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2020年秋一年級數(shù)學上冊 全冊導學案(無答案) 北師大版

上傳人:艷*** 文檔編號:112962564 上傳時間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):64 大?。?26.50KB
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1、 全冊導學案 學習內(nèi)容 可愛的校園 學習目標 1.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義. 2.初步形成良好的觀察習慣. 3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗. 學習 重點 使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用. 學習 難點 初步形成良好的觀察習慣——有序化。 教具 掛圖 一、創(chuàng)設情境,引入教學. 談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習,一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎? 二、探究新課。   活動一:我們的校園 1.在我們的校園里你都看到了什么? 2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到

2、了什么嗎?   活動二:動物王國的校園   教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想) 1.出示主題圖: 2.觀察小動物 (1)你們都看到有哪些小動物來上學了? (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎? (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)) (4)有幾只小松鼠呢?   (5)小兔子呢? (6)它們的老師是誰呀? (7)有幾位老師呀? 3.用帶有數(shù)量的話說一說   在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?   教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?   你們是怎么數(shù)的?   哪個

3、小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?   還有蝴蝶. 教師:蝴蝶真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數(shù)能不丟不落?  4.觀察靜物  教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?  教師:你們知道寫的是什么嗎?    教師:我們一起數(shù)一數(shù).   教師:一共有幾朵花呢?(7朵)  活動三:有序觀察 1.由門口開始參觀 2.從上到下看 3.從左到右或從右到左 4.按照數(shù)量從小到大  活動四:找數(shù)字 我們參觀了動物王國的學校,其實這里頭藏著10個數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎 導

4、 學 流 程 導 學 流 程 板書 設計 可愛的校園 6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子 課后感悟 第1周第2課時,本周共5課時,機動0課時。 學習內(nèi)容 快樂的家園 學習目標 1.對“1”進行認識,并且從1引申到2、3、4的學習. 2.進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系. 3.培養(yǎng)學生的觀察能力. 學習 重點 1.認識1、2、3、4體會

5、數(shù)與生活的密切聯(lián)系. 2.了解1、2、3、4代表什么. 學習 難點 了解1、2、3、4代表什么. 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 活動(一) 1.你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎 2.你們有什么好辦法幫助他嗎? 活動(二) 1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看 2.請你們仔細觀察,1可以表示什么?  3.集體交流: 4

6、.平時,你還在什么時候會說到或用到“1”? 5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么? 活動(三) 在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢? 活動(四) 1.建小足球隊:學校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊. 2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊,請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.  3.同學們,臺上有幾名運動員?他們衣服上的數(shù)表示什么? 4.如果讓他們排成一隊,怎么排? 5.老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運動員?你排在第幾個? 6.請同學扮演小記者,向運動員提問. 7.除了這種方法,你還

7、有別的辦法幫他們排隊嗎?8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問. 活動五 1.這節(jié)課你學到了什么? 2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點? 板 書 設 計 快樂的家園 1、2、3、4、 課后感悟 第2周第1課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 玩 具 學習目標 1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流,會正確書寫1~~5的數(shù)字。 2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 學習 重點 數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù) 學習 難點 會寫

8、1~~5的數(shù)字 教具 一些玩具 導 學 流 程 導 學 流 程 一. 導入新課: 這節(jié)課我要考考同學們的眼力,看誰數(shù)得準確。 拿出課前準備好的玩具。 二、 學習新課: 打開課本,數(shù)一數(shù)書中的玩具。 在數(shù)數(shù)字的基礎上,引出寫數(shù)的要求。 數(shù)的書寫要與實物和圖像結(jié)合起來。 反向提問:寫完一個數(shù)字后,詢問這個數(shù)字表示什么? 向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。 學生理解后,讓學生說一說平時生活中的一些現(xiàn)象,加深理解。 三、 練一練: 1. 看圖寫數(shù)。 讓學生根據(jù)圖示獨立完成。 2

9、. 看圖畫線。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系,教師要引導學生理解題意. 3. 數(shù)一數(shù),填一填。 通過動物小火車的情境,幫助學生體會序數(shù)的概念。 四、 鞏固練習: 練習寫1~~5幾個數(shù)字。 板 書 設 計 玩 具 1 2 3 4 5 課后反思 第2周第2課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 小貓釣魚 學習目標 1. 通過觀察和實踐活動,形象地體會從有到無的變化過程。 2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義,知道“0”和1,2,3,···一樣也是一個數(shù),“0”比

