《云南2020屆中考語文 熱點專題攻略 四 寫作 專題十五 考場作文奪分技法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南2020屆中考語文 熱點專題攻略 四 寫作 專題十五 考場作文奪分技法（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十五　考場作文奪分技法 考場作文不同于平時作文，它要受考場環(huán)境和考試時間等諸多因素的影響和限制，需要在短時間內(nèi)發(fā)揮自己的最佳水平，這就要求考生要想盡各種辦法為考場作文奪分。同時，中考作文有限的閱卷時間也要求考生使用各種技法，充分表達(dá)個性情思，取悅閱卷老師，獲得高分。中考作文閱卷有其特殊性，吸引閱卷老師的首先是亮麗的題目，其次是一篇作文的審題立意，然后將關(guān)注的重點放在開頭、結(jié)尾部分的語言技巧和中間部分的情節(jié)安排。所以本書從破題、擬題和如何寫好開頭、結(jié)尾來教會學(xué)生吸引閱卷老師的奪分技法，然后根據(jù)對云南作文的分析，用“看破千道題，其實一文章”的技法，選擇考頻最高的“成長感悟”這個母題教會學(xué)生

2、“一材萬用，成就滿分作文”的技法，讓你的寫作易如反掌。 第一節(jié)　認(rèn)真審題巧立意 審題指的是又快又準(zhǔn)地弄清楚題目的含意，在這里包含兩步：(1)弄清楚命題人讓我們寫什么，不讓我們寫什么；(2)找出自己能寫什么，能把什么寫好。題目的含義是心臟，決定著文章的分?jǐn)?shù)，主宰著考生的命運。因此，要寫好考場作文，必須首先學(xué)會審題。只有審好題，才能更好地選材立意，從而大大增加文章的特色。下面針對云南歷年作文的命題形式的審題進(jìn)行分類指導(dǎo)。 (’15云南)十五六歲的我們正值人生的花季，一路走來，有許多的人、事、物、景、情，值得我們回味、思索、感動…… 請以“走在花季”為題，寫一篇作文。 要求：(1)

3、立意自定，文體自選(詩歌除外)。(2)說真話，抒真情，忌抄襲。(3)文中不要使用真實的地名、校名、人名。(4)書寫工整，不少于600字。 第一步　審　題 1. 緊抓提示語?！笆辶鶜q”點出了“花季”的年齡段，指出考生要寫的事件發(fā)生的時間要在十五六歲這個年齡段，“人、事、物、景、情”指出文章的題材，可以是記事、記人，也可以寫景抒情，“值得……回味、思索、感動”提示考生作文的感情要真摯感人，是值得我們回味、思考的，有意義、有價值的“人、事、物、景、情”。 2. 緊抓關(guān)鍵詞。首先“花季”，指的是十五六歲，也正是初三學(xué)子的這個年齡段，這是孩子與成人的交界年齡，這個年齡基本上無憂無慮，心靈純潔

4、，看世界都是美好的，這個年齡段是心靈大跨步成長的階段?！盎尽彪[含著“最好的青春年華”的意思，因而出現(xiàn)在花季的“人、事、物、景、情”是最美好的，最純潔的，最令人難忘的…… 其次“走在”則隱含著在花季這個成長的過程中，考生體驗的、收獲的某種情感、價值觀或者難忘的經(jīng)歷等?？忌梢詫懺凇盎尽边@個美好年華里應(yīng)當(dāng)感念青春歲月的美好，抓住青春，把握機(jī)會，不能讓時光悄然流逝這類主題，也可以寫花季很多值得記憶的事情。 當(dāng)然這些“人、事、物、景、情”在當(dāng)時的“花季”可以是快樂的，也可以是痛苦的，但最終給自己帶來的是成長和收獲，因此，在思想感情上是積極向上的，要寫自己在“花季”這個年齡段的真實經(jīng)歷，從而才能

5、有深切的體悟和感受。 切記不可只簡單敘事，或?qū)懢?、寫人，要著重寫在自己十五六歲成長的這個過程中收獲的感動、感悟、情感體驗等，對現(xiàn)在的自己是有很深的影響。 3. 緊抓題目要求?！傲⒁庾远?，文體自選(詩歌除外)”，就是考生自己確定一個可以駕馭的立意點，寫什么文體就要像什么文體，就要符合什么文體的要求，不能出現(xiàn)“四不像”文體，千萬不能寫詩歌。 “說真話，抒真情，忌抄襲”，指不能抄襲，必須是充分發(fā)揮自己的寫作才能，調(diào)動自己的生活積累、經(jīng)驗積累和思想積累，寫出最真實感人的文章。 “文中不要使用真實的地名、校名、人名”，凡在文中出現(xiàn)的與考生相關(guān)的真實地名、校名、人名，不能上一等文。 “書寫工整，

6、不少于600字”，就是作文卷面要整潔，字跡清楚，即凡600字以下的文章不能上一等文。 第二步　選材立意 對應(yīng)選材 對應(yīng)立意 兩位處于花季的少男少女，彼此產(chǎn)生了朦朧而美好的情感，他們理智地對待這份感情，將美好的情愫留存在心里，一起順利地走過花季。 純真的花季，純潔的情感，一個美好的故事。 植物學(xué)家告訴我，花兒的美麗基因十分重要；園丁告訴我，花兒想要盛開離不開園丁的栽培；游客告訴我，花兒缺少游客的欣賞就沒有意義。處在花季年齡的我們，朋友交往的快樂、學(xué)習(xí)或生活中的磨難、親人或陌生人的關(guān)懷都將成為我們成長的重要因素。 成長過程中有很多因素都很重要，缺一不可。 中國科技大學(xué)曾經(jīng)有一幫十五

7、六歲的少年，進(jìn)入了大學(xué)少年班，他們都是花季少年，卻都在盛名之下“泯然眾人”。他們的生命之花為什么沒有綻放應(yīng)有的色彩？共同探討拔“花”助長的危害。 給孩子們自由成長的空間，不要拔“花”助長。 調(diào)查顯示，十五六歲孩子中有百分之八十以上認(rèn)為生命中最重要的人是父母；一位園藝家說，花兒是否正常開放很大程度取決于藤是否健康，通過敘寫父母對自己的教育，對自己的影響，表達(dá)父母在自己成長過程中付出的艱辛。 父母是花季少年健康成長的最好園丁。 十五六歲，一定有過許多值得回味的酸甜苦辣，有過夢想和追求，有過百感交集，寫自己在花季年齡不斷地變換著的夢想，從明星、宇航員、科學(xué)家到老師、醫(yī)生這些平凡的職業(yè)，表達(dá)出

8、自己心靈的成長，明白越是平凡的事物，越能散發(fā)不平凡的光彩…… 偉大孕育在平凡中。 第三步　列提綱 寫滿心事的五張素白的信箋紙 淡藍(lán)色的信箋紙 被紅筆點綴得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男殴{紙 題目：走在花季 主旨：兩個花季年齡的少男少女，面對懵懂的感情，選擇理智對待，不僅成績直線上升，而且最終成就了不一樣的友誼。 開頭：描寫花季男孩對女孩產(chǎn)生懵懂的感情時所經(jīng)歷的心理活動。（開門見山，引出下文） 主體：以“信箋”為線索展現(xiàn)花季男孩的心理變化 結(jié)尾：美麗的拒絕成就友誼的星空， 成就花季永存的芬芳。（照應(yīng)題目，升華主旨） 　　　 走在花季 十五六歲的花季，

