫為什么說“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事”？ 找到青霉素，快速運到醫(yī)院，這是醫(yī)生做不到的。 3．新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分做簡要分析。 4．這篇報道

60、具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談談你的理解。 三、（13屆江蘇揚州高三3月月考）閱讀下面的文字，完成后面題目。 打工族創(chuàng)造的無形資產(chǎn) 陳耀明 在四川、貴州等地的一些偏僻小鎮(zhèn)上，很多小商店都掛著這樣的牌子：“代辦到東莞(長安、厚街)直通大巴，×日發(fā)車”、“代辦到中山(經(jīng)南海、順德)直通車，×日入粵”……同時，這些小鎮(zhèn)的店鋪有不少打著“廣式”招牌：“粵美發(fā)廊”、“穗雅時裝店”、“深圳西餅屋”…… 由此不難發(fā)現(xiàn)打工大潮對內(nèi)地的影響，沿海文化對內(nèi)地的輻射。然而，“打工潮”的意義不僅于此。 人口流動是由種種落差造成的。然而，當農(nóng)村剩余勞動力莽撞地闖進城市之后，卻在不自覺地縮小著工農(nóng)

61、差別、城鄉(xiāng)差別以及地區(qū)差別。這些從第一產(chǎn)業(yè)分離出來的農(nóng)村剩余勞動力，為中國城市發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)提供了重要的勞動力積累。同時，這些農(nóng)村剩余勞動力資源在城市實現(xiàn)了巨大的商品價值，為中國農(nóng)村發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)提供了重要的資本積累。 以東莞為例，這里的打工仔打工妹去年匯往家鄉(xiāng)的資金達86億元，平均每天2300多萬元。 四川省去年收到出省打工族匯款202億元，相當于全省全年的財政總收入。其中一些縣的匯款數(shù)倍于全縣的財政總收入。 事實上，中國農(nóng)村剩余勞動力從“打工潮”到“創(chuàng)業(yè)潮”的歷史跨越也已經(jīng)清楚地表明：沿海地區(qū)對于中西部地區(qū)來說，不僅僅是解決了幾百萬農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)問題，也不僅僅是寄回

62、了幾百億勞務收入問題，更重要的是為中西部地區(qū)未來的發(fā)展培養(yǎng)了一代人！ 中國目前有流動人口8000萬，其中青年人口為6000萬，平均年齡是23．4歲。從這個意義上講，“打工潮”堪稱又一次“青年大遷徙”。 中國的上一次青年大遷徙是發(fā)生在六七十年代的上山下鄉(xiāng)運動，遷徙總規(guī)模為1800萬人。 然而，打工青年卻比插隊青年幸運得多，打工青年在發(fā)達的城市呼吸著商業(yè)文明的氣息，感應著工業(yè)文明的熏陶，體驗著競爭時代的沖擊，接受著市場經(jīng)濟的洗禮。這幾乎是每一位成功人士最基本的原始積累。 四川人喜歡把珠江三角洲比作“中國市場經(jīng)濟學院”，他們根據(jù)打工的地點還分出“深圳分院”、“順德分院”、“中山分院”

63、……根據(jù)打工的工種又分出“電子專業(yè)”、“制衣專業(yè)”、“酒店管理專業(yè)”…… 湖南人把80年代南下的打工仔叫做“黃埔一期”，把90年代南下的打工仔叫做“黃埔二期”。 貴州人認為“招工等于招生”，他們喜歡把外出的打工仔美其名曰“留粵生”、“留滬生”、“留京生”…… 四川省勞務開發(fā)辦公室副主任沈亮認為：“打工仔返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，意義并不在投資本身，他們帶回了比投資更有價值的觀念和技術(shù)，這是不可估量的‘無形資產(chǎn)’。” 湖南省寧遠縣一位鎮(zhèn)長則把打工仔稱為“四有能人”，即：經(jīng)商辦廠有本錢，生產(chǎn)經(jīng)營有技術(shù)，管理企業(yè)有經(jīng)驗，產(chǎn)品銷售有門路。 當一個打工仔從沿海地區(qū)返回故鄉(xiāng)的時候，他已經(jīng)不是原來那個土頭

64、土腦的山里娃了，而是見過世面的“城里人”。他所津津樂道的那些東西，就連鄉(xiāng)里的干部也不大明白，什么配額、報關(guān)、CI、H股、MBA……他不但說話的聲音變了，走路的姿勢變了，重要的是他的腦殼變了！ 四川省委書記謝世杰同志對打工仔評價說：“打工仔從掙錢填肚子、攢錢蓋房子，到投資辦廠子，這是一個了不起的變化。他們是四川未來加速發(fā)展的潛力所在?！? 的確，中國農(nóng)村的巨變，也許在很大程度上將取決于打工仔從“打工潮”到“創(chuàng)業(yè)潮”的大轉(zhuǎn)變！ “回歸”是一次新的進軍，當一個打工仔躊躇滿志地帶著資金、技術(shù)、信息，帶著規(guī)劃、設計、方案，從遙遠的城市返回故鄉(xiāng)的時候，他已經(jīng)站在了一個更高的起點上。 昨天，他

65、們依靠體力出來打工，只能改變自己的命運、家庭的命運！ 今天，他們依靠資本回去創(chuàng)業(yè)，則能改變家鄉(xiāng)的命運、農(nóng)村的命運！ (節(jié)選自《農(nóng)民工的新選擇》，原載《華聲報》) 1．閱讀全文，分點概括“打工潮”產(chǎn)生了哪些社會效應。（6分） _______________________________________________________________________ 【答案】①使沿海文化輻射到內(nèi)地，促進了內(nèi)地農(nóng)村人的觀念的轉(zhuǎn)變。②縮小了工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差2．文中四川、湖南、貴州等地對南下打工有各種各樣的“美稱”，如何理解這些“美稱”？（6分） _______________________________________________________________________ 17．從文本看，農(nóng)村勞動力的流動有什么新的變化？如何評價這種新變化？試結(jié)合文本、聯(lián)系現(xiàn)實作簡要分析。（6分） _______________________________________________________________________ 聯(lián)系文本和現(xiàn)實，談出自己的看法。要能自圓其說。