10、1,2,3···小。 3. 會正確寫“0”。 學習 重點 知道“0”所表示的幾種常見的含義。 學習 難點 會正確書寫“0” 教具 幻燈片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 課前復習: 出示投影片:看圖寫數(shù) 二、 導入新課: 同學們已經(jīng)認識了5個 數(shù)字了,今天,老師又給大家?guī)砹艘粋€新朋友。想不想認識一下? 三、 學習新課: 出示投影片:四只小貓扛著釣來的小魚依次出現(xiàn)。 要求學生用數(shù)字寫出小貓釣到的小魚數(shù)。讓學生直觀形象地體會物體個數(shù)從有到無的變化過程。 在學生認識“0”

11、后,需要與1,2,3這3個數(shù)進行比較,讓學生知道“0”比它們都小。 引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。 了解“0”的其它作用。 1. 表示溫度:0攝氏度。 2. 表示從0開始。 (課堂律動) 四、 鞏固練習: 1. 數(shù)一數(shù)有幾朵花? 2. 讀一讀,寫一寫。 鞏固“0”的書寫。 3. 一筆畫。(從0出發(fā)) 感受到數(shù)字的大小順序。 4. 怎樣數(shù)得快?引導學生體驗數(shù)數(shù)方法的多樣性。 五.課堂小結(jié)。 板 書 設 計 小 貓 釣 魚 1、 認識“0”。 2、 指導書寫“0”。 課后感悟

12、 第2周第3課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 文 具 學習目標 1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6——10的物體個數(shù)。 2、學會6——10個數(shù)的讀寫方法。 學習 重點 正確地數(shù)出數(shù)量是6——10的物體個數(shù)。 學習 難點 掌握讀寫方法。 教具 幻燈片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 課前復習: (出示幻燈片) 1、 數(shù)數(shù)練習。 2、 找朋友。(進行連一連的練習) 二、 導入新課: 這節(jié)課,我們繼續(xù)學習認識6——10的數(shù)字。 三、 學習新課: (

13、出示幻燈片) 1、 文具找朋友。 2、 觀察6,7,8,9,10這幾個數(shù)的形狀。 3、 比較這幾個數(shù)的大小。 與“0“比較呢? 4、 寫一寫。 在書中田字格里先描,然后再寫。 討論:6,7,8,9,10分別可以表示什么,與同伴說一說。 四、 鞏固練習: 1、 看圖畫線。 幫助學生進一步體會熟的實際意義。 2、數(shù)一數(shù),畫 ,再寫出數(shù)。 引導學生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。然后獨立完成。 3、 填數(shù)??梢皂樦鴶?shù),也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計時情境。 五、課堂小結(jié)。 板 書 設 計 文

14、 具 6 7 8 9 10 課后感悟 第3周第1課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 動物樂園 學習目標 1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。? 2、認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。 學習 重點 認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。? 學習 難點 會用“〉”、“〈”?表示比較的結(jié)果 教具 課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

15、 導 學 流 程 導 學 流 程 一、創(chuàng)設情景,發(fā)現(xiàn)問題   1、課件演示:動物樂園場景?   師:今天,動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只? ?? 2、動手操作?。 (1) 師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物?? ? (2)匯報。根據(jù)學生的匯報,可能出現(xiàn)的三種情況: 和 同樣多; 比 多; 比 少。 二、,探究新知,解決

16、問題 1、認識等號。(研究第一種情況) (1)師:那么這兩種動物,誰多?誰少??你是怎么知道的? 學生A:我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只,熊有4只,所以鹿和熊一樣多。 學生B:我用擺的方法進行比較,熊擺了4只,鹿也擺了4只,所以熊和鹿一樣多。 ……? (2)、認識?“=”?   熊有4只,鹿也有4只,我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多,4和4同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”) 課件?出示 4?=?4??????讀作:4等于4? ????2、認識“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)? ?。?)認識“>”。  引出大于號。 ??? 這個式子5>3怎么

17、讀?(5大于3)。 ?? (2)認識小于號。師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,應用什么符號表示?5 三、練習與拓展?。 課件出示書P18“做一做”第1題。 四、總結(jié): 今天我們學了什么知識?有什么收獲? 五、作業(yè): “剛才我們學習了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?” 板 書 設 計 動物樂園 4?=?4??????讀作:4等于4? 5 > 3 課后感悟 第3周

18、第2課時,本周共5課時,機動2課時。 學習 內(nèi)容 高 矮 學習 目標 1、讓學生感知兩個或兩個動物之間的高矮關系,體會高矮的相對性。 2、在比較過程中體會高矮的正確方法。 3、滲透幫助他人的思想教育? 學習 重點 ?掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法? 學習 難點 ?課堂紀律的組織,學生的合作精神。?? 教具 繩子、課件 導 學 流 程 一 、 復習(比較“多”“少”) 請小朋友們數(shù)一數(shù),咱們班是女生多還是男生多? 二、導入: 請一名同學出來,看一看,他和老師誰高誰矮?如果高矮很接近時 ,怎么比較呢?這節(jié)課