9、是梔子花綻放純潔芳香的季節(jié)，是茉莉散發(fā)清香的季節(jié)，是蠟梅雪中傲然獨放的季節(jié)…… ——題記 他在不知不覺中喜歡上了她，他和她是隔壁班。他每次總是找著機(jī)會假裝不經(jīng)意地從她教室窗前經(jīng)過，然后利用眼睛的余光瞟她幾眼。每天不看她一眼，自己都感覺心里不舒服。周末對于學(xué)生來說是最歡喜的日子，可是對于他來說卻是一種煎熬，兩天見不到她的身影，一種失落的感覺便充斥心間。他迷戀上了她，癡癡地。一種別樣的沖動在他的心底滋生暗長。她的舉手投足、她的笑靨如花以及有關(guān)她的一切一切都在他的心中烙下了深深的印痕。 在幾位“知情人”的慫恿下，他把自己的心事寫在了紙上，寫了整整五張素白的信箋紙。當(dāng)然這信無法像《再別康橋》那般

10、浪漫纏綿，畢竟他不是徐志摩，而且他也永遠(yuǎn)成不了徐志摩。徐志摩是屬于那種“前無古人”的曠世情圣，不知道會不會有后來者超越，但他不可能光榮地成為超越者。但是他寫得情真意實，向她真實表達(dá)了一個情竇初開的少男的愛慕之情。 為了增加一點浪漫色彩，他決定把這封信通過綠色信使的手寄遞到她那兒。貼了一張郵票，感覺還是不放心，又補(bǔ)貼了一張。他把信投向郵筒的那一刻，手顫抖得厲害，心也在一下快似一下地劇烈跳動。 一秒鐘對于他來說都是漫長的等待。當(dāng)一周后的那天清晨，一封信被交到了他的手上?？粗h永清秀的字跡，他激動得差點就蹦起來了。懷著虔誠的心把信拆開，里面只有一張紙條外加一張淡藍(lán)的信箋紙。紙條上寫著：等你將這張

11、空白的信箋紙寫滿成績的時候。他的心里亂亂的，說不出是激動，還是失落。沒有被直截了當(dāng)?shù)鼐芙^，也沒有被明明白白地接受。一個懸空的答案，令人揣摩不透。但是在這之后他變了，他的時間一分一秒都在知識的海洋中“消磨”著。他的成績也有了大幅度的提升。在這個月的模擬考試后，張貼的紅榜上首次出現(xiàn)了他的名字，她的名字也在上面，但是她始終在前面幾位。為了自己的名字能夠更加貼近她的名字，他更加努力，埋頭于無邊無際的學(xué)海中。每次他在校園里迎面碰上她，她都笑靨如花，親切而自然地和他打著招呼。他的心里似乎比以前平靜了很多。 終于有一天，他帶著那張被紅筆點綴得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男殴{紙去找了她。 旁批 →用題記概括主旨，排比句式

12、凸顯語言功底。 →“假裝不經(jīng)意”“瞟”“煎熬”“充斥”“滋生暗長”“笑靨如花”“烙”這些富有表現(xiàn)力的詞語的運用，化刻板敘述為生動描述；通過動作描寫和心理刻畫，展現(xiàn)人物情感的糾結(jié)。 →設(shè)置“知情人”來推動情節(jié)的發(fā)展。 →“手顫抖得厲害”“劇烈跳動”的動詞寫出心里的緊張。 →沒有答案的回答，這份情推動自我邁向更優(yōu)秀的方向。 →出人意料的舉動，升華了主旨。 →呼應(yīng)題記，表明主旨。 她的笑容依舊燦爛迷人。他卻拒絕拿出那張信箋，只是默默地把它放回了自己的口袋，沖她報以感激的一笑。她也是回以甜甜地微笑。兩張年輕的臉在蔚藍(lán)

13、廣闊的天空下綻放成兩朵鮮艷的花兒。 有些時候，美麗的拒絕也能夠創(chuàng)造出一片艷麗奪目的友誼的星空。而在他看來這是在花季留下的最沁人心脾的芬芳。 【名師點評】首先作者對人物的描寫符合常理，文章對兩個人物的處理方式是有所不同的，一個濃墨，一個輕描，雖力度不一樣，卻同樣鮮活。文章中作者對人物的描寫十分細(xì)膩，一方面著力于男孩的心理活動，以此將人物內(nèi)心世界的變化、波動表現(xiàn)得十分真切；另一方面對女孩的描寫抓住笑容簡單勾勒，雖寥寥數(shù)筆，單純善良的形象已躍然紙上，語言功底可見一斑。同時作者的思想是正面積極的，面對情感的糾結(jié)，兩個年輕人選擇以理智來回應(yīng)，這樣的情節(jié)設(shè)計，對于中學(xué)生來說，也是一種良性的情感教育。

14、 縱觀全文，燦爛迷人的笑容，淡藍(lán)的信箋紙，不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)成績，回歸理性、回歸正常的結(jié)局，這些元素，都讓花季很美，能很好地突出文章主題。 (’13玉溪)請以“品味________”為題，寫一篇文章。先把題目補(bǔ)充完整再作文。 要求：①除詩歌外，文體自選，不少于600字。②文章中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實地名、姓名。③不要套作、不得抄襲。 第一步　審　題 1. 緊抓關(guān)鍵詞。這是一道半命題作文，半命題作文比較靈活，題目中的“品味”是動詞，由此我們可以想到品味什么、怎樣品味、為什么值得品味……這些內(nèi)容可以很清楚地引導(dǎo)學(xué)生從自己最熟悉的家庭生活、校園生活和社會生活中去思考和感悟。圍繞著校

15、園生活寫作，就有了伴隨著自己成長的同窗情、師生情和友情，也就有了自己在成長中的喜怒哀樂、成功和失?。粐@著家庭生活寫作，就有了親人，也就有了伴隨著親情發(fā)生的讓自己記憶猶新的往事；圍繞著社會寫作，就有了你、我、他之間的故事，以及自己從這些故事中獲得的啟示。選準(zhǔn)填補(bǔ)空白的字眼，而且要注意題目前半部分與所填補(bǔ)字眼的關(guān)系?？忌恍枰獜闹羞x擇自己最熟悉的、記憶最深的、最能打動自己和讀者的材料來寫，并揭示出自己從中所感悟到的或真或假或善或惡或美或丑的道理即可。選題不要太大，應(yīng)以小見大，融入真情實感，如《品味親情》《品味失敗》《品味你的美》《品味四季》《品味堅強(qiáng)》《品味善良》《品味友誼》等題目。文體上我們可

16、以選擇記敘文或者抒情文。 2. 緊抓題目要求。“請以‘品味________’為題，寫一篇文章。先把題目補(bǔ)充完整再作文”，由此可見，這篇半命題作文，必須先補(bǔ)充完整題目，這是行文的首要條件。 “除詩歌外，文體自選，不少于600字”，可見，寫作時立意可以自行確定，可以寫記敘文、議論文、散文，但不能寫詩歌；600字以下的文章均不能算作一類文，也會相應(yīng)地扣分，書寫要認(rèn)真，字跡要能夠辨認(rèn)。 “文章中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實地名、姓名”，就是指凡在文中出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實地名、姓名，屬于違規(guī)作文，不能被評為一類文。 “不要套作，不得抄襲”，提示考生：寫作時不能抄襲、套作名家名文或其他人的文章，初中生