19、我們就來學習高矮的比較。(板書課題) 三、新課 1、請出兩名高矮差不多的學生,提問:他倆誰高誰矮? 2、這樣站不容易看出高矮,你有什么好的辦法嗎?出示課件讓學生觀察。 3、看他們背對背站著很容易比較了,但還需要注意什么呢? 4、老師小結(jié)比較高矮的方法:背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。 5、小組內(nèi)互比身高。 6、學生反饋活動結(jié)果。 四、練一練。 1、同桌比較鉛筆的長短。 2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。 3、同桌比較繩子。 4、 指導學生完成第 17 頁練一練 5、讓學生觀察并判斷,最后出示結(jié)果。 五、小結(jié)。 六、作業(yè) ? ?? ? 板書 設計

20、高 矮 背對背 :不穿鞋、不踮腳 課后 反思 ? 第3周第3課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 輕 重 學習目標 1.通過比較,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,逐步養(yǎng)成仔細觀察,認真思考的良好習慣。 2.經(jīng)歷比較事物的輕重過程,體驗比較方法。 3.經(jīng)歷簡單的推理活動,發(fā)展初步的推理能力。 學習 重點 經(jīng)歷比較事物的輕重過程 學習 難點 養(yǎng)成仔細觀察習慣 教具 課件 導 學 流 程 一、 看一看 1. 教學創(chuàng)設情境 同學們,你們喜歡到游樂園嗎?小動物也很喜歡。(課件)都來了那些小動物?它們在玩些什么?你

21、發(fā)現(xiàn)了什么問題? 2. 思考: (1) 小猴為什么會翹得老高?這一現(xiàn)象說明了什么? (2) 你們是怎么知道的? 3. 游樂園中的其他小動物,誰比較輕,誰比較重? 二、 掂一掂 1、 剛才我們用看的方法比較動物的輕重,現(xiàn)在我們再來看老師這里兩個盒子。猜一猜誰輕誰重。 2、 指名學生上來“掂一掂”,看看誰的猜想是對的,從而得出結(jié)論。 3、 學生實驗,用手“掂一掂”的方法比書本和文具盒誰輕誰重。 三、 稱一稱 1. 請同桌的兩個學生掂一掂兩人的文具盒,比一比誰的文具盒重。 2. 出示“天平”,正確使用天平。 四、 鞏固練習 21頁1、2、3、4題 五、總結(jié) 板書

22、設計 輕 重 課后感悟 第4周第1課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 有幾枝鉛筆 學習目標 1、在已有經(jīng)驗的基礎上認識加法的含義。 2、會正確計算5以內(nèi)的加法。 3、能根據(jù)提供的情境,提出簡單的加法問題并進行解答。 學習 重點 認識加法的含義. 學習 難點 正確計算 教具 掛圖 導 學 流 程 一、創(chuàng)設情境 問:一共有幾枝鉛筆? 問:你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的? 小結(jié):這合起來的過程我們可以用一個算式表示。2+3

23、=5 師:把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示,同學們想一想,這2+3=5還可以表示什么? 擺圓片。 書上擺的是桃子,我們可以用圓片代替桃子,先擺1 個,再擺3 個,同學們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個? 這1,3,4分別表示什么? 根據(jù)身邊事物提問題,加深對加法的含義的理解。 師:在我們身邊,能不能找到加法問題呢? (4)試一試,用加法計算。 ·引導學生看圖,要把車子合起來,與警察沒關系。 ·學生獨立列式計算。 ·組織學生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。 板書 設計 有幾枝鉛筆 2 + 3 = 5 課后反思

24、 第4周第2課時,本周共5課時,機動2課時。 學習 內(nèi)容 有幾輛車 課時 共15課時 第2課時 學習 目標 1.通過觀察、動手操作,使學生進一步理解加法交換律的含義. 2.使學生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個不同的算式. 3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法. 學習 重點 通過仔細觀察,動手操作,進一步理解加法交換律的含義. 學習難點 使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題. 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 一、

25、聯(lián)系實際,激趣導入   在日常生活中,你遇到了哪些加法問題,給大家說一說?今天,小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題,你們愿意和他們一塊去嗎? 二、進入情境,探求知識 (一)出示圖片:主題圖1   教師:兩個算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3 ?。ǘ┏鍪緢D片:擺一擺1 1.他們乘車來到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎? 2.我們先用小圓片代表花來擺一擺. (三)出示圖片:小鳥圖 他們來到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個不同的加法算式嗎? (四)出示圖片:小兔子拔蘿卜 1.在

26、返回的路上,他們看到路邊的地里,幾只小白兔正在拔蘿卜,你能給大家提一個加法問題嗎? 2.教師:你們提的問題真好,現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問,并討論解決所提的問題,一會兒匯報給大家. (五)出示圖片:蠟筆圖 (六)出示圖片:排隊圖 三、游戲:我擺你說. 四、全課總結(jié). 板書 設計 有幾輛車 2 + 3 = 3 + 2 課后 感悟 第4周第3課時,本周共5課時,機動2課時。 學習內(nèi)容 摘 果 子 學習目標 1.通過自主學習,使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用. 2.使學生能夠

27、在交流合作中理解知識的形成過程. 3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣. 學習 重點 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點. 學習 難點 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點. 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 一、復習導入 (一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖 1.請你根據(jù)圖意列式 2.教師總結(jié) (1)我們可以從不同角度觀察同一個問題; (2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算; (3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,他們的和不變. (二)教師設疑 二、學習減法 (

28、一)看圖自主理解減法含義 1.出示圖片:主題圖 (1)請你自己想一想,這幅圖什么意思? 2.全班討論 3.教師小結(jié) 三、練習 (一)出示圖片:手指圖 (二)出示圖片:小鳥摘果子 (三)出示圖片:老鼠做數(shù)學   四、小結(jié) 板書 設計 摘果子 5 2 = 3 課后反思 第5周第1課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 小 貓 吃 魚 學習目標 1、 通過觀察情境活動,進一步鞏固對減法的認識。 2、 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。 3、 初步體驗加減法互逆關系的思想

29、。 學習 重點 加強對減法的認識。 學習 難點 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。 教具 幻燈片 導 學 流 程 導 學 流 程 一. 課前復習:(出示投影) 看圖填數(shù)。 口算:3+1= 2+3= 4+( )=4 0+4= 3+( )=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3= 二、獲得新知: 動態(tài)課件演示——小貓吃魚 一只漂亮的小花貓,看見盤子里放了小魚,高高興興地走上前,…… 小花貓把盤子里的魚都吃沒了,才高高興興地跑了。 組織學

30、生解答問題。并進行整理排序。 引導學生從動態(tài)角度體會到得數(shù)0與前面幾道題得數(shù)的關系 問:如根據(jù)第一幅圖與第四幅圖的情境,可以提出哪些問題?第二幅圖與第四幅圖呢? 三、鞏固練習。 1、試一試 2、完成練一練。 (1)獨立完成。 (2)指導,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (3)開放題。根據(jù)圖意展開想象,獨立完成。 (4)故事題。 四、課題小結(jié)。 板書 設計 小貓吃魚 3-1=2 3-3=0 2-1=1 2-2=0 1-1=0 課后感悟 第5周第2課時,本周

31、共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 練習一 學習目標 1、進一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算。 2、學會讀題和審題,培養(yǎng)解答試題的能力。 3、有提出和解決有關的簡單實際問題的能力。 學習 重點 準確,熟練計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。 學習 難點 會讀題,能審清題意,會解答。 教具 口算題卡 導 學 流 程 導 學 流 程 一、課前準備 出示口算題卡: 3+4= 7-6= 6-

32、3= 4+5= 10-7= 7+2= 二、課堂練習。 第五題、找家。 能看懂的盡量自己解決。 第六題、 第七題、拿出課前準備的卡片,和小房子。 三、補充練習。 1. 看圖列式計算. □ + □=□ □ + □=□? 2. 看圖列式計算. □○□=□ 三、課堂小結(jié)。 板書 設計 練習一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0

33、 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1 課后感悟 第5周第3課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 猜數(shù)游戲 學習目標 1.通過觀察和操作等學習活動,進一步理解加減法的意義。 2.能正確計算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應的減法。 3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。 學習 重點 正確計算得數(shù)是“6、7”的加減法。 學習 難點 解決簡單的實際問題。 教具 卡片 導 學 流

34、 程 導 學 流 程 一、 課前復習。 ( 出示口算題卡 ) 2+3= 5-4= 5-2= 4+1= 3+1= 2+1= 4-2= 3-3= 1-0= 二、 學習新課。 1、 猜數(shù)游戲。 (1) 單手猜數(shù)游戲:復習10以內(nèi)的數(shù)。 (2)雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。 (3)單手猜數(shù)引出相應的減法。 2、組織同桌或同組學生開展7的互相猜一猜的活動。以擴大活動范圍。 三、 鞏固練習。 作書后練一練。 1、讓學生根據(jù)