17、活是考生都有的經(jīng)歷，以真情實感寫出來的文章更能打動人。 第二步　選材立意 補(bǔ)題示例 對應(yīng)選材 對應(yīng)立意 品味失敗 失敗帶給我們的不只是沮喪，它更是一筆財富，值得我們反思。品味失敗你會懂得失敗的更深一層意思?？梢詫懗勺h論文。 失敗也是助跑臺階。 品味大自然 把視野拓展到生活中，可以看到各種美好的景物，從對景物的描繪中，去聆聽大自然的聲音，細(xì)品大自然的美好，如若要寫出對自然獨特的感受，可以寫一篇抒情性散文，在寫作中，要注意運用情景交融的方法。 自然界所賦予我們的美妙感受，贊美自然，敬畏自然。 品味親情 抒寫親人對自己的關(guān)愛，如：父親深夜里為你蓋被；母親為你做好鮮美可口的早點

18、；奶奶叮嚀你穿戴好；姐姐將她藏的零食也留給你一半…… 抒寫親情，細(xì)品親情帶給我們的溫暖，以真情來打動讀者。 品味友情 同親情一樣，友情是我們?nèi)松豢苫蛉钡囊徊糠?。因為友情，我們的童年生活有嬉戲玩耍時的笑聲；因為友情，我們的青春生活有一起追夢的腳步聲……因為友情，我們的生活才會多了那么多的歡聲笑語。 品味友情，感受友誼的魅力。 …… …… …… 第三步　列提綱 題目：品味你的擁抱 主旨：通過寫“我”以自我“放縱”來激發(fā)父子矛盾，結(jié)果父親以無言的擁抱來化解矛盾，表達(dá)了親情的無私和 　默默無聞。 開頭：以我在客廳的一句憤怒的話和行為點出“我”痛

19、苦的源泉是“父親”，設(shè)置懸念。（埋伏筆，為下文做鋪墊） 主體： “我”以自我的“放縱”來激化父子矛盾，結(jié)果父親以一個擁抱化解矛盾。 結(jié)尾：重新認(rèn)識父親的行為，回憶父親的擁抱，感念親情的無私。（畫龍點睛，升華主旨） 　　　 品味你的擁抱 “我怎么會有你這樣的父親？我沒法再忍受你了！”憤怒的言辭伴隨著沉重的腳步，我離開了令人壓抑的客廳。說不盡的委屈，道不出的苦痛，一切都源于那個我稱為“父親”的人。 回到房間，無力地倒在床上：“他如此不講理，還是我的父親嗎？”窗簾被夜風(fēng)吹動，但卻吹不散我心中的陰霾，在這一刻，我心已黯淡，就像隕落了的北極星一樣…… 自那天起，我變得灑脫了，不是因為看

20、開了，而是因為我已經(jīng)可以不顧忌“那個人”了。上課，心隨著鴻雁飛至九天之外，放學(xué)就與“哥們”一起騎上我新到手的“小帥哥”坐騎，飛馳在城市的燈火闌珊中，是的，我的放縱全歸功于那個無數(shù)次捏碎我夢想的人！ 燦爛的光景總有遲暮之時，我的所作所為被老師反映給了家長。想也知道，只有我那慈愛的母親會來收拾我的殘局，至于“那個人”，我的想法就是“愛來不來”！一個多小時的“會談”在數(shù)聲“對不起了，老師，讓您操心了……”的道歉聲中結(jié)束了…… 回家路上，母親異常嚴(yán)肅，我熟練地緩和著現(xiàn)場的氣氛，可母親就是不作聲。我知道這回我攤上大事兒了，母親開口了：“你爸，他很傷心……”我冷笑一聲：“就他？那個男人？他有關(guān)心過我嗎

21、？真正受傷的是我！”母親沉默了，在片刻的安靜后，母親開口了：“你爸在家等著你……”我心中已做好了挨打的準(zhǔn)備，一切都是那么理所當(dāng)然。 回到家中，發(fā)現(xiàn)父親沒躺在沙發(fā)上，估計又出去了吧，也好，我也免受皮肉之苦。這時，書房內(nèi)一道渾厚的聲音傳來：“兒子，過來！”我走進(jìn)書房，迎面而來的是一股濃烈的酒味——“他”喝酒了。一般來說，除非是心情不好或是不順心的時候，“他”才會飲上一兩杯，而今天…… 我望著那高大的身影，心中不禁顫了一下，短暫的沉默后，我捏緊拳頭，喊了出來：“你這個不負(fù)責(zé)任的父親，如果你想打我，來吧。打了也改變不了我要和你斷絕關(guān)系的決心！”我閉上眼，準(zhǔn)備迎接暴風(fēng)雨般的拳腳，可是，等來的卻是一個

22、擁抱，我困惑了，“他”真的醉了嗎？這擁抱似乎有些不一樣，我推開他，沖進(jìn)了我的房間…… 手機(jī)短信，是爸的：“兒子，爸真不想這樣，是爸不好……” 淚水從我臉頰滑落，有些東西，在此刻被沖淡。 隨后的日子我漸漸知道，“那個人”總背著我和老師通電話了解我在學(xué)校的情況，“那個人”因為我喜歡打球，悄悄給我買了我夢寐以求的球鞋，“那個人”在我每次受傷時，都悄悄買來藥放在我的床頭……“那個人”所有的“悄悄”都只為了不給我樹立一個萬事都能依賴的形象……哦，“那個人”——我的父親?。〈丝袒匚叮膿肀Ь故悄敲闯錆M溫情…… 此后，每當(dāng)想起父親的擁抱，我都深悟：親情好像無聲無形，讓人覺得觸不可及，但卻在你的身邊，

23、默默付出著…… 旁批 →開門見山，以沖突性的語言說出“這樣的父親”，引起讀者的閱讀興趣。 →環(huán)境描寫，烘托人物心情。修辭手法的運用，使文章富有文采。 →長、短、整、散句的運用，使文章波瀾迭起，語言生動活潑。 →“歸功于”“捏碎”兩個富有表現(xiàn)力的詞，凸顯作者的語言功底。 →神態(tài)和語言描寫，刻畫人物的心理。 →選取父親喝醉這個場景，描繪這樣的場景帶給自己的震撼。 →用父親出乎意料地?fù)肀н@個小動作，寫出父親對自己的深沉之愛。 →選用側(cè)面的言語，表現(xiàn)人物性格。 →畫龍點睛，突出主旨。 【名師點評】親情，永遠(yuǎn)是

24、最打動人心、吟詠不盡的話題，本文的親情流露，考生從“沖突”寫起，以自己對父親感情的變化為線，自然地由埋怨變?yōu)槔斫?，感情逐步升華。行文自然流暢，文中寫父親的擁抱雖然不多，但卻恰到好處地表現(xiàn)了父愛的深沉，尤其文章結(jié)尾部分，起到了畫龍點睛之效，讀來讓人覺得意味深長。另外，文章文筆細(xì)膩，環(huán)境描寫和語言描寫相結(jié)合，并運用富有表現(xiàn)力的詞語展現(xiàn)自己的語言功底。整篇文章結(jié)構(gòu)順暢，用詞準(zhǔn)確，不失為一篇佳作。 (’15昆明)題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫) 【材料

25、一】有人在評價熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。 【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙腥朔恋K你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長。 【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。 三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度…… 寫作要求：(1)請按要求擬題，然后寫作。(2)立意自定，文體自選(詩歌除外)。(3)說真話，抒真情，忌抄襲。(4)文中請不要使用真實的地名、

26、校名、人名。(5)書寫工整，不少于600字。 第一步　審　題 1. 緊抓材料內(nèi)容。三則材料都與“奔跑”有關(guān)，都用到了議論的表達(dá)方式。材料一源自熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》的評價，“兄弟”就是“齊心協(xié)力”“一起向前奔跑”；材料二是楊瀾語錄，鼓勵人們在人生道路上勇敢奔跑，笑對成功與失敗，享受成長過程。材料三是告誡人們在人生之路上要堅持奔跑，不放棄。三則材料綜合起來，與引言“三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度……”剛好契合。因此，考生可以從“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“正確面對失敗與成功”“勇敢追求”“堅持

27、不懈”等角度立意。 2. 緊抓關(guān)鍵詞?！氨寂堋保}人采用的是其象征意蘊，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“成功”“成長”“放棄”“遺憾”則是實實在在的本義?？忌獙ⅰ氨寂堋迸c這幾個詞語結(jié)合起來，思考命題人的考查意圖，不難發(fā)現(xiàn)，命題人考查的其實是“成長感悟”這一常見寫作主題。有時候，只有跳出關(guān)鍵詞，才能更準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵詞的含義。材料中奔跑的兄弟、劉翔等人便是團(tuán)結(jié)、努力的象征，生活中要經(jīng)歷風(fēng)雨，不要逃避困難，要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，要堅持，才能收獲成功的果實。 審題誤區(qū)。把材料一、二作為自己作文中的一部分，沒有把握材料的內(nèi)涵及三個關(guān)鍵詞的象征意義。如一考生大寫特寫看綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》的經(jīng)歷。一考生寫自己對劉翔的崇

28、拜，說自己要成為田徑達(dá)人。如果拋開作文要求，單獨看這篇作文，無疑是一篇佳作。遺憾的是，考場寫作是沒有如果的。 3. 緊抓題目要求。“請按要求擬題，然后寫作”，就是先要根據(jù)材料內(nèi)容擬定題目，然后再開始寫作。 “立意自定，文體自選(詩歌除外)”，也就是說凡是與“奔跑”有關(guān)的立意均可；寫什么文體，由考生根據(jù)自己的喜好選擇，但一定要符合自己所寫文體的要求，千萬不能寫詩歌，更不能出現(xiàn)“四不像”的文體。 “說真話，抒真情，忌抄襲”，提醒考生說真話，抒真情，寫自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫自己對“奔跑”的所思所感。 “文中請不要使用真實的地名、校名、人名”，凡在文章中出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息的

29、，作文也會被扣分。 “書寫工整，不少于600字”，就是提醒考生書寫要工整，切勿亂涂亂畫，凡600字以下的文章均不能算作一等文，作文相應(yīng)地也會被扣分。 第二步　選材立意 擬題示例 對應(yīng)選材 對應(yīng)立意 班級生活 剪影籃球比賽，賽場上隊員團(tuán)結(jié)一致，場下啦啦隊齊心協(xié)力吶喊加油，最終贏得第一。期末考試，考前大家互相幫助復(fù)習(xí)，相互鼓勵，終獲冠軍班級獎牌。 團(tuán)結(jié)就是力量。 笑對失敗， 努力奔跑 春秋時期的勾踐臥薪嘗膽，終于成為春秋五霸中的最后一位霸主。愛迪生失敗了1000多次，最后終于找到了適合的燈絲…… 戰(zhàn)勝困難，就能看見彩虹。 態(tài)度決 定一切 莫言的《蛙》是他“醞釀十余年、

30、筆耕四載、三易其稿，潛心打造”的長篇力作；曹雪芹的《紅樓夢》刪減十多次，從構(gòu)思到寫作伴隨著他的艱辛，正是這種對文學(xué)的專注，成就了其文學(xué)地位…… 對事情有端正的態(tài)度，對事業(yè)一絲不茍，就一定能有所建樹。 平凡中 的偉大 列舉雷鋒、郭明義、徐虎等在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績的人物事例，聯(lián)系自我生活實際談感受。 平凡造就偉大。 享受 生命 王維失意唱“陽關(guān)”，韓愈被貶走“秦嶺”，白居易被貶憤吟“潯陽江頭”，蘇軾被貶高唱“大江東去”。踏踏實實去走好眼前的每一步，成功的光環(huán)最終成了他們最真切的摯友。 為自己的人生目標(biāo)尋找新的定位，在豁達(dá)坦然中，走進(jìn)新的生活。 堅持 奔跑 木心執(zhí)著于

31、自己的寫作與繪畫，貝多芬執(zhí)著于音樂創(chuàng)作。小馬駒沒有擺脫束縛最終沒能成為千里馬…… 執(zhí)著于自己的信念與追求，終能到達(dá)夢想的彼岸。 協(xié)作鑄 就輝煌 文將藺相如和武將廉頗，互相協(xié)作，精誠合作，讓趙國日漸興旺；丹麥天文學(xué)家第谷和開普勒的協(xié)作，成就了行星運動三大定律……正是協(xié)作，讓他們獲得了巨大成就。 相互協(xié)作是成功的基礎(chǔ)。 第三步　列提綱 協(xié)作讓國家興旺 協(xié)作讓科學(xué)璀璨 協(xié)作讓地球變小 協(xié)作讓夢想高飛 題目：協(xié)作鑄就輝煌 主旨：文章通過列舉廉頗藺相如將相和、第谷開普勒發(fā)現(xiàn)行星運動三大定律、多國合作制造波音747客機(jī)、中國天宮神八對接的事例，舉例論證了協(xié)作鑄就輝煌這一中心論點。

32、 開頭：用帆與船、弓與箭的相互關(guān)系鋪陳引出論點——“協(xié)作鑄就輝煌”。（類比鋪陳，引出論點） 主體： 結(jié)尾：協(xié)作就是力量，協(xié)作就能成功，呼吁人們學(xué)會協(xié)作，共同建設(shè)美好祖國。（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整） 　　　 協(xié)作鑄就輝煌 帆有了船，才能張開；船有了帆，始能遠(yuǎn)航。弓有了箭，才有威力；箭有了弓，方可遠(yuǎn)射。人亦如此，協(xié)作方可鑄就輝煌。 協(xié)作讓國家興旺。戰(zhàn)國時期的藺相如完璧歸趙，被趙王重用，廉頗十分不服氣，處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗處處相讓。廉頗明白了藺相如的初衷后，親自上門負(fù)荊請罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作，使趙國日漸興盛，將相和被傳為歷史佳話。沒有協(xié)作，哪

33、來國家興旺？ 協(xié)作讓科學(xué)璀璨。丹麥天文學(xué)家第谷用30年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料。但不善于理論思維和科學(xué)整理，他將資料交給助手開普勒，開普勒進(jìn)行深刻研究，最終引出行星運動三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運動的秘密。沒有協(xié)作，哪來行星運動三大定律？ 協(xié)作讓地球變小。一架波音747客機(jī)需要一萬多個零部件，其中的絕大部分并非波音公司獨自生產(chǎn)，而是來自世界各國的眾多公司，特別是新加坡和韓國，咱中國還為他們提供飛機(jī)的平衡尾翼呢！這些來自世界各地的零部件齊集美國，由波音公司組裝。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，協(xié)作互補(bǔ)越來越密切，國與國之間，企業(yè)與企業(yè)之間就會像波音公司與各零部件生產(chǎn)公