35、圖示獨立完成。 2、在學生獨立看圖,完成題目的基礎上組織交流。 3、口算訓練。 對計算不易提出過高的要求,每小題6分。 4、數(shù)學游戲: 四、課堂小結(jié)。 板書 設計 猜數(shù)游戲 3+4= 2+1= 5+2= 7-2= 8-3= 4+3+ 課后感悟 第5周第4課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 跳 繩 教學目標 1.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法的多樣化,初步發(fā)展估算意識。 2.鍛煉學生

36、的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。 3.培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結(jié)合作精神。 學習 重點 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法 學習 難點 發(fā)展估算意識和計算的多樣化。 教具 主題情景圖。 導 學 流 程 導 學 流 程 (一)激趣導入 師:同學們,你們喜歡跳繩嗎?那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎? (二)探索新知 師:剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領,都很棒,下面請同學們報數(shù)說出“多多少”或“少多少”。 師:請一位同學說說小東比小紅多跳多少下? 你算得真快,能說說算法嗎

37、? 你能說說算法嗎? 你有更簡單的方法嗎? 師適時點播什么是“湊十法”。 板書62-48的豎式 怎樣減?請同學們分組討論一下。 (三)鞏固練習 賣商品 . 師:利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙,小兔媽媽出遠門了,小白兔照看商店,幾位客人來買東西(電腦演示收的錢數(shù)及商品價格,輪換出示任一種商品),應找多少錢? (四)總結(jié)延伸   ? 板書 設計 跳 繩 湊十法 62—48=(?。?           ?。叮?         ?。。矗?    

38、      —————— 課后 感悟 ? 第7周第1課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 可愛的企鵝 學習目標 1.鞏固8和9的加減法,能夠正確迅速地計算;會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。 2.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。 3.引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 學習 重點 鞏固8和9的加減法,能夠正確迅速地計算;會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。 學習 難點 培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力 教具 插圖 導 學 流 程

39、 導 學 流 程 (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣   師:(出示掛圖“美麗的南極”)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學問題,誰愿意去呢? (二)合作探究,自主學習   1.師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。   (掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)   師:你們看到了什么?   生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。   師:那么誰能幫助小企鵝提出

40、一個數(shù)學問題呢?   生:請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?   師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)   現(xiàn)在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?   在教師的引導下,讓學生答出:"大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號”的作用是什么?(生:要求的問題。)   師:誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢?   同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報。 2.出示第2幅圖。   師:請看這一幅畫面,仔細觀察小“問號”跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅

41、圖表示的意思完整地說一說?   生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?   師:誰能解決這個問題呢?   生:9-6=3(只)。   3.出示第3幅圖。   師:大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢?   學生解答,教師板書:9-3=6(只)。   4.觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。   師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法,什么時候用減法呢?請小組討論一下,匯報。 (三)應用拓展   師:首先進入第一關。   1.看圖列算式:

42、  師:同學們,很高興我們闖過第一關,請看第二關。   2.企鵝過河。 板書 設計 可愛的企鵝 1.一共的只數(shù) 6+3=9 只 2 冰山上只數(shù) 9-6=3 只 課后感悟 第7周第2課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 練習二 學習目標 1、復習鞏固8、9的加減法,通過各種練習形式鞏固新知 2、提高學生計算能力 學習 重點 復習鞏固8、9的加減法 學習 難點 正確完成練習內(nèi)容 教具 小黑板 導 學 流

43、 程 一、 交代練習內(nèi)容 同學們,這節(jié)課我們要完成練習二 二、 練習 1、完成第2題 先讓學生畫一畫,再填空,注意畫圖要與填算式相對應進行。 2、完成第3題 在學生獨立看圖、完成題目的基礎上組織交流。學生能列出“一加一減”兩道算式即可 3、完成第4題 讓學生說一說圖意,進一步體會大括號、問號的含義,并獨立完成題目。 如果學生用加法解決問題,應指導學生說明想法。 教師也可進一步引導學生思考:如果船上總數(shù)是8人呢?捉迷藏的小朋友是4人呢?...... 完成第5題 把得數(shù)相等的算式用線連起來 4、完成第6題小動物找家 三、數(shù)學游戲 兩人

44、一組,一人說一個數(shù)字另一人對一個數(shù)字組成得數(shù)是6、7、8、9的算式。 板書 設計 練習二 3+()=8 2+()=6 5+()=9 9-()=3 課后感悟 第7周第3課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 分蘋果 學習目標 1. 在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成,并初步理解10的加法和相應的減法算式,進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系; 2. 初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力 學習 重點