34、司的關(guān)系一樣，表現(xiàn)出更大的協(xié)作性，世界將逐漸成為人們所說的“地球村”。 協(xié)作讓夢想高飛。中國載人航天工程1992年才開始正式啟動，從不知低了多少的地平線開始，從外邦輕蔑的冷嘲熱諷開始，航天人團(tuán)結(jié)一致，精誠協(xié)作。從“神舟”到“天宮”，短短12年，中國航天完成了從無人到載人到空間實驗室的飛躍。短短12年，中國航天走完發(fā)達(dá)國家三四十年所走過的路。短短12年，我們圓了飛天夢想！ 協(xié)作就是力量，協(xié)作才能成功，今天的中國需要協(xié)作，明天的中國更需要協(xié)作，我們要學(xué)會協(xié)作，讓我們協(xié)作奮進(jìn)，讓我們共同建設(shè)美好的祖國！ 旁批 →運用排比的修辭，層層引入，點出文章主旨。 →選用歷史素材，感受歷史人物帶給

35、自己的啟示，從而支撐自己的觀點。 →彩線串珠，用數(shù)件事多角度，從國家、科學(xué)、國與國之間的聯(lián)系、夢想的實現(xiàn)四個方面的事件支撐自己的觀點。 →篇末重申觀點，照應(yīng)開頭。 【名師點評】這是一篇非常精彩的議論文，思路非常清晰：文章開頭用帆與船、弓與箭鋪陳引出論點——“協(xié)作鑄就輝煌”，然后從國家、科學(xué)、合作、夢想四個層面舉例論證，很有說服力。最后呼應(yīng)首段，呼吁大家協(xié)作奮進(jìn)，使全文渾然一體。舉例非常精準(zhǔn)：列舉廉頗藺相如將相和、第谷開普勒發(fā)現(xiàn)行星運動三大定律、多國合作制造波音747客機(jī)、中國12年航天事業(yè)的事例，古今中外，令人信服。語言

36、極富感染力，文章用語簡潔，毫不拖沓，有金石鏗鏘之聲。 (’13德宏)在我們成長的過程中，有回憶，也有向往；有煩惱，也有快樂；有失去，也有收獲。 請以“成長”為話題，寫一篇作文。 要求：①題目自擬；?、谠姼璩?，文體不限；?、畚闹胁荒艹霈F(xiàn)真實的人名、地名和校名；?、茏?jǐn)?shù)不少于600字。 第一步　審　題 1. 緊抓關(guān)鍵詞。這是一道話題作文?！俺砷L”這種范圍的話題比較熟悉，學(xué)生抒寫成長中的回憶、向往、煩惱、快樂、失去、收獲等等，都是可以的。關(guān)鍵是在平常的話題中，表現(xiàn)出與眾不同的意義，這就要善于發(fā)現(xiàn)其中的亮點。例如，同樣是寫母愛，只寫自己發(fā)高燒，母親日夜陪伴照顧自己，就不如自己

37、發(fā)高燒，其實陪床的母親也在發(fā)高燒，但母親卻強(qiáng)忍著自己身體的不適，為我忙前忙后，更能體現(xiàn)母愛。擬題的范圍要善于從小處著手，這樣才可以充分駕馭文題?？梢詫懗苫貞浶缘挠洈⑽模佻F(xiàn)成長過程中的真實體驗；也可以寫成散文，呈現(xiàn)成長中的感悟。 2. 緊抓題目要求?！邦}目自擬”就是說不能以“成長”為題目，但是主題需要圍繞“成長”這個話題。 “詩歌除外，文體不限”就是要考生自己選一個擅長的立意點，寫什么文體就要像什么文體，就要符合什么文體的要求，不能出現(xiàn)“四不像”文體，不能寫詩歌。 “文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名”指在文中出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實的人名、地名和校名，不能被評為一類文。 “字?jǐn)?shù)不少于60

38、0字”字?jǐn)?shù)必須在600或600字以上，即凡600字以下的文章不能被評為一類文。 第二步　選材立意 擬題示例 對應(yīng)選材 對應(yīng)立意 在溫暖 中成長 教師節(jié)來臨，當(dāng)“我”把賀卡送給老師時，老師說：“不用送東西，把你最好的成績和表現(xiàn)送給我就行！”老師蠟燭般的燃燒，不為別的，只為自己的學(xué)生能夠健康、快樂地成長。 老師無私奉獻(xiàn)的精神，伴隨我溫暖成長。 改變 因為不小心，摔壞了超市中的貴重商品，經(jīng)過一番思想斗爭后，在沒有人發(fā)現(xiàn)的情況下，還是主動告訴了工作人員，超市領(lǐng)導(dǎo)因為“我”的誠實，沒讓“我”照價賠償。 成長中，我們會犯錯誤，但是知錯就改才有利于我們成長為有優(yōu)秀品質(zhì)的人。 成長記憶

39、 以深情回憶奶奶為感情線索，把經(jīng)歷有愛、有淚、有痛的心路歷程，娓娓道來，傳達(dá)出對奶奶的感恩和懷念。 以成長中的酸楚來表現(xiàn)別樣的成長滋味。 學(xué)會理解 敘寫在成長過程中參加的社會實踐活動。如去兒童福利院、聾啞學(xué)校做志愿服務(wù)工作，體驗他們的快樂與痛苦，感悟自己的幸福生活。 成長體驗，使自己變得成熟、理解他人。 …… …… …… 第三步　列提綱 題目：成長的煩惱 主旨：文章通過敘述自己成長中知識的學(xué)習(xí)和個子的變化從而點出自己的成長感悟，表明“成長還是好的”這個主旨。 開頭：運用古詩詞開篇，直接表明寫作內(nèi)容。 主體：用解答方程式的結(jié)構(gòu)寫成長中的三方面生活： 結(jié)尾：成長的煩惱不

40、煩惱。（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整） 奮戰(zhàn)習(xí)題，成長的煩惱與無奈 以前的衣服短了，個頭長高了 解答成長到底是好還是壞的困惑 　　　 成長的煩惱 辛棄疾說：“少年不識愁滋味?！币苍S，他老人家的少年是無憂無慮，又或許是歷史的進(jìn)步，將一連串的煩惱，統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。 煩惱，像霧，像雨，又像風(fēng)，死纏著我們不放。煩惱是我們的家常便飯。 考試、作業(yè)、練習(xí)沒頭沒腦地向我襲來，無數(shù)的已知、求證、證明、解答等待著我。下面便是我近幾月來的習(xí)題精選。 一、已知：現(xiàn)在是北京時間22點59分?，F(xiàn)有高近1米的習(xí)題在等著我，但我的身軀已沒有力氣再直立了，大腦提醒我去睡覺。 求證：是

41、否要將習(xí)題完成？ 解答：我去睡了。不行，不行，想象一下，如果我不將作業(yè)完成，明天老師將會用怎樣的臉色、眼神來對待我。接著媽媽又會怎樣對待我。我又會落得怎樣下場。早知有現(xiàn)在，我怎會中午去踢球呢？可是我還沒長大，還是個孩子嘛，哪有不玩之理？我首先是個孩子，然后才是個學(xué)生！睡吧…… 批閱：你想干什么？快起來去做習(xí)題。誰叫你中午去踢球的？你首先是個學(xué)生，其次才是個孩子，而且是個大孩子了?。ㄅ喺撸簨寢專? 訂正：做吧，做吧，“苦?！睙o邊呢。我要是不長大，那有多好??！ 二、已知：去年做的衣服，已經(jīng)不能再穿了。 求證：我已經(jīng)長大？ 證明：去年的衣服不能再穿，我的個子比去年高了。我在長大。 結(jié)論

42、：我的的確確在成長。 批閱：光長個子，不長腦子。（批閱者：爸爸） 回答：我不要長大，但又不得不長大。 三、已知：每天七節(jié)課，有時還要加課，讀過的書，做過的練習(xí)不下幾百冊。 求證：成長是好是壞？ 解答：一天七節(jié)課，每節(jié)課四十分鐘，每周上五天半，一個學(xué)期二十周，累計時間達(dá)三萬六千四百小時，加之每天的作業(yè)時間，可達(dá)五千余小時。我花了那么多時間，學(xué)會了什么？我會解方程；我會幾何證明；我會用電腦；我會閱讀文章；我會寫文章；我會講英語……看來我沒有浪費時間。而十年前，我只會吃、喝、拉、撒、睡，還有調(diào)皮搗蛋。我沒有白長大。 結(jié)論：成長還是好的。 批閱：我要快快長大，煩惱我不怕。（批閱者：我自己

43、） 我要說：少年不畏愁滋味！成長的煩惱不煩惱。 旁批 →引用詩句，凸顯文學(xué)功底。 →長短句的運用，使文章錯落有致。 →結(jié)構(gòu)新穎獨特，用考試求解的形式，讓人眼前一亮。 →心理活動的描寫，突出人物的性格。 →口語化的運用，使文章顯得輕松活潑。 →整篇文章語言俏皮可愛，用語方面很有生活氣息。 →照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。 【名師點評】本文的亮點主要有二：其一，寫作的切入點別具一格。作者運用數(shù)學(xué)解題過程和批閱的方式呈現(xiàn)成長的情景，頗具生活氣息，選材角度新穎獨到，給人耳目一新之感。其二，在結(jié)

44、構(gòu)方面，作者采用情景式的文學(xué)樣式，通過鏡頭組合的形式，于不動聲色之中闡明主題，真正收到了以“結(jié)構(gòu)創(chuàng)新吸引閱卷老師眼球”的表達(dá)效果。 第二節(jié)　擬題精巧奪眼球 眾所周知，話題作文和材料作文要求自擬題目；半命題作文需要補(bǔ)題，即使命題作文也要在寫作時做精心的寫作虛擬擬題，確定寫作內(nèi)容與范圍?！懊黜撇A第一瞥”，擬題就是給閱卷老師的“第一道亮麗風(fēng)景”。如德宏卷有一年考“成長”話題，就出現(xiàn)了很多諸如“成長的趣事”“感悟成長”等陳陳相因的老套標(biāo)題，但也有“成長不相信眼淚”“成長，要說讀透不容易”等佳題，兩相比較，上下優(yōu)劣不言自明。一個漂亮的標(biāo)題，可以讓你的作文熠熠生輝，贏得閱卷老師的青睞。那么，我們

45、就以云南?？嫉陌朊}作文和材料作文來講作文的擬題技巧！ 半命題作文： (’13德宏)(1)美麗________ 要求：①把題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名和校名；④字?jǐn)?shù)不少于600字。 借代擬題法指的是擬題時不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名”。其中，用來代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。 【經(jīng)典題目】美麗的“桃花源” 【閱卷人點評】文題中的“桃花源”借代理想的世界，以此表達(dá)獨特的世界觀，引人注目。 文章擬題直接用設(shè)問做標(biāo)題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，讓讀者更好地領(lǐng)會文章的中心思想。突出某

46、些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。設(shè)問要用得恰到好處，也就是要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發(fā)性。 【經(jīng)典題目】美麗是什么？ 【閱卷人點評】作者用設(shè)問辭格，向“美麗叩問”，啟發(fā)人們深思?；瘜崬樘摚瑒e出心裁。 在一定的語言環(huán)境中，擬題時利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，引發(fā)讀者思考。 【經(jīng)典題目】美麗的“暴風(fēng)雨” 【閱卷人點評】文題中的“暴風(fēng)雨”是利用詞的多義性，賦予這個詞新的含義，指我們生命中遇到的各種困難和挫折，題目寓意正確看待生活中的挫折、困難，生活也就很美麗了。可見運用這種修辭擬題的魅力，是把言在此的表象賦予了新的含義。 反

47、面擬題法，就是運用與已給的詞相反的一面擬題，在對比反差中吸引閱卷老師的眼球。 【經(jīng)典題目】美麗的殘缺 【閱卷人點評】在眾多考生以“舉動、心靈”等詞補(bǔ)題時，作者卻別出心裁地補(bǔ)入與“美麗”相背離的“殘缺”，別出心裁，在對比中突出“殘缺”的特點，設(shè)置懸念，吸引眼球。 熱詞擬題法，就是運用時下流行的熱點詞語來擬題，把一些人們感興趣或熱議的詞語寫進(jìn)文章題目，吸引閱卷老師的眼球。 【經(jīng)典題目】美麗爆表 【閱卷人點評】小作者化用時下熱詞“顏值爆表”來擬題，別出心裁補(bǔ)入“爆表”來形容“美麗”，具有時代信息，同時也吸引閱卷老師的好奇心，“美麗爆表”的內(nèi)容具體是什么。 算式擬題法，就是在寫作擬

48、題時，根據(jù)文意，把相關(guān)學(xué)科的一些公式、算式、符號等運用到擬題上，使文章標(biāo)題有了新的含義和意蘊。 【經(jīng)典題目】美麗＝自信＋努力 【閱卷人點評】此文題運用了等號和加號，表明“自信”和“努力”合二為一，表明自信、努力和美麗的關(guān)系，以此為題告訴閱卷老師，自信和努力是美麗的構(gòu)成因素。 出奇擬題法，就是在給文章擬題時，把文章的立意表現(xiàn)在文章的題目中，以此告訴閱卷老師本文的立意或構(gòu)思巧妙之處。 【經(jīng)典題目】美麗不美 【閱卷人點評】本文文題看似矛盾，其實不然，考生這樣擬題的巧妙在于立意的深沉，文題中的“美麗”與“不美”，表明本文在寫二者之間的關(guān)系。 材料作文：(’15昆明) 題二：閱讀下面三

49、則材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫) 【材料一】有人在評價熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。 【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙腥朔恋K你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長。 【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。 三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記；在最好的時光里

50、盡情奔跑，切莫虛度…… 寫作要求：(1)請按要求擬題，然后寫作。 (2)立意自定，文體自選(詩歌除外)。 (3)說真話，抒真情，忌抄襲。 (4)文中請不要使用真實的地名、校名、人名。 (5)書寫工整，不少于600字。 化用擬題法是借用已有的固定的語言形式包裝和潤飾文題，表面拿來，實則獨創(chuàng)，擬出別具一格的文題來。這樣的文題，既給人一種“似曾相識”的親切感，又給人一種“化腐朽為神奇”的新奇感，產(chǎn)生亦莊亦諧、妙趣橫生的魅力。 【經(jīng)典題目】無“奔跑”不成功 【閱卷人點評】此題化用俗語“無規(guī)矩不成方圓”，把“規(guī)矩”改成“奔跑”，將語言稍做變化，語言俏皮，點出了文章的主旨，增強(qiáng)了閱讀的