45、 能正確熟練地口算10的加法; 學習 難點 經(jīng)歷從實際問題抽象并整理10的加法和相應的減法。 教具 卡片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 激趣引入 師:同學們喜歡吃蘋果嗎?今年蘋果大豐收,老師也摘了些回來。瞧! 學生估計蘋果數(shù)量。1個、2個……10個。 二、實踐操作: 三、匯報分蘋果情況: 10個蘋果被分成兩部分,一部分是(),另一部分是();…… 四、理解10的加減法 師:蘋果分成1和9,你想到了什么算式? 1+9=10? 9+1=10 10-1=9? 10-9=1…… 五、練習口算

46、10的加減法: (1)師:數(shù)一數(shù)、連一連。 哪兩盤合起來是10個? 想要兩盤合起來是10個,還需要一盤有幾個的? (2)找規(guī)律填空。(附題目) 學生連線,發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。 還需要一盤有5個的。 找規(guī)律,口算填空。 師:把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。 板書 設計 分蘋果 ∕1 2 3 4 5 10 ﹨9 8 7 6 5 課后感悟 第7周第4課時,本周共5課時,機動1課

47、時。 學習內(nèi)容 操場上 學習目標 1、在愉快的情境中學會比多少,會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系 2、培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。 學習 重點 讓學生學會與他人交流合作,體會樂趣。 學習 難點 幾的關系。用正確完整的語言敘述。 教具 課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張 導 學 流 程 導 學 流 程 一、激趣引入: 師:小朋友們,下課的時候你們都喜歡做什么活動呢?看一看他們在操場上玩什么游戲?(課件展示畫面:操場上)板書:操場上 二、探究

48、新知: 1、收集數(shù)學信息: 師:從這個畫面上你能找到哪些數(shù)學信息呢? 2、提問題: 師:你能根據(jù)這些數(shù)學信息提哪些數(shù)學問題呢? 3、引出“比多少”的問題: 師:老師也來提一個問題:學生比老師多多少人?(板書) 4、列式計算: 師:學生比老師多多少人?怎么用算式列出來呢? ??? 8-2=6(人) ??? 8、2、6分別表示什么呢? 5、用另一種方法表達: 師:學生比老師多多少人?還可以怎么說呢? 師:怎么列式計算呢? 6、總結(jié)方法: 無論求誰比誰多,還是求誰比誰少。 三、鞏固練習,拓展延伸: 1、解決主題圖的問題: ?? 女同學比男同學多多少人?

49、 2、練一練? 43頁? 第1題 3、拍手游戲: 如:老師先拍5下,請你們拍的比我多3下。 4、聽口令擺卡片: ?先擺8個圓形,再擺4個三角形,說一說誰比誰多、誰比誰少?!? 四、總結(jié)。 板書 設計 操場上 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● 8 - 2 = 6 課后感悟 第8周第1課時,本周共5課時,機動1課時。 學習內(nèi)容 乘車 學習目標 1.使學生在與同伴的游戲中學會合作. 2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力. 3.使學生理解連加、連減、加減

50、混合的含義,掌握其運算順序和計算方法. 學習 重點 掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。 學習 難點 1.體會連加、連減混合的含義. 2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠解決實際問題。 教具 圖片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、活動一:導入 1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎? 2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題. 這節(jié)課,我們就一同研究。 板書課題:乘車 二、活動二:乘車 (一)教學主

51、題圖1 1.出示圖片:乘車圖1 教師說明:2路公共汽車駛來了,駛向東關市場站. 2.教師提問. (1)從圖上你都看到了什么? (2)你們能提出哪些問題? (3)你們準備怎么解決這個問題? 3.小組討論. 2+1+4=7 ?你先算的是什么? (二)教學主題圖2 1.出示圖片:乘車圖2 說明:2路公共電車上現(xiàn)在有7人. 2.出示圖片:乘車圖2 說明:車繼續(xù)向前開,到東關市場站.后門下去3人,前門上去2人. 3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決? 4.集體反饋 7-3+2=6? 你先算的是什么? (三)

52、教學主題圖3 1.出示圖片:乘車圖4 板 書 設 計 乘車 2+1+4=7 7-3+2=6 課后感悟 第8周第2課時,本周共5課時,機動1課時。 學習 內(nèi)容 練習三 學習 目標 1.使學生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。 2.通過多種形式練習,使學生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,提高計算能力。 3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 學習 重點 培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。 學習 難點 培養(yǎng)學生正確、迅速的口算力。 教具 口算卡片、圖片 導 學 流 程