51、趣味性。 在中考作文擬題中，引用詩文、歌詞、名句、格言、俗語……，能使文章題目典雅蘊藉，富有文學(xué)味，贏得閱卷老師的欣賞。 【經(jīng)典題目】爭渡！怎渡？ 【閱卷人點評】此題巧妙地化用了李清照《如夢令》中的詩句?！盃幎伞睂懗隽送瑢W(xué)們競相“爭渡”——競爭奮斗的情形，而“怎渡”提出了怎樣才能有效奔跑，取得成就。第二個“爭”字換成“怎”字，一字之改，情境全變，突顯出全文的主旨。 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法。包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)；把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)幾種形式。擬題時可把事物“人化”，也可把人“物化”。運用比擬擬題，活潑生動，富于靈動美。 【經(jīng)

52、典題目】請別讓“攔路虎”把我的腳步阻擋 【閱卷人點評】本文題作者運用擬物的辭格，將“困難”當(dāng)做“攔路虎”來寫，將前進(jìn)比作腳步的停滯，化抽象為可感，切合文意，使閱卷老師的憐憫之心油然而生。 對比手法是把對立的意思或事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。對比擬題法，是指把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較。運用這種手法擬題，有利于閱卷老師看到文章中所寫事物的矛盾，突出事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 【經(jīng)典題目】放棄！堅持！ 【閱卷人點評】此文題“放棄！堅持！”，在對比中突出表明了自己的感情傾向，提倡什么，反對什么，一

53、目了然。 “放棄”與“堅持”形成對比，在文中把這兩個地點的風(fēng)景寫出對比，從而把考生要表達(dá)的觀點顯露出來，這樣一對比使得標(biāo)題飽含哲理，令人回味。 反問的特點是“無疑而問”，在寫作擬題時，用疑問句的標(biāo)題形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。 【經(jīng)典題目】你難道還未發(fā)現(xiàn)堅持的魅力嗎？ 【閱卷人點評】本文題運用反問句式，在擬題中運用這種修辭，讓人看到了觀點，看到了呼吁。不僅加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，更贏得了閱卷老師的好評。 呼告擬題法，是在擬題中直呼文中的人或物的一種擬題方法。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話，一般可把它

54、分為呼人、呼物兩種形式。 【經(jīng)典題目】成長，您好！ 【閱卷人點評】“成長，您好！”一聲呼告，一句問候，凸顯作者對“成長”的感激之情。這種文題，語氣有力，振聾發(fā)聵，極富抒情性。 ★思維拓展 根據(jù)下列的話題或材料進(jìn)行擬題訓(xùn)練。 (一)請以“振作”為話題，寫一篇文章。 參考示例： 題目1：走過那一個拐角 題目2：穿過烏云的陽光更絢麗 題目3：謝謝你的提醒 題目4：我不相信眼淚 題目5：邁過那道坎 題目6：我終于戰(zhàn)勝了自己 (二)閱讀下面材料，按要求作文。 上山采栗前，父親用攀附在樹身上的柔軟的龍須藤編織采栗籃，兒子堅持用徑直向著陽光生長的陽剛十足的荊條編籃子。采板栗時通常

55、要將籃子從高高的栗子樹上拋下來，不幾天，兒子的荊條籃就變形潰散，父親的龍須籃卻完好如初。父親對迷惑不解的兒子說：“有時候，柔韌比剛硬更具優(yōu)勢，比如這兩只籃子，當(dāng)看上去牢固結(jié)實的荊條籃被巖石反復(fù)撞擊而崩潰、斷裂時，柔韌無比的龍須藤籃卻伸屈自如，不折不撓?！? 要求：自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇600字以上的記敘文。 參考示例： 題目1：示弱，有時也是智慧 題目2：有一種力量叫“心柔” 題目3：我愛楊柳依依 題目4：疼痛，想說愛你不容易 題目5：壓力頻頻，成長悠悠 題目6：恰似你的溫柔 第三節(jié)　首尾精彩點文題 開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的兩個重要組成部分，對整篇文章的質(zhì)量和

56、評分等級也起著至關(guān)重要的作用。文章開頭結(jié)尾的寫作方式多種多樣，且各具魅力，下面我們分別予以呈現(xiàn)。 文章開頭，給人以深刻的第一印象。特別是考場作文，一個靚麗的開頭，能得到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。下面，我們先說說開頭。怎樣的開頭才算精致漂亮呢？一般來說，常有這樣一些技巧： 排比開頭，從表達(dá)上看，可以排比抒情或議論；從作用上看，一是營造氣勢、增強(qiáng)語感，二是引發(fā)思考，三是總領(lǐng)下文。 ★經(jīng)典范例(’15云南卷中考作文《走在花季》的開頭) 你知道崖壁上為何會有一抹濃綠嗎？你知道天空上為何會有一道虹橋嗎？你知道雪原上為何會有一絲春意嗎？在我們這個年齡，我們應(yīng)該知道…… ★思維拓展

57、請運用“排比組段，營造氣勢”的開頭技法為文題“告別是一種智慧“寫個開頭。 參考示例：魚兒告別池塘，你認(rèn)為它會沒命？不，它在追求屬于自己的江河！鳥兒告別竹籠，你認(rèn)為它會餓死？不，它在追求屬于自己的山林！石頭告別高山，你認(rèn)為它會孤獨？不，它在追求屬于自己的天地…… 引用人物語言、事例開頭，能營造某種情境，從而快速生成事件，使文章入題簡潔干練，情境真實。對語言的引用，可以是名人名言，也可以是平凡人物的話，包括直接引用和間接引用兩種方式。 ★經(jīng)典范例(’12曲靖西雙版納中考作文《成長不煩惱》的開頭) 法國作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。”

58、它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我知道，要做到寬容，很不容易。可那一次，我做到了，我覺得自己真的很棒，覺得自己又成長了！ ★思維拓展 請運用“巧妙引用，再現(xiàn)情景”的開頭技法為文題“難忘的記憶”寫個開頭。 參考示例：馬爾克斯在《百年孤獨》中寫道：“回憶是一條沒有歸程的路，以往的一切春天都無法復(fù)原。”可我們擁有記憶卻不一定要回到過去。記憶在我眼中，更多的時候是一杯茶，加上現(xiàn)實的作料輕抿一口，苦澀與香甜便混合在了一起。口腔中的分子不停地運動，漸漸地，這種難以形容的味道便充滿了整個口腔。 制造懸念開頭的方式是多樣的，可以是故事的結(jié)局呈現(xiàn)，讓讀者去思考其發(fā)展順序，即倒敘；

59、可以呈現(xiàn)某種狀態(tài)，讓讀者去思考其形成的過程；也可以是提出問題而暫不給答案，讓讀者去思索原因?？傊?，制造懸念就是提供思索的空間，引發(fā)讀者閱讀的興趣。 ★經(jīng)典范例(’13大理等八地州聯(lián)考中考作文《為你而歌》的開頭) 風(fēng)箏在空中自由自在地飛翔，與云朵嬉戲，與鳥兒低語。它飛得是這樣高，身后那條長長的細(xì)線，是誰緊緊抓著它，不離不棄呢？為他掌控飛行的正確方向呢？ ★思維拓展 請運用“制造懸念，引發(fā)思考”的開頭技法為文題《美在哪里》寫個開頭。 參考示例：在春天里，百花還沒有長出蓓蕾，冬眠的動物還沒有開始蘇醒，枝頭的綠意也只有那么一星點兒，若有若無。就像有句詩中寫的那樣：輕煙滲柳色。稍不留心，就真的