53、 導 學 流 程 1.練組成: 口算要算得又對又快,必須記熟數(shù)的組成,齊練2—10各數(shù)的組成。 (1)對口令: 練習2~5各數(shù)的組成。 (2)口答: ①7的組成有哪幾組? ②9的組成有哪幾組? (3)打手勢: 練習6和8的組成。 (4)打手勢說組成: 邊打手勢邊說10的組成。 2.板演: 3.讀題計算:要求讀準題、算對數(shù)。(投影) 10以內(nèi)加減法題10道。 4.悄悄算:(投影) 10以內(nèi)加減法題10道。 5.訂正板演,并提問: (1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么? (2

54、)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的? (3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思? “-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思? 6.打手勢算:(投影) 老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結(jié)果。 總結(jié) 板書 設計 練習三 10-5-7= 10-6-2= 課后 感悟 第8周第2課時,本周共5課時,機動1課時。 學習 內(nèi)容 整理與復習 學習 目標 1、讓學生對10

55、以內(nèi)加減法進行歸納,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗探索樂趣。 2、加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,并能正確計算。 學習 重點 歸納總結(jié) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學習 難點 總結(jié)規(guī)律 合作交流 教具 口算卡片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、 切入舉偶 1、 口算、出示卡片 4-2= 8-7= 10-9= 2+6= 7+3= 6-4= 二、 對話平臺 (一) 玩中學 1、 將加法算式按一定順序排一排。 2、 各組匯報,將匯報結(jié)果按規(guī)律排列。 3、 小組討論,發(fā)現(xiàn)了什么? (

56、二) 學中做 1、 出示減法表,小組討論應怎樣整理減法算式。 2、 每組派代表排一排。 3、 你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 4、 誰能快速說出得數(shù)是6的減法算式? (三) 做中得 1、 綜合練習 (1) 看誰算的又對又快 9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 9-1= 8-2= 7-3= 6-4= 5-5= 5+4= 6+3= (2)按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 (3)實踐應用,連一連 10-8= 5 10-4= 7-7= 2

57、 0+0= 0+6= 0 2+3= 三、 課堂總結(jié) 針對學生課堂活動情況,有目的的進行總結(jié) 板書 設計 整理與復習(一) 按順序排列 1、10、0、7、3、2、9、6、4 課后 感悟 第8周第3課時,本周共5課時,機動1課時。 學習 內(nèi)容 大家來鍛煉 學習 目標 1、體會到自己的生活中蘊涵著豐富的數(shù)學問題。 2、引導學生能提出有趣的數(shù)學問題,并運用己有的數(shù)學知識加以解決。 3、培養(yǎng)學生解決實際生活中的數(shù)學問題?。培養(yǎng)學生傾聽及小組合作意識。 學習 重點 學生能提出有趣的數(shù)學問題,并

58、運用己有的數(shù)學知識加以解決。 學習 難點 運用己有的數(shù)學知識加以解決。 教具 掛圖 導 學 流 程 導 學 流 程 一、情境引入 這個地方你們熟悉嗎? 請大家認真觀察這幅圖,老師和小朋友們在干什么? 二、新課教學   1.觀察主題圖,找出問題。 你們有信心解決機靈狗的問題嗎?我們先找一找問題在哪兒?都是什么什么問題? 請同學們認真觀察這幅圖。 2、解決問題 (引導學生回答問題時把話說的完整,學會有條理地表達自己的思想。如

59、:我想解決……的問題。) 方塊一:爬高的問題。 爬得最高的畫√,最低的畫○。 請同學們觀察一下,誰爬的最高?誰爬的最低?說一說你是怎么想的? (有的學生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低,還有的學生借助桿數(shù)來比較。如學生可能回答:“戴帽子的小男孩爬的最高,爬了6桿。小女孩爬的最低,因為她只爬山了兩桿。”) 方塊二:跳繩的問題□○□=□。 你是怎么計算的?能列出哪些加法算式?說一說分別表示什么意思? 方塊三:跑步的問題。 你能為跑步的學生排排名次嗎? (學生根據(jù)前后的順序來填數(shù)。) 方塊四:踢足球的問題。 有(?。┟爢T參加足球比賽。你是怎么算出來的? (學生有的

60、通過計算,列出加法算式5+5=10,或者2+8=10等等,都給予鼓勵;還有的同學通過數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。) 方塊五:幾棵樹的問題。 請你用自己的方法算一算這里有(?。┛脴?? (學生可以通過計算列出算式,也可以通過數(shù)一數(shù)的方法。) 方塊六:幾只鳥的問題。 這里有( )鳥? 學生可能會提出以下問題: 跑步的比爬鐵架子的多幾人? 10-3=7 圖中一共有幾棵樹? 5+10=15 跳繩的比做操的少幾人? 4-3=1 圖上一共有幾盆花? 3+4+3=10 跳繩的和跑步的一共有幾人? 3+10=13 三、課堂的延伸拓展 你能用數(shù)學的眼光來介紹我們美麗的校園嗎?

61、你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學問題嗎?請同桌兩個相互說一說。 校園中間的雕塑上有一個老師兩個學生,1+2=3。 北教學樓前有5棵樹;2+3=5或1+4=5等。 學校門口有兩盆花,1+1=2 大教室里一共有3扇門,前面有一個,后面有兩個,1+2=3。 有同學的衣服上有兩排扣子,一排有5個,兩排總共10個。 教室后面的座位比前面的座位高。 四、 課堂小結(jié): 板書 設計 大家來鍛煉 1.爬高的問題2.跳繩的問題 3.跑步的問題4.踢足球的問題 5.幾棵樹的問題6.幾只鳥的問題 課后 感悟 第9周第1課時,本周共5課時,機動1課時。

62、 教學內(nèi)容 整理房間 教學目標 1、通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。 2、能按一定的標準,對物體進行整理分類。 3、培養(yǎng)學生有條理地思考問題與良好的生活習慣。 教學 重點 能按一定的標準對物體進行整理分類。 教學 難點 對物體進行整理分類。 教具 圖片 教 學 過 程 一、 課前復習: 說一說,你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢? 二、 導入新課。 今天,我們學習整理房間,回到家后幫媽媽整理房間好嗎? 三、 學習新課: 拿出事先準備的圖片,隨意擺放在黑板上。請學生進行分類。 學生說出自己分類

63、的理由后,教師采用追問性的提問:“你為什么這樣分?”為引出分類的“標準”打下基礎。 四、 鞏固練習。 (出示圖片) 1、把會飛的動物涂上顏色。 2、 在水果下面畫√,蔬菜下面畫○。 分一分。 提問學生:“這些物品是按什么標準進行分類的?”從而使學生明白分類的含義。 五、 作業(yè): 整理一下自己住的房間,并向同伴說一說你是怎樣整理的。 板書 設計 整理房間 分類: 同一類物體放在一起。 課后感悟 第9周第2課時,本周共5課時,機動1課

64、時。 學習內(nèi)容 整理書包 學習目標 1、 通過活動,初步體會分類標準的多樣化。 2、 能按不同的標準對物品進行分類。 學習 重點 體會分類標準的多樣化 學習 難點 能按不同標準對物品分類。 教具 圖片 導 學 流 程 導 學 流 程 一、課前談話: 二、布置任務: 這節(jié)課,我們學習整理書包。能按不同標準進行分類。 三、新課: 1、 課堂實踐活動。 讓學生整理自己的書包,并說一說是怎樣整理的。從中體驗分類標準的多樣化。 2、 2、組織學生進行交流,在交流中組織學生討論

65、“為什么同樣的物品,會分出不同的結(jié)果?” 四、練習活動: 1、 分一分說一說。 1題①可以按“大人”、“小孩” 來分,也可以按“男”“女”來分。 1題②學生在對這些動物進行分類時,可以按兩條腿與四條腿進行分類;可以按會飛的與不會飛的進行分類;也可以按能在水里游的與不能在水里游的進行分類。 2、 看一看可以怎樣分? 3、 實踐活動: 六、 課堂小結(jié): 板書 設計 整 理 書 包 把特點相同的物品放在一起。 課后感悟 第9周第3課時,本周共5課時,機動1課

66、時。 學習內(nèi)容 前后 學習 目標 1、在對實際情況的觀察中,認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。 2、能用語言表達實際情況中物體間的“前后”關系。 學習 重點 會用前后描述物體的相對位置與順序。 學習 難點 明確前后位置的相對性 教具 掛圖 導 學 流 程 一、導入 森林王國召開森林運動會,許多運動員紛紛報名參加,讓我們一起來瞧一瞧。示出掛圖。 二、森林運動會教學 1.請小朋友們仔細看圖。說說你們看到了什么, 1、 鹿在最前面,誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾? 2.你還想知道什么? 跑步比賽的時候,動物賽車比賽開始了。看看他們比賽怎么樣? 3.出示: 在圖中,1號車是第 名,5號車在 號車的后面,在 號車的前面。 你還能提出哪些問題? 三、鞏固練習,練一練 你座位前面是誰?后面是誰?讓學生自己觀察,說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。 五、 教學故事 看圖,明題意。看兩幅圖用前后編一個故事。 五、總結(jié) 板書 設計

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