60、以為盤旋在樹梢的只是一縷縹緲的青煙。 開門見山，比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)。寫作中“開門見山”的技法，指一開頭便直接入題敘述事件、交代主題、明確情感等，簡潔明快、樸實自然是其最大的特點。 ★經(jīng)典范例(’13玉溪中考作文《品味________》的開頭，小作者補(bǔ)題為《品讀生活》) 生活如同一面三棱鏡，折射出七色的陽光，它有絢麗多彩的晚霞，有一望無際的大海，也有遍地荊棘的高山和烏云密布的天空。這么多姿多彩的生活，需要我們細(xì)細(xì)品味其中的美好。 ★思維拓展 請運用“開門見山，簡潔明快”的開頭技法為文題《 伴我成長》寫個開頭。 參考示例：春華秋實的日子里，總有那么一縷溫暖如陽光的感動包裹著你

61、。不管你走到哪里，奔向何方，它總是如影相隨，陪伴你一起成長。那就是一份親情，來自于我們親愛的父母。 欲揚先抑，指為肯定某人、某事等，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定的一種構(gòu)思方法。要注意抑少揚多，揚能壓抑。營造一種比照、襯托，在情節(jié)、情感上制造出一種波瀾起伏的曲線美。 ★經(jīng)典范例(’15云南中考作文《語文課上》的開頭) “一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?！边@是中學(xué)校園里時下流傳著的一句順口溜，好多同學(xué)深以為然，對語文課有懼怕心理，尤其對魯迅先生的文章感到晦澀難懂，讀不進(jìn)去。我卻恰恰相反，喜歡上語文課，尤其喜歡有關(guān)魯迅作品的語文課，我是先生的忠實“粉絲”。 ★思維拓展 請運

62、用“欲揚先抑，波瀾起伏”的開頭技法為文題《我相信執(zhí)著》寫個開頭。 參考示例：落葉紛飛，舞動著最后的芳華，但我相信，落地?zé)o言時，落葉依舊無悔……音符跳動著，止不住地宣泄出點點的哀傷，但我相信，曲終人散時，曲子依舊唯美……選一個值得相信的理由，去追尋心中最美好的夢！ 描形繪景，即描寫人物的形態(tài)，包括外貌、行為，描繪自然環(huán)境和人物活動的場面。描形繪景的開頭，能吸引人進(jìn)入特定的環(huán)境中，體驗到一種形象生動的場景。 ★經(jīng)典范例(’15曲靖中考作文《打開窗，讓春風(fēng)永駐》的開頭) “叮鈴鈴……”隨著熄燈鈴的響起，這樣的夜又降臨了。窗里窗外的世界一樣黑暗、寒涼…… 沒了燈光，大地成了黑夜的奴隸。天

63、不再藍(lán)，草不再綠，花兒不再五彩繽紛……就連溫暖的春風(fēng)也成了一種妄想，變得遙不可及。夜，變得那么靜謐，伴著蛐蛐兒的傾情演奏，連月兒也睡著了，村莊一片死寂。 ★思維拓展 請運用“描形繪景，生動形象”的開頭技法為文題《我想說句話》寫個開頭。 參考示例：有句話兒你可知道？只要心中有夢，夢就會在心中飛翔。蘭芽浸溪，山勢回環(huán)，我的心也似那山路拐彎；樹枝參差，山泉倒影，我的情也比那霧朦朧。 一篇作文要想成功，結(jié)尾的力量同樣不能小看。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，如果虎頭蛇尾，就無異于功敗垂成了。對于因此而與滿分、高分失之交臂的作文，是非?？上У摹；谶@種情況，閱卷老師給考生的建議就是收尾時下筆一定要簡潔、明

64、快、干凈利落，同時還要給人以咀嚼回味的余地。 在文章結(jié)束時，用一至幾句話點明標(biāo)題(或話題)。點題的方法有兩種：一種是點出完整的標(biāo)題；另一種是將標(biāo)題的意思融入一段話中，但保留標(biāo)題的關(guān)鍵詞?？紙鲎魑?，開篇不一定都要點題，但結(jié)尾段最好點題。如果一篇文章既開篇點題，又篇末點題，那就能形成前呼后應(yīng)的結(jié)構(gòu)，給讀者以首尾圓合的美感。篇末點題是考場作文最便捷、最有效的結(jié)尾方法。運用這種方法還有一個訣竅，如果一篇文章開篇已經(jīng)點題，那么篇末點題的時候不要完全重復(fù)開篇的語句，也不要簡單重復(fù)一下標(biāo)題就草草擱筆，而要在文字上有所變化，內(nèi)容上有所豐富，思想上有所升華，這樣才能給讀者以新鮮感和深刻感。 ★經(jīng)典范例(

65、’15曲靖中考作文《打開窗，讓春風(fēng)永駐》) 我曾自卑，失落，氣餒，因為覺得自己是一只“丑小鴨”，不只是容貌，還有脾氣。但是，當(dāng)我打開心窗，生活回饋給我這只“丑小鴨”的，是春風(fēng)般的溫暖與感動！ …… 感謝生活，“丑小鴨”也會變成“白天鵝”。因為生活是公平的，只要你不要閉塞在自我的自卑中，打開自己，勇敢地接受生活的饋贈，大膽付出了，就會有收獲，就會感受到春風(fēng)般的溫暖時時在身邊。 ★思維拓展 請運用“首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整”的結(jié)尾技法為文題《如果有一天》寫個結(jié)尾。 如果有一天，我能成為智勇雙全、本領(lǐng)高強(qiáng)的花果山水簾洞齊天大圣斗戰(zhàn)神佛孫悟空，我將騰云駕霧，使出渾身解數(shù)，用能飛躍十萬八千里的“筋

66、斗云”遨游地球，解救蒼生。 …… 如果有一天，我能真正變成孫悟空，我一定要飛遍整個地球，用孫悟空的招數(shù)，來改變?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，拯救人類的不幸，為人類創(chuàng)造出更加美好的未來！ 結(jié)尾段在文章結(jié)構(gòu)上往往起總結(jié)上文、呼應(yīng)開頭、緊扣題目等作用，從而使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。另外，還有點明主旨、升華文章主題的作用。 ★經(jīng)典范例(陸可《怪老師》) “顧老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價?！惶?，老師偶然把一個筆記本忘在教室了，我懷著好奇心打開來看了看。嗬！上面寫得密密麻麻，都是習(xí)題。其中一些畫“*”的，正是我們作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了，也全明白了：顧老師花費了很多心血備課，為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她付出了大量的心血。我仿佛重新認(rèn)識了與我們朝夕相處的顧老師，感到她怪得可親，又怪得可愛。 ★思維拓展 請運用“卒章顯志，畫龍點睛”的結(jié)尾技法為文題《成長之路》寫個結(jié)尾。 成長是酸澀的，它充斥著年幼的無知和青春的叛逆。但我們要學(xué)會認(rèn)識并改正自己的錯誤，珍惜所擁有的親情。環(huán)境描寫烘托了人物的緊張、專心的心理。 一篇好的文章需要做到言有盡而意無窮，要具有哲理性和啟發(fā)性。如同欣賞